Section B 1a—1d优质教案设计

The Teaching Design for Unit 9 Section B 1a-1d Unit 9 My favorite subject is science 教学设计

四川省简阳中学

高敏

一. 课型（Class Type）：听说课

二. 主题语境（Subject context) : 运用形容词描述学科特征。

三. 文本分析(Materials analysis)：

What：

Unit9 第九单元的主要内容是有关星期和学科的词汇，并以表格的形式呈现学习的课程表，让学生运用描述性形容词谈论最喜欢的课程，陈述理由。

How：Activity 1a-1b:结合图片，学习巩固描述性形容词free和cool. Activity 1c-1d: 以听说的方式学习有关星期几的词汇；理解A.M.和P.M.的意思；谈论David喜欢和不喜欢的学科。说明喜欢一门课程的原因和上课时间。

Why：通过谈论David的课程表，激发学生的学习兴趣，明确学习目标。

各环节之间的关系：词汇输入

语境运用

情感巩固

四.

学情分析（students analysis) 授课对象处于初一上学期学段，初步具备基本的听说表达能力，能积极主动地模仿发音，学习词汇。但是，由于学生的英语表达能力有限，因此，如何让学生理解描述性形容词，并且用完整的句子表述最喜欢的课程是挑战，也是创新点和突破口。

五．教学目标(Teaching objectives) 通过本课的学习，学生能够：

1.

熟悉并掌握与星期和学科相关的名词。

2.

运用描述性形容词谈论最喜欢的学科。

3.

利用观察，归类，总结等学习策略，谈论课程表。

4.

多途径了解中西方学校课程的差异，引导学生明确学习目标，努力学习知识，锻炼

身体，全面发展。

六．教学重点(Teaching key points) 1.

运用描述性形容词，用完整的句子谈论最喜欢的学科。

2.

引导学生观察分析课程表，谈论喜欢的学科，培养分析，比较，归纳的思维品质。

3.

在听力训练过程中抓取关键词汇，学习听力策略。

七．教学难点(Teaching difficulties)

引导学生用what，when,why 三个疑问词，谈论喜欢的课程，并且用相关的句型编造对话，提高听说技能，培养语言素养。

八．教学模式设计(Teaching model design) 歌曲欣赏，从旧知导入新知识

学习学科名称，理解描述性形容词

听力训练，运用描述性形容词谈论学科

小组谈论，巩固目标语言

九．教学资源(Teaching tools)：教材，多媒体课件，学案。

十．授课时间（Class duration）：四十分钟

十一．教学过程（Teaching procedures)

步骤

Step 1 教学活动

Lead-in

Presentation & Revision 设计意图

以歌曲导入星期的表达，新旧知识自然衔接，比赛激发学习兴趣。

梳理归纳学科词汇，突破重点，描述性形容词的运用。

核心素养提升点

互动模式和时间

学生感知目标语言，并能简单运用目标语言。

（语言能力）

以思维图的形式归纳知识；在游戏的情景中运用形容词描述学科。（语言能力+思维品质）

CW IW 3’

Step 2 Talk about subjects and adjectives. Activity1:Show subjects and point out the favorite one. Activity2: Guess and use the adjectives to describe subjects. Listening Activity 1a link the opposites

Activity 1b Mark the adjectives

Activity 1c Circle the Subjects Activity 1d

Complete the conversation and make conversations with what,when and why in groups. Development activity Activity1 Do a survey Activity 2 Make a conversation Activity 3 Give a report Activity 4 Introduce American students’

schedule and find out the same subjects IW CW 7’

Step 3 通过听力训练，巩固目标语言；通过对文本的反复听说，培养学生在文本中抓取关键词的能力。

通过模仿对话练习，强化语言目标;小组活动巩固用疑问词谈论学科的表达方法。

通过拓展活动提升综合语言运用能力和逻辑思维能力。

培养学生听说的语言运用能力和分析判断能力（语言知识+思维品质）

IW PW CW 12’

Step 4 培养学生语言运用和一定的写作与口头表达能力。（语言能力+思维品质+学习能力）

培养学生综合语言运用能力；学会尊重同学的个性特征，小组讨论，寻求帮助的学习意识和团队精神。在汇报表演中提升语言能力与综合素养。

（语言能力+思维品质+文化意识+学习能力）

IW PW GW CW 10’

IW GW PW CW 8’

Step 5 Homework Make a survey on your friends' favorite subjects and report it. 备注：

IW: individual work

GW：group work

PW pair work

CW :class work Blackboard Design

Unit 9 My favorite subject is science

Section B 1a-1d

science,

chemistry

What

geography, biology

Music, PE favorite subject

why

cool, interesting

Free,

busy

When

difficult,

easy on Thursday and Tuesday