第一节 地理环境的差异性优秀教案案例

必修一：地理环境的整体性和差异性

【考试说明要求】

考试要点



自然地理要素与地理环境



地理环境的整体性



地理环境的差异性

具体考试内容要求



自然地理环境的组成要素



自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用



地理环境各要素的相互作用



地理环境的整体性对人类活动的影响



地理环境的地域分异规律



地理环境的差异性对人类活动的影响

【设计思路】

整体性和差异性是地理环境的两个基本特征，全面正确认识这个特征，不仅有利于理解自然地理环境各要素之间的相互联系和地域分异，而且对人类的生产、生活具有重要指导意义。

本节课的复习思路一是对学生的前认知进行诊断，二是建构地理知识体系，三是进行解题方法归纳解和解题训练。旨在引领学生主动地想、积极地讲、专心地练，从而高效率、高质量地完成复习任务。

第一课时：地理环境的差异性 【知识构建】

考试说明关于本课的“考试要点”是“自然地理要素与地理环境”、“地理环境的整体性”以及“地理环境的差异性”。其具体要求包括以下几个方面：一是自然地理环境的组成要素。二是自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用。三是地理环境的整体性对人类活动的影响。四是地理环境的地域分异规律。五是地理环境的差异性对人类活动的影响。其框架结构结构如图1所示。

自然带

划

分

地貌、气候

水文、土壤、生物

整体性

从圈层作用看

地理环境内在规律

差异性

由赤道到两极

的地域分异规律

由沿海到内陆

的地域分异规律

垂直地域分异规律

图1 圈层间的物质运动

要素间的相互作用

圈层间的能量交换

【教学目标】 1．利用课前准备中的自我诊断部分对“自然地理要素”、“地理环境的整体性”

1

和“地理环境的差异性”等考点的掌握程度进行自我检查，找出知识的缺漏。

2．通过师生共同构建本节课的知识结构图，查漏补缺、巩固知识，积极地在头脑中建模。

3．利用近几年高考题进行“地理环境的整体性”和“地理环境的差异性”等部分解题训练，归纳解题方法和解题技巧。

4．通过拓展训练题的讨论，达到对考试要点的触类旁通、举一反三。

【重难点分析】

本节的重难点内容是了解地理环境的地域差异。理解水平地域分异和垂直地域分异产生的原因和分布规律。根据模式图和区域图掌握地理环境的空间分布规律，掌握陆地地域差异的表现——自然带。北半球中纬度地区南北山坡差异的原因。能过联系和运用地理感性知识，逐渐培养比较、分析、归纳和概括知识的能力。

