第1课 夏商制度与西周封建优秀教案说课稿

夏商制度与西周封建

教学设计

西飞一中

李晓曼

教学目标：

课标要求: 了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。

三维目标：

知识与能力：

识记1.夏商时期的国家政治制度的内容与特点。

2.西周的分封制、宗法制与礼乐制度的基本内容。

理解1、商朝内外服制度与西周分封制度之间的关系。2、宗法制是维系西周分封制的工具，体现了血缘关系和政治统治相结合的特征。

过程与方法：

问题教学，通过设疑、探疑、释疑、解疑的方式引导学生学***制度，并通过对文物史料的解读了解三个制度的相关知识和内涵，提高学生自主探索能力和历史分析能力。

情感态度与价值观：

通过学习中国早期的政治制度形成的过程，培养运用历史的、辩证的、发展的眼光看待政治体制的变革。通过学习增强学生对源远流长的华夏文明的民族自豪感。

教材分析：

本课是第一单元的第一课，学好这一课将使学生初步了解我国古代奴隶制社会的基本政治制度，便于接下来的学习，特别是封建社会与之的对比，能全面的了解人类文明特别是政治文明的发展和演变，形成正确的历史发展观。

学情分析; 本课内容学生在初中已经学过，但毕竟高中和初中对于学生的知识和能力的要求不一样，高中更侧重于基本制度背后的原因和联系，揭示事物发展的规律和特点，这就要求学生有更高的分析和辨别能力，同时历史学科的一些基本方法也将是学生学习的助力。

教学重、难点：

重点：西周的分封制和宗法制。

难点：分封制和宗法制的关系及早期政治制度的特点。

教学方法:情景教学法、问题导入法、分析研讨法、合作探究法、史料解读法、文物诠释法等。

教学设计

问题导入；相传大禹建立了古代中国第一个国家政权，从此我国就有了凌驾于全社会之上的公共权力。政治制度是人类社会发展到一定阶段的产物。我国早期的国家制度受到宗族血缘关系的影响，形成夏、商、周三代政治格局。随着秦朝统一的完成，宗法制、分封制又被中央集权制度所取代。事实证明，一个旧制度的破坏和一个新制度的确立，都需要经过许多的坎坷和曲折。那么我国古代政治体制的演变经历了怎样一个过程呢？下面就让我们来共同探究这个问题。

一、

PPT展示夏商周的发展概况，分别从朝代、时间、建立者、都城方面了

解夏商周的基本情况。

设计意图:使学生有一个整体基本的认识。避免学生对于这一时期的基本情况的模糊和无知。同时通过世界的形势认识中国古代文明的古老与深厚。

问题探究1: 夏商各有何政治特点?理解内服、外服制度等历史概念。

通过学生自主学习了解夏商的政治制度，提高学生的合作和分析问题的能力。

学习材料提出问题：思考：这两种最高领袖的继承方式有何不同？

学生通过分析对比禅让制和世袭制的不同。

归纳总结：

一、

夏商两代的政治制度

公共权力

公共权力一般指由立法、行政、执法、

司法等国家和社会的公共机构行使的权力。

夏朝

1.中国的第一个国家政权

2.出现了公共权力

3.出现了王位继承制

商朝

以商部落为中心的方国联盟

内服外服制度

内服制度:管理商部族活动区域的制度.

外服制度:管理附属国的制度.

通过内外服制度，商王控制着支配内服与外

服的实际权力，但对外服的控制力有限。

问题探究2

商朝时的人们非常迷信。认为生活中的一切都是天帝安排的。因此，不管做什么事，都必须先问问鬼神，这就叫“占卜”。

如:商王盘庚迁都一事,分明是政治事件，但还是通过占卜

，假借神灵元龟向天下人宣称“非敢违卜”

，于是迁都于殷。

刻写在甲骨上的有关这些占卜的事情的文字，就叫做“卜辞”。而今幸存下来的近20万片甲骨,几乎全是卜辞。

1.通过以上信息,你能发现商朝政治制度的什么特点? 神权与王权相结合（占卜决策）.

2.分析产生这种特点的原因是什么? 生产力低下,限制了人们的认识能力;

统治者借迷信崇拜,加强对劳动人民和奴隶的残酷统治.

