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关键词：习作优质课教案推荐

正文

习作八教学设计

一、教学目标

(一)进行场景描写片断或故事(文章)梗概写作练习。

(二)写场景。要求学生把场景写具体,写清楚。

二、教学重点

(一)要求学生选择的一个场景说具体,说清楚,说后即写。

(二)以学生熟悉的课文为例,写出梗概,给学生予以示范。再组织学生试写梗概

三、教学难点

(一)引导学生把场景写具体,写清楚

(二)用简洁的语言归纳概括梗概

四、教学准备

(一)找各种带有梗概的图书、小说、报纸、碟盒、画册等;

(二)准备自己喜欢阅读的一篇文章或一本书。

五、教学过程

(一)回忆导入。

1.前几天,我们学习了一篇课文《开国大典》。“开国大典”的最大特色是把“大典”活动的过程和场景写得很清楚。下面,我们来回忆一下“开国大典”有哪些场景?

2.生品评,师随机点评。

3.这就是作者的高明之处,不但整篇文章条理清楚,而且从各个不同的场面进行了具体描写,给我们展现了热烈、隆重的一个宏大场面。

(二)掌握写场景的方法。

1.在《开国大典》中,给你印象最深的是哪个场景?

2.作者是怎样把这个场景写好的?

3.生品评,师点评板书。

(1)选的场景要介绍清楚。

(2)按方位或时间顺序写作。

(3)把场景写具体、写清楚:

①人物衣着、神态、动作、语言。

②周围环境的气氛。

③“我”的心情。(可写可不写)

4.刚才大家讨论理解课文中场面描写的方法。今天我们就来学习这种方法,练习写一篇作文。请大家读一读题目,明确要求。

(师多媒体出示习作八,第一项写作要求——学写场景)

(1)学生自由读写作要求。

(2)从习作要求中,你知道了什么?

5.我们的生活是丰富多彩的,在学校里,在上学的路上,在市场、商店或公园里,经常可以看到一些有意义或有意思的场景。现在谁能我你想到了什么感兴趣的场景?

6.谁能把你所想到的场景说得更具体,更生动?如场面的环境、气氛,参加的人有什么表现,神态怎样。

7.描写一个场面,既要写出参加活动人的心情、神态表现,又要写出周围人的反映,把场内外交织在一起写,才能更好地烘托环境气氛。在描写的过程中,还要恰到好处地写出人物的感想、体会。这样有面上的概括,有点上的详写,有内外的呼应,有感情地表露,就能把一个场面描写得活灵活现。请看下面的片段作文:

(投影片出示)

校运会的早晨,同学们早早就赶回了学校。校园里比往日热闹了上百倍。同学们就连打招呼好像也因为兴奋而比平时响亮了许多,甜蜜了许多。教室了,同学们早坐不住了。三五成群议论着校运会的安排、出场表演的节目和服

装,脸上挂着的全是笑容。此刻大家的心早就飞出了教室,飞到了那精心布置的大操场。

8.学生讨论:短文中是怎样描写场面的?说说你的收获和体会。

9.教师小结。

(三)堂上练笔。

1.下面给大家一段安静的思考时间,构思一下你的文章提纲。

2.个别生交流文章提纲,师随机指导。

3.学生自由习作,教师巡视指导,帮助有困难的同学。

六、作业布置:

选取一个场景,按时间顺序写下来。写的时候要把场景写具体,写清楚。

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