第二节 人口合理容量教案1

科目

课题

地理

年级

高一

班级

时间

课时

2课时

1.1人口增长模式

教学目标：

1、了解人口自然增长率，与出生率、死亡率的关系，并能通过资料分析、计算；

2、了解影响人口增长快慢的因素，并能举例说明；

3、了解人口增长的三种模式，并能分析其转变原因、特征、分布地区。

重

点

难

点

教学用具

1、人口自然增长率； 2、人口增长模式。

通过分析资料、案例，确定不同人口增长模式并推测其人口问题及人口措施。

学习用具

多媒体课件

集

体

备

课

个

性

设

计

第1课时

教学过程

导入新课 师：

环境是人类赖以生存和发展的基础。必修Ⅰ主要学习了人类生存的自然

地理环境，从这节课开始我们学习必修Ⅱ，主要学习人文地理基础知识。内容

有人口与环境、城市与环境、区域产业活动、人类与地理环境的协调发展。重

点理解人类活动对环境的影响，树立正确的人口观、环境观，形成人地协调的

可持续发展观。 人口、环境是人类社会的最基本要素，人口与环境的关系是人口地理的重

要内容。人口与环境之间相互影响、相互制约，构成了人类社会可持续发展的

基础。

推进新课

课件展示：

“世界‘人口爆炸’性增长图” 师： 1999年10月12日是世界人口60亿日，目前全世界每年净增人口7 700万，

预计到2030年全球人口将超过80亿，到2050年将超过90亿。 你认为世界人口增长有规律可循吗？能说说21世纪人口增长的趋势吗？

课件展示：

“历史上的人口增长图”

生：世界人口增长的历史轨迹为一条“J”形曲线。古代人口增长十分缓慢，近代人口快速增长，现代“人口爆炸”性增长。21世纪世界人口将保持继续增长趋势，人口总量会不断增加，增长速度有所下降。 师：人类文明的演进经历了采猎文明、农业文明、工业文明和后工业文明（即新技术革命时期）四个阶段，根据其人口增长情况分为三个时期，如下表：

（留空让学生完成）

师：人口增长有快有慢，这与什么有关？

这与

生：人口自然增长率。

师：人口自然增长率是指一定时期内人口出生率与死亡率相减的得数，是一个国家或地区在一定时期内人口自然增长数与同期平均总人口数之比，通常用千分率表示。计算公式为：人口自然增长率＝人口出生率－人口死亡率。

［活动］

教材P2“活动”1、2、3。 生：

（计算思考后回答） 1.埃及的人口自然增长率为1.85%，日本的为0.12%。 2.埃及的人口增长速度快一些。 3.2000年，埃及自然增长的人口为118.36万，日本为15.22万，埃及自然增长的人口多一些。 师：

人口自然增长率较高的国家，人口数量增长多，人口自然增长率较低的国家，人口数量增长少，这句话对吗？ 生：

人口数量增加的多少取决于人口基数和人口增长率。一个国家尽管增长率较小，但如果人口基数大，净增人口数也会很大。例如，中国尽管自然增长率不断下降，但由于人口基数大，每年净增人口可达1 0003。同理，一些国家尽管自然增长率较高，但由于人口基数小，净增人口数也较少。 ［小组讨论］ 区域人口自然增长速度的快慢，受到哪些因素的影响？小组代表发言：1.受到生物学规律的制约； 2.地区经济发达程度、文化教育水平、医疗卫生条件； 3.妇女就业状况、婚姻生育观、宗教信仰、风俗习惯、战争、自然灾害、人口政策等。 ［活动］ 教材P3问题1。 生：

（阅读材料，自主探究）发达国家人口自然增长率低的原因：①经济比较发达；②文化教育水平高；③妇女的受教育水平高，易于接受少生、优生和优育的新观念。相反，发展中国家人口自然增长率较高。 课堂小结： 人口增长率的高低，归根结底取决于生产力的发展水平。这是因为，由生产力发展引起的自然、社会和经济的变化，决定了人口出生率和死亡率的变化。

