19 航天飞机教学设计(教案)

航天飞机第二课时教学设计

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字新词,理解由生字组成的词语。

3、凭借对课文语言文字的诵读感悟,了解航天飞机的一般知识和特点,继续培养学生从小爱科学、学科学,长大用科学为人类造福的志趣。

教学流程:

(课前板书课题:航天飞机)

小小录音机,看看谁的小耳朵最灵敏。

一架飞机在天空飞着。

一架的飞机在天空自由自在地飞着。

你更喜欢哪一句?说说理由。

在今后的写作中也要学会善用语言,更形象、生动地刻画出事物的特点。

一、导入。

今天,我们继续学习——航天飞机(齐读课题)。

这篇科学童话里除了航天飞机,还有哪两个重要人物?(板贴:智慧老人、飞机)

那你能说出这则科学童话的主要内容吗?(通过飞机与智慧老人的对话,介绍了航天飞机的样子、飞行特点、本领)相机板贴:样子、飞行特点、本领

这节课我们具体来了解他的这些特点(指板书)

飞机在认识航天飞机的过程中,他的心情有哪些变化?快速浏览课文找一找。

指说:板书:得意、不自在

瞧!这架飞机飞来啦!谁来读?

1.指名读。你觉得飞机飞得怎样,从哪里看出来的?(得意、自由自在)(动作)

2.谁能带上动作读一读?(请好生示范)

3.这架小飞机飞得多么自在呀,我们一起当当小飞机,带上动作飞一飞。

二、认识航天飞机。

1.就在它得意洋洋的时候,突然一声呼啸,引读:——一个庞然大物腾空而起。小飞机见了它,心中不禁产生了疑问。

小飞机想——“这是什么呀?怎么飞得这样快呢?”小飞机见到的是谁?(航天飞机)。

现在请同学们自由朗读课文2-3小节,用“”划出航天飞机的样子,用“﹏﹏”划出飞行特点,用“()”划出本领。

先朗读思考,再勾画。清楚了吗?那就开始吧!

勾画过程中,巡视,语言:(选择其中两条)

(1)老师注意到,大家在勾画时的坐姿,做到了三个“一”,我们三(2)班学生的学习习惯真不错。

(2)老师注意到,大家在勾画时,注意力非常集中,画的又快又准。

(3)老师注意到,我们三(2)班学生学习习惯可真好,还边画边批注呢!

交流:

预设:

(一)长相奇特

师:谁来说说航天飞机的样子?

生读

出示:突然一声呼啸,一个庞然大物腾空而起。只见他三角形的翅膀,尖尖的脑袋,方方的

机尾,转眼间便飞得无影无踪了。

1我们找到他——“三角形的翅膀,尖尖的脑袋,方方的机尾”,他长得和我们平时见到的不一样。

你觉得他的样子怎么样?(奇怪、特别、奇特)相机板书。从哪儿看出来的?(“三角形的翅膀,尖尖的脑袋,方方的机尾”)

我们一起来认识一下这外形奇特的航天飞机。(生齐读)

关于航天飞机的样子,还有没有补充?“庞然大物”(开火车轮读)你理解这个词语的意思吗?你能用具体的数据来说说它有多大吗?(出示图片:添加高长重具体数据)

2.师补充:同学们,最大的航天飞机长约50多米,有7间教室那么长,基本上是从三(1)班到三(6)班的距离,有5层楼那么高,比我们的教学楼还要高出一层呢!大约有200多头大象那么重呢!他可真是个——庞然大物。

一起读出又高又大的感觉来。(突然一声呼啸,一个庞然大物腾空而起。)

3.想不想见一见他呀?你看,这可真个是庞然大物,瞧,它长着三角形的翅膀,尖尖的脑袋,方方的机尾,它的外形多奇特呀!(边说边在图片上标记出来。)

哪位小朋友能够像老师一样边看图,边介绍。不着急,大家可以自己先试一试。哪位小朋友愿意来尝试?(我是个—————,样子很——,长着—————)谁能用刚刚补充的具体数据来介绍自己吗?通过大家的介绍,我们仿佛真的看到了这样一架航天飞机。

这样一个庞然大物在飞行时有着怎样的特点?谁来说。

(二)更高更快

不全:谁还有补充?

全:这段话是围绕哪一句写的?你能用文中的一个词来概括吗?

出示表格:接下来,请同学们仔细默读这段话,完成表格。谁来填?

从表格中,你发现了什么?(作比较、列数字)

你可真会学习,(指表格)这里把飞机和航天飞机放在一起比一比,我们就能知道航天飞机飞得——更高、更快。这就是作比较(板贴)

你能用具体的数据来说一说航天飞机飞得多高多快吗?(生交流数据、师补充)表格下出示数据(高:---通天塔;直接讲航天飞机飞得有几千个通天塔那么高;快:1600000(160万)米每小时---地图)。从这些数字当中,我们更直观地感受到了航天飞机飞得更高,这就是列数字(板贴)。

(1)从哪里能具体看出又高又快的特点呢?

