蝶恋花·答李淑一优秀教案板书设计

艺苑撷英——曲艺篇

教学设计

达拉特旗第七中学：何绍勇

教学年级：高中一年级

教材版本：湖南文艺出版社

教学目标：

1.学生通过聆听学习对我国曲艺音乐产生兴趣，并了解其表现形式和艺术特色。

2.对比聆听《丑末寅初》和《蝶恋花-答李淑一》，感受南北有代表性的说唱音乐的特点。

3.能分辨京韵大鼓、苏州弹词。并能够哼唱《丑末寅初》片段。

教学方法：讲授法、欣赏法、示范法、对比法。

教学重点：欣赏《丑末寅初》和《蝶恋花-答李淑一》，感受这两首曲艺作品的音乐特点。

教学难点：掌握京韵大鼓和苏州弹词的有关知识，能分辨出各曲艺音乐。

教学思路：

通过地方性曲艺相声、二人台、评书的引入，了解曲艺这一艺术形式。课堂中学生通过聆听、鉴赏、学唱体验来感受京韵大鼓和苏州弹词的风格特征，更好的理解曲艺艺术的独特和韵味，进而达到对南北曲艺的分辨。

教学过程：

一、导入新课

通过欣赏三段视频，提出问题，教师讲解并引出课题——曲艺音乐。

曲艺亦称说唱音乐。表现有半说半唱、唱中夹说、似说似唱，其演出形式灵活多变，具有“一人多角”的特点，并自兼乐器伴奏。略带表演动作来演述故事、塑造人物形象，通过长期的表演形成了一种特殊的音乐艺术。据不完全统计至今留存在中国的各族民间曲艺曲种约有400多种。

二、下面我们来学习两种有代表性的曲艺形式：京韵大鼓和苏州弹词。

京韵大鼓简介

1、京韵大鼓又叫“京音大鼓”，广泛流传于河北、华北和东北的部分地区，是我国北方说唱音乐中艺术成就较高的一种，在全国的说唱音乐中也占有相当重要的地位。有人评价京韵大鼓有五个特点：雅俗共赏的形式，刚柔并济的风格，说唱结合的方法，一曲多用的唱腔，写意传神的表演。

2、视频体验京韵大鼓——《丑末寅初》（完整聆听并思考）

（1）表演者是谁？（骆玉笙及简介：京韵大鼓表演艺术家，艺名“小彩舞”。自幼学习京剧，17岁改***鼓，她的音域宽广、音质醇厚、吐字清晰、韵味浓郁。后创骆派，在京韵大鼓界独树一帜。

（2）表演形式是怎样？（一人站唱）

（3）作品中的伴奏乐器有什么？（板鼓、琵琶、四胡）

（4）感受其语言有何特点？（北方方言，并有儿化音“视频回放”

）

3、学唱体验

《丑末寅初》是京韵大鼓的传统小段，又名《三春景》。内容生动的描绘出春日的清晨天色将晓时分，各类人物忙碌生活的情景，如渔翁、樵夫、农民、学生、青年女子和牧童等的种种活动，展现出一幅生机勃勃、情趣盎然的民俗风情图景。

学唱第一句唱词（教师的示范、教唱、学唱感受其写意传神的特点）

“丑末寅初日转扶桑”

苏州弹词

1、苏州弹词：又称“小书”，被誉为“江南明珠”。是江苏、浙江、上海一带颇具影响力的曲艺品种。演出形式有单档、双档、三档多人等，演员自弹自唱，唱腔中由于使用苏州方言，形成了特有的曲调。

2、《蝶恋花-答李淑一》的创作背景引入。是***作于20世纪50年代的一首词，而后京剧、川剧、湘剧、评剧等十几种剧种为之谱曲。

3、聆听体验（欣赏并思考）

（1）作品的表演形式是怎样的？（单档、坐唱、自弹自唱）

（2）伴奏乐器有什么？（琵琶）

（3）弹词的语言有何特点？（苏州方言，吴侬软语）

（4）

认真聆听音乐片段并辨别曲艺曲种：

苏州弹词

山东快书

京韵大鼓

三、师生互动，学唱天津快板（狗不理包子）

四、小结拓展

今天我们共同学习了两种最具有代表性的曲艺音乐，曲艺音乐作为中国民族音乐的一个分支，是学界民族音乐之林中的一棵古老而长青的大树，它原本根深叶茂、姿态万千。但随着我们对它的了解越来越少、越来越浅。它正在垂垂老矣、容颜渐逝。

同学们：通过这堂课希望大家更加热爱祖国的民族音乐。为弘扬祖国的民族文化而努力学习！

谢谢大家！

板书设计：

曲艺音乐

一、

说唱音乐

二、

欣赏并分析南北方代表作品

1、京韵大鼓--《丑末寅初》

骆玉笙：艺名“小彩舞”，骆派京韵大鼓创始人。

2、苏州弹词--《蝶恋花-答李淑一》

三、师生互动

四、爱的传递