第2课时

导入新课 师：

（复习提问）1.世界人口增长的历史轨迹是什么？ 2.为什么目前发展中国家人口自然增长率较高？ 3.人口自然增长率的公式是什么？人口增长快慢的根本原因是什么？ 生： 1.“J”形曲线。 2.发展中国家工业化程度较低的地区，参加劳动的人口年龄较轻，劳动力培训

费用低廉，对家庭造成的经济压力较小，所以出生率较高。“养儿防老”的传统观念、女性人口受教育程度低等也是影响因素。 3.人口自然增长率＝出生率－死亡率。人口增长的快慢，归根结底取决于生产力的发展水平。 （承转）回顾人口增长的历史过程，我们可以看到，不同时期生产力发展水平的差异，形成不同时期的人口增长模式。

推进新课 师：

人口增长模式，又称为人口转变模式，它反映了不同国家和地区的人口出生率、死亡率和自然增长率随社会经济条件的变化而变化的规律。 通过对近代世界人口问题的研究，人口学家总结出三种人口增长模式：“高—高—低”模式、“高—低—高”模式、“低—低—低”模式。 （讨论）将全班同学分成三组，分别讨论三种人口增长模式的主要特征、社会发展阶段、原因及地区分布等。 第一组：“高—高—低”模式 第二组：“高—低—高”模式 第三组：“低—低—低”模式

学生讨论后，教师对各组代表进行提问，引导学生积极参与，鼓励回答，若有答错的地方，可再进行讨论或及时给予纠正，最后教师作总结概括。

师：

展示“人口增长模式对比表” 生：

阅读教材，对照表格各栏目要求讨论填表。 特 点

人口增

长模式

类型

历史

时期

原因

出生死亡

自然

率

原始型

高-高-低

传统型

原始

以采集、狩猎经济为主，生产社会

力水平极为低下

高

率

增长率

高

极低

奴隶、

以手工劳动为基础的自然经封建

济

以近代科学技术为基础的工业化生产使生产力水平明显工业化初期

提高，医疗卫生

事业迅速发展，粮食产量

大幅度增加

现代科学知识的普及和医疗新技术高

较高

较低

高-低-高

过渡型

高

低

高

低-低-低

现代型

革命时期

卫生技术的进步，人类生活水平和文化水平的提升，人们的低

低

低

生育观念和生育行为的变化

(表格内容按教学次序，逐个显示)

“人口增长模式图”

师: 图中人口增长的四个阶段，各属于哪种模式？ 生: (1)属于“高—高—低”模式，(2)属于“高—低—高”模式，(3)属于由“高—低—高”模式向“低—低—低”模式转变的过渡模式，(4)属于“低—低—低”模式。 师: (1)和(4)都是低速增长阶段。那么“高—高—低”模式和“低—低—低”模式又有何不同？ 生: “高—高—低”模式的特点是高出生率、高死亡率、低自然增长率，是与生产力的低水平相适应的；而“低—低—低”模式则是低出生率、低死亡率、低自然增长率，此时生产力的发展水平较高。 课件展示： 教材P5“活动” ［问题探究］ 1. 据此资料，唐代妇女的平均初婚年龄是多少？