高:你能飞两万米高,他却能飞几十万米高。

①飞机飞两万米高,航天飞机却能飞几十万米高。

评价:这里的“两万”“几十万”都是数字,因此,从数字上我们知道:航天飞机飞得更高更快。(板贴:列数字)

你不仅发现了这句话把飞机和航天飞机放在一起比较,还发现了这里的两个数字,真厉害,请你来读一读。

②两万米有多高?

同学们去过恐龙园吗?里面有个通天塔,它有80米,普通的飞机能飞两万米,那它就有250个通天塔那么高。

航天飞机能飞多高?——几十万米。那它得有多少个通天塔那么高呢?恐怕得有几千个通天塔那么高呢!

我们一起读出它的高来!

③同学们,这句话呀就是通过列数字将普通飞机和航天飞机进行了比较,来说明航天飞机飞得更高的。(板书:列数字、作比较)列数字、作比较是非常常见的说明方法,可以把事物说得更加形象、直观,我们在今后的学习中要学会灵活地应用。

(2)哪里能看出航天飞机飞得更快呢?

快:从东海之滨到帕米尔高原,你要飞行四个多小时,他只需要飞行七分钟。

①预设:我从七分钟看出了航天飞机飞得特别快。飞机要飞四个多小时,可它只需要飞七分钟。

是呀,这里也用到了列数字和作比较的说明方法。请你来读一读这句话。

②同学们,瞧,我们的祖国地大物博、幅员辽阔。这里是我国的东海之滨——位于江苏盐城,这里是我国的帕米尔高原,它们一个在祖国的东部,一个在祖国的最西部,两地相隔千山万水。如果坐火车要两天两夜再加三个小时才能到达,可是坐飞机就很快了,它只要飞行——四个多小时,如果是航天飞机速度就更快了,只要——七分钟,还没有我们课间休息的时间长呢!

我们一起看着这张图读出航天飞机的快!

③通过刚才的学习,我们发现原来智慧老人的第一段话,告诉了我们航天飞机飞得比普通飞机更高更快,我们一起合作读一读智慧老人的话:老师读总写的,男生读写高的、女生读写快的。

④同学们,其实课文里除了这段话以外还有哪些地方可以看出航天飞机飞得快的?

突然一声呼啸,一个庞然大物腾空而起。只见他三角形的翅膀,尖尖的脑袋,方方的机尾,转眼间便飞得无影无踪了。

转眼间也可以看出航天飞机速度快。你能换个词来说说吗?

(一刹那、一眨眼...)

是呀,这样一架庞然大物,伴随着一声呼啸,他便腾空而起,转眼间便飞得无影无踪了,它飞的可真快啊!我们一起再来读读这段话,读出它的高和快。(出示智慧老人第一段话)

师:同学们航天飞机不仅飞得更高更快,它还有哪些本领呢?(指板书说)谁来说?

本领大

航天飞机的本领可大了!他能绕着地球转圈圈,在太空中释放和回收人造地球卫星。卫星出了毛病,他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱,带到地面上来维修。

航天飞机转圈圈是在做什么呀?哪位同学来说说?(1、对地表进行观察;2、修正轨道参数大家有没有发现这段话里还藏着一对反义词呢?

(动词变红)“释放”和“回收”是一组反义词。

你们了解人造地球卫星吗?

总结:这就是各种各样的人造地球卫星,有了他们,我们才可以准确地预报天气,可以足不出户了解天下大事,他们给我们的生活带来了很多便利。

这一切都离不开航天飞机的功劳,想看看航天飞机工作的场景吗?

(4)航天飞机这么厉害,你想对它说些什么?

看来大家是真的很佩服航天飞机呢!我们一起夸一夸航天飞机吧!(齐读)

下面我们分角色朗读2、3两小节,谁来当飞机?智慧老人?旁白?

三、领悟道理。

1.我来采访一下飞机,听了智慧老人的话,你心里是怎样的感觉呢?师总结有点儿嫉妒,有点儿——羡慕,有点儿——自卑,有点儿——失落,这就是普通飞机的心思,它越来越---不自在了。看出飞机的心思后,智慧老人又是怎么安慰它的?(指名读最后两句话)

你知道飞机有哪些作用是航天飞机替代不了的?师补充出示各种飞机图片,介绍各种不同类型飞机的作用。

听了你们的话,飞机明白了,大家各有各的本领(板贴)。我们不能妄自菲薄,也不能妄自尊大。

瞧,他高兴地说——引读句子。

出示:航天飞机有他的长处,我也有我的长处。我的作用也是航天飞机替代不了的呀!

三、小结

这节课我们认识了航天飞机,知道了它的样子奇特,飞得更高更快,本领还特别大,还学习了两种说明方法,作比较和列数字。相信大家都有了各自的收获。

现在你就是航天飞机,运用今天所学的知识向大家介绍下你自己吧?

2.同桌两人互说。

指名介绍。指生评,师补充点评,围绕板书说全面。

说得多好啊,有条有理。课后,大家可以继续当航天飞机,给身边的家人、朋友做自我介绍,让更多的人们了解航天飞机。

作业:

1.自助查阅相关资料,了解我国的航天发展史。

2.为航天飞机做张名片。

板书:智慧老人飞机19.航天飞机

得意样子奇特

不自在飞行特点更高更快本领大 列数字作比较