综合归纳得出结论：

•

商朝的统治特征

•

商王对附属国的控制力是有限的

•

是神权色彩浓厚的王朝

PPT展示两幅地图提出问题引发学生思考。

周武王面临一个难题：领土空前扩大，当时交通极不方便，信息不灵，怎么才能有效统治刚刚征服的领土和抵挡边境少数民族的骚扰？假如你是

周天子，你会怎么管理？

导出二、西周的分封制与宗法制

合作探究二：

1.分封制的含义是什么？

2.分封制的目的是什么？

3.如果我是周王，我该怎样进行分封呢？分给哪些人？分封者的获得的好处（权利）和应尽的义务是什么？

4.分封制的影响有哪些

?

5.分封制有哪些局限性，结果如何？

在学习中通过两幅相关图和史料结合课本整体上把握西周分封制的内容。

最后加以整理归纳如下几个方面：

内容、目的、对象、主要诸侯国、诸侯国的权利和义务、影响、特点、结果等。

设计意图；通过问题和材料文物解读的设置，是学生全面自主的探索分封制的内容，更能深刻地了解其内容。最后通过知识的归纳使学生有一个系统的认识。在学习过程中更是让学生知道了通过不同的方法研究历史问题解决历史问题。

PPT展示西周分封示意图和一个关于继承问题的故事揭示分封制衍生的两个制度和特点：等级制和嫡长子世袭制。

从这两个制度过渡到西周的另一个重要的政治制度宗法制。

由于在学习分封制时已经使学生掌握了学习的相关方法，在经过自主学习之后学生很轻松的将宗法制的相关内容加以归纳总结如下：

1、含义：是用规定宗族内嫡庶系统的办法，来确立和巩固父系家长在本宗族中的地位，最终以保证王权的稳定。

2、来源：原始社会的父系家长制。

3、目的：维护周王朝的统治和政权的稳定。

通过宗法关系来防止内部纷争

，解决贵族在权力、财产和土地继承上的矛盾，巩固统治秩序，维护周天子地位。

4、实质：按照血缘宗族关系来分配政治权力，维护政治联系。

5、核心内容：

嫡长子继承制。即嫡长子继承父亲的宗主地位，庶子进行分封。

6、

原则：“立嫡以长不以贤，立子以贵不以长”。

王位和爵位等须由嫡长子来继承，为大宗，其他儿子为小宗，大宗可以约束和命令小宗。周王是天下的大宗，也是政治上的领袖。

7、宗法等级：

周天子——诸侯——卿大夫——士

(各等级之间形成大、小宗从属关系)

8、影响：稳固了统治秩序；巩固了分封制；宗法观念成为中国传统思想内容之一。

宗法关系有利于凝聚宗族，强化王权，把国和家密切结合在一起，防止了贵族之间因为权力的继承问题发生纷争，保证了贵族在政治上的垄断和特权地位，维护了贵族统治集团内部的稳定与团结。

通过宗法制结构示意图加深学生对宗法制相关知识的综合理解。让学生

解读图示的隐含内容。并揭示了分封制和宗法制的关系。

和现实结合提出问题：

时至今日，宗法制已经消亡，但中国传统文化中的宗法思想影响仍然存在。你能举例子说明吗？结合当今社会现实分析一下它的积极作用和消极影响吗？

通过社会一些现象让同学思考和辩论。

设计意图使学生认识到1、历史是为当代服务的。

2、身边就有很多历史文化的流传。

3、任何事物都有两个方面等。

结合当今社会现实分析一下宗法制的积极作用和消极影响：

积极作用是注重家庭建设，提倡尊老爱幼，易于形成民族凝聚力。

消极影响是强调家庭本位，过分重视人情关系，人为地划分远近尊卑，个人的自主意识和平等权利受到约束。这与现代的平等和法制意识有些违背。

探究三引出本课第三个制度。

什么是礼乐制度？它是由谁制定的？起了什么作用？

通过历史文物图片和事件学习相关内容。

最后问题归纳夏商周三代早期政治制度的特点有哪些？

整体上把握三代早期政治制度的特点。将历史认识提高到一个归纳的认识其规律的高度，以提高学生的历史素养。