2. 唐代妇女平均初婚年龄比我国当代妇女法定年龄大一些还是小一些？

3. 初婚年龄与人口出生率有什么关系？

4. 我国提倡晚婚晚育，对控制人口数量有什么作用? 课件展示： 教材P7图1-3“世界人口自然增长率的地区差异图” ［问题探究］ 1.世界主要发达国家属于哪种人口增长模式？人口增长表现出哪两大特点？ 2.多数非洲国家的人口增长模式主要特点是什么？ 生: 1.世界主要发达国家属于低出生率、低死亡率、低自然增长率的“低—低—低”模式。发达国家的人口增长表现出两大特点：一是“三低”特征，即低出生率、低死亡率、低自然增长率；二是人口自然增长率仍然保持下降的趋势，不少国家甚至出现人口零增长或负增长。 2.多数非洲国家处于高出生率、低死亡率、高自然增长率的“高—低—高”模式。 师: 从世界各地区的情况来看，目前发达国家或地区已基本步入现代化的人口增长模式。发展中国家或地区的人口死亡率虽然已降至与发达国家持平，但是出生率仍然较高，尚处于下降过程中，人口增长模式属于“高—低—高”模式。由于发展中国家约占世界总人口的80%，因此总的来说，世界人口增长模式也属于“高—低—高”模式，处在向“低—低—低”模式转变的阶段。 师: 阅读P8“我国人口出生率迅速下降”这段文字，思考：

（1）促使我国人口出生率迅速下降的因素有哪些？ （2）我国是哪种人口增长模式？

（3）我国的人口问题主要是哪些？

生: （1）促使我国人口出生率迅速下降的因素主要有三个。一是社会经济因素。生活富裕有利于减少生育。二是制度因素。国家的人口制度、社会主义教育促进了出生率下降。三是计划生育因素。少生、优生、优育政策逐渐深入人心。（2）我国人口增长模式正逐步由“高—低—高”型向“三低”型过渡。

（3）我国人口问题具有双重性：人口基数大，净增人口多，但老龄化严重。

（承转）一个国家或地区人口增长模式所处的阶段和类型，会影响这一国家或地区的人口年龄结构。 师

人口年龄结构是指不同年龄的人口在总人口中的分布状况和比例关系。可分为年轻型、成年型、老年型，可以用人口年龄结构金字塔直观显示。 课件展示： “人口年龄结构金字塔图”

问题：说出不同的人口增长模式所对应的人口年龄结构金字塔图。 学生回答。 师

（总结）“高—低—高”人口增长模式，平均预期寿命较短，出生率高，总人口中少年儿童比重高，老年人口比重低，为年轻型人口结构；“低—低—低”人口增长模式，由于出生率进一步下降，平均预期寿命延长，少年儿童比重继续下降，而老年人口比重上升，成为老年型人口结构；由“高—低—高”模式向“低—低—低”模式转变的过程中，则会出现成年型人口结构，由于出生率下降，人口中少年儿童比重略有下降，成年人口比重上升，成为成年型人口结构。 （承转）在不同的生产力水平下，形成了不同的人口增长模式。反过来，人口增长模式也会对社会经济产生一定的影响。 师：

（提出问题）分析不同人口增长模式对社会经济产生哪些有利影响和不利影响？ （学生回答后，教师归纳总结）

三种人口增长模式的出生率、死亡率和自然增长率不同，导致人口增长的速度快慢不同，对人口发展进程的影响不同。这种影响有利有弊。 “高—高—低”人口增长模式能够满足农业社会时期对劳动力增长的需求，但也容易出现劳动力不足或过剩，从而影响经济发展。 “高—低—高”人口增长模式的“利”是人口增长快，劳动力充足，利于经济发展；弊在于人口增长过多、过快，会加大对经济、就业等方面的压力。人口持续增长，物质资料的需求和消费也会随之增长，最终会超出环境的供应和自净能力，进而引发各种资源问题、环境问题和社会问题。

“低—低—低”人口增长模式克服了人口增长过多、过快的问题，有利于经济积累和经济水平的提高，但往往伴随着人口的负增长和人口老龄化问题。人口老龄化会造成劳动力短缺，国防兵员不足，社会上用于老年人的退休、养老等费用增加，老年人生活困难和生活孤单等问题。 课堂小结： 人口增长模式的类型是按照出生率、死亡率和自然增长率来划分的，它与一定的社会生产力发展水平相适应，不同历史阶段生产力发展水平不同，是形成不同人口增长模式的根本原因。

板书设计

教学后记