买铅笔第二课时教学实录

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第一单元第 6 课时备课教师: 12

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第一单元第 7 课时备课教师: 14

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第一单元第 8 课时备课教师:

课题做个减法表课型复习整理

教材简析

本单元是把20以内的退位减法整理成一个减法表,便于学生理解和运用,这是对20以内退位减法的一个系统复习和整理。

1.理解20以内的退位减法的算理,掌握计算方法,能熟练进行20以内退位减法的

教学目标

重点难点

计算。

2.在独立思考、合作交流的过程中培养学生独立思考的习惯和合作交流的意识。

把20以内的退位减法整理成减法表。

观察减法表,找出规律记忆口诀。

一、创设情境。

复习口算,

为进一步

同学们,这一单元我们已经学完了,你学会这些算式了吗?的整理做

好铺垫。

1.师:出示口算卡片,开火车口算,再贴在黑板上。

11-9= 11-5= 12-9= 11-6= 13-7=

12-4= 13-6= 13-5= 13-4= 15-6=

观察凌乱

14-8= 14-7= 14-6= 15-9= 12-3= 的口算卡

片,让学生

15-8= 17-8= 14-5= 16-7= 15-9=

产生整理

教2.想一想,这些算式有什么特点?(都是20减法表的学想法。

这么多的算式,我们能不能想个办法把它们整理好,使大家便

过

程于记忆和理解呢?今节课我们就来做个减法表。

让学生以板书课题:做个减法表

小组为单3、四人小组(分类整理)位,合作交

流共同整二、小组合作,主动探究。

理出减法明确整理方法:表,培养学

生的合作1.想一想,这些算式有什么特点。

意识和多2.再像书中小朋友那样找一找,排一排。样思维能力。

3.现在请你们整理,你打算怎样整理?

整理口算卡片,(小组之间互相说一说)。

基本整理好之后,请小组派代表说一说是怎样整理的?

再请学生把黑板上卡片排一排,介绍整理方法。

学生展示不同的整理方法。

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4.试着整理减法表,教师指导。

出示减法表格。指导把表格填完整。

三、找规律,记忆口诀。

1.观察口诀表,说说你发现什么规律?

(学生独立观察说一说自己的想法)

2.老师和学生一起分析表格。

(1)第一排最左边是“11-9”,然后向右依次递减到

“11-2”,减数在递减,结果在递增,分别是“9、8、7、6、5、4、3、2”和“2、3、4、5、6、7、8、9”,竖列中的规律与此一样。

(2)最左边第一个是“11-9”,横着背“11-9、11-8、11-7 11-6、11-5、11-4、11-3、11-2”,结果分别是“2、3、4、5、6 7、8、9”,第一竖列全部都是减“9”,只是被减数依次递增,那么第二排第一个就是“12-9”,横着背“12-9、12-8、12-7、12-6、12-5、12-4、12-3”,结果分别是“3、4、5、6、7、8、只要你用心来发现规律,这个表你很快就会背了。“简单吗?”

(3)另外再引导学生自己找规律用自己喜欢的规律来记忆这个表格。

四、综合训练。

1.老师指算式,学生说得数。

2.请学生指算式老师说得数。

3.同桌轮流指算式,说得数。

五、课堂总结:

本节课,通过对20以内退位减法表的整理,进一步巩固了本单元所学的知识。

六、作业。熟读减法口诀表。

教

学

反

思

18 老师引导学生共同发现规律,总结出记忆的方法。

运用轮流指算式说得数的方法,进一步熟练20以内的减法的计算,提高计算的熟练程度。