1、复习重点：

理解水平地域分异和垂直地域分异产生的原因和分步规律。根据图形完整的掌握地理环境的空间分布规律，掌握陆地地域差异的表现。

2、复习难点：

理解水平地域分异和垂直地域分异产生的原因和分步规律。以及非地带性分布的案例，

【课前准备】

结合《考试说明》，阅读教材，把握主干知识，构建专题内的知识体系。结合导学案，进行适当的课前训练，记录有疑问的知识点，尽量分清题目训练中出错的原因。

【课堂活动设计】

第一部分：复习导入设计

教学

内容

教师活动

投影展示近年来江苏高考向

分析

考题中有关“地理环境差异性”的内容和题目。

投影展示《考试说明》学习

目标

展示

中关于本部分的考试要点及具体的考试内容，要求学生说出考点关键词。

学生活动

分析试题涉及的考点，理解高考试题中有关“地理环境差异性”内容中中存在的疑难点。

①阅读考试要点；②说出关键词并根据自己理解简要分析教材中的相关内容与考试要求得设计意图

高考试题的分析和运用。学生深入理解高考考点，提升分析问题的能力。

明确学习目标，提高学生学习的有的放矢的能力。

2

关联性。

第二部分：复习内容设计

考点诠释1：地理环境差异性的表现及形成原因。

探究活动1：归纳地理环境差异性的表现及形成原因。

对比图2中三幅图地理景观的差异及表现，分析产生差异的原因。

教学

内容

教师活动

教师使用多媒体投影展示不学生活动

学生读图，讨论不同地设计意图

通过读图分析，建构知识体系（图3），抓住考查的重点、学生的易错点，以达到查漏补缺、巩固知识的目的。

图2 建构同地区的景观图，指导学生读图、区景观图中存在的差异，分地理归纳不同景观差异的具体表现，并析差异产生的原因。

知识体系

分析产生差异的原因。

探究活动2：探究自然带的分布与气候分布的关联性。

地形的差异

图3

3

冰

原

气

候

苔

原

气

候

亚寒带大陆性气候

温带海洋性气候

地中海式气候

温带

大陆

性气

候

温带季风气候

亚热带季风气候

温带荒漠冰

原

带

苔

原

带

热带沙漠气候

热带草原气候

热带季风气候

图4

热带雨林气候

【典例剖析1】自然带是地理环境差异性的集中体现，图10为侠盗罗宾汉的活动区域，图11为我国自然植被分布区。读图回答1～2题。（双选题）

1. 侠盗罗宾汉和同伴们常穿行的森林(

) A. 是亚寒带针叶林 B. 是温带落叶阔叶林

C. 是亚热带常绿阔叶林 D. 与图11中C地的森林较为相似

2. 图11中(

) A. AB沿线植被景观秋季差异较为明显 B. CD沿线植被景观夏季差异较为明显

C. AB沿线植被景观夏季差异较为明显 D. CD沿线植被景观冬季差异较为明显

教学

内容

教师活动

学生活动

设计意图

4

①使用多媒体投影展示典型例题1。

自然②教师引导学生分析题目与考带的点的关联系，进行评价。

分布

③教师指导学生提炼解答该类题目的实际意义。

①学生自主完成典型例题1。

②学生说出解题思路和所选答案，讨论答案，展示自己的思维过程。

①选择高考题中的典型例题进行解题训练。

②指导学生积极地思考，形成解题思路并交流，集思广益。

③使学生形成良好的解题习惯。

答案：1.BD 2. AB 思路点拨：

第1题，读图，侠盗罗宾汉和同伴们活动区域在英国，是温带海洋性气候区，常穿行的森林是温带落叶阔叶林，A、C错，B对。与右图中C地的森林较为相似，D对。

第2题，右图中 AB沿线植被景观因秋季差异较为明显，北方落叶林，南方是常绿林，A对。CD沿线植被景观夏季差异较为明显，依次是森林-草原-荒漠，B对。AB沿线植被景观夏季都茂盛，差异不明显，C错。 CD沿线植被景观冬季枯黄，差异不明显，D错。

考点诠释2：地理环境的地域分异规律

探究活动3：总结和对比地理环境地域分异规律。

图6

1.在图6空白框中填入甲乙丙所属的地域分异规律。

2.填入适当的内容：A

B

C

3.填写相应的自然带：a

b

c

d

4.对比三种地域分异规律，完成表格：

垂直地域分布规水平地域分布规律

律

地域分异规律

5

影响

因素

分布

特征

主导

因素

成因

总结

延伸

更替

典型地区

示意图

5.垂直地域分异规律与水平地域分异规律有关联吗？

探究活动4：总结分析垂直地域分异规律的方法。

珠峰垂直带谱

S 图7 1.非洲乞力马扎罗山和我国珠穆朗玛峰基带不同的影响因素是 。

2.若珠峰也位于热带地区，则自然带更复杂的是 ，主要影响因素是 。

3.珠峰南坡自然带谱比北坡更复杂的影响因素是 ，所以自然带复杂程度与 因素相关。

4.珠峰雪线更高的是 （坡向），原因是 。

5. 读图8判定南北半球的方法是 。

6

图8 【典例剖析2】图9为某山地各地理要素示意图。读图，回答3～4题。

3．图中甲处分布最广的植被可能为

图9 A．高山草甸 B．针阔混交林 C．高寒荒漠 D．高山针叶林

4．该山地北坡属于

A．阳坡和迎风坡 B．阴坡和背风坡

C．阴坡和迎风坡 D．阳坡和背风坡

思路点拨：

这是一组通过雪线、七月气温等值线判断坡向与自然带类型的试题。从图示看，雪线南坡较低，说明其降水量大，海洋性强（与喜马拉雅山类似），属于迎风坡；本月气温等值线北坡较低，说明其位于北阴坡。甲处于雪线附近，海拔较高，这里一般属于高寒荒漠自然带。答案：3．C、4．B。

探究活动5：找出世界自然带分布的非地带性现象，探寻其表现、分布及原因。

自然带和地表景观

因素

地区

地带性分布(理想状态) 南半球中高海陆分布

纬度地区

北极地区

南美洲巴塔寒带苔原带、针叶林带

寒带

冰原带

温带草原带、温非地带性分布(现实状况) 无

南半球该纬度无陆地

成因

无

温带荒漠带

北极地区以北冰洋洋面为主

安第斯山脉阻挡西风进入，地形

7

起伏

哥尼亚高原

科迪勒拉山系西侧

东非高原

带落叶阔叶林带

东西延伸，南北更替，呈带状

热带雨林带

南北延伸，南北更替，呈狭长条状

热带草原带

处于背风坡

科迪勒拉山系的阻挡

地势高，气温低，对流弱，降水少

地形起伏

各大洲的高山和高原地区

北半球中高纬度的大陆东、西两岸

与当地的水平自然带一致

高山植物区

地势高，水热条件差

东、西两岸自然带的分布纬度应该大致相当

大陆东岸自然带向较低纬度延伸，大陆西岸自然带向较高纬度延伸

大陆东岸自然带向较高纬度延伸，大陆西岸自然带向较低纬度延伸

北半球中高纬度，大陆东岸是寒流，降温减湿。大陆西岸是暖流，增温增湿

北半球中低洋流

东、西两岸自然纬度大陆东、带的分布纬度应西两岸

南半球副热带地区的大陆西岸

欧洲西岸

昆仑山麓

尼罗河谷地

针阔混交林带

温带荒漠带

热带荒漠带

森林带或草原带

该大致相当

北半球中低纬度，大陆东岸是暖流，大陆西岸是寒流

热带荒漠带

寒流起降温减湿作用

温带落叶阔叶林分布范围特别广

绿洲

绿洲

受北大西洋暖流的影响

冰雪融水和地下水丰富

尼罗河河水灌溉

水分

【典例剖析3】 (2013年北京卷) 海洋是人类活动的重要舞台。

时间

1831～1836年

1840年

1858～1864年

1859年

1869年

1869年

历史资料

达尔文进行环球航行考察

利物浦至波士顿之间的轮船航班开通

瑞典地质学家伊雷克先后对北极斯匹兹卑尔根岛进行了3次考察，并绘制了详细地图

达尔文发表《物种起源》

连接地中海和红海的苏伊士运河开通

英国至印度海底电缆开通

达尔文在南美洲考察期间，在①地看到热带雨林景观，在②地观察到安第斯

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山植被的垂直变化现象。读下图，回答下题。

在达尔文看到的①地景观和②地现象中，任选其一说明成因。

答案：

①地：地处低纬，气温高，位于东南信风迎风海岸，沿岸有暖流，降水丰沛，形成热带雨林。

②地：山地海拔高，从山麓到山顶，随海拔升高，气温降低，降水变化，形成垂直气候带，从而形成植被的垂直变化现象。

思路点拨：

①处在巴西东南部，受东南信风(带来大量水汽)及巴西暖流(增温增湿)的影响，形成了热带雨林气候，出现了热带雨林景观。②处在30°S～40°S的大陆西岸，安第斯山的迎风地带，受地形影响，随高度变化，水热组合状况发生变化，出现了山地垂直自然带。

【重点图像】

［读图解析］

1、自然带的分布并不完全与气候类型相吻合，因为自然带是气候、地貌、水文、生物和土壤等多种要素共同作用形成的。

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(1)相同的自然带对应的气候类型不尽相同，如温带落叶阔叶林带对应温带海洋性气候和温带季风气候。

(2)相同的气候类型对应的自然带不唯一，如温带大陆性气候对应的自然带主要为温带草原带、温带荒漠带。

(3)热带沙漠气候对应的自然带不是热带沙漠带，而是热带荒漠带。

2、自然带①②③④随纬度而变化，体现了由赤道到两极的地域分异规律，这种分异是以热量为基础的。

自然带⑤⑥⑦⑧的变化则体现了从沿海向内陆的地域分异规律，这种分异是以水分为基础的。

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