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13 乌鸦喝水第二课时公开课｜教案在线预览

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关键词：13 乌鸦喝水第二课时公开课

正文

(人教)一年级语文下册19、《乌鸦喝水》第二课时教学设计

大南峪小学-雷生辉

教学目标:

1.正确,流利地朗读课文。背诵课文。在朗读背诵中重点感悟“乌鸦急着找水――喝不着水――想办法喝水――喝着水了”这一系列变化过程。能用“渐渐”说句子。

2.能自主阅读拓展材料,并根据主题进行创编写作练习。

3.懂得遇到困难应仔细观察、认真思考的道理

教学过程:

一.导入

1.同学们,今天你们坐的真端正,今天我给大家带来一个故事:说有一只乌鸦很口渴,到处找水喝。找呀,找呀,它看见了一个瓶子......后来发生了什么大家想知道吗?(想)那老师和同学们一起走进课文去看看吧。

二.朗读感悟

1、同学们带着下面问题自读课文:

自读课文想想乌鸦是怎样喝到水的?

2.交流讨论第一自然段,指导学生感悟乌鸦口渴难受的心情。

(1)生试读句子:一只乌鸦口渴了,到处找水喝。

(2)创设情境理解词语:

理解“口渴”:口渴是什么感觉?请你说一说。

理解“到处”:乌鸦口渴了,它会去哪些地方找水呢?(到处) (3)想想乌鸦此时是什么心情?(着急,难受)你能读出这种心情吗?

3.交流讨论,指导学生感悟乌鸦喝不着水失望难过的心情。

(1)初读:“喝不着水”的句子。

(2)理解:你读了这句话,知道了什么?

生:乌鸦遇上麻烦──瓶口小、水不多,乌鸦心情很难过,很失望,很苦恼……

(3)读一读:应该怎样读才能体现乌鸦此时此刻的心情。

4.创设情境:如果是你,喝不到水会怎么办?(想办法)

出示第二自然段,引导学生朗读,启发学生理解乌鸦知难不退,不怕困难的精神。

5.交流讨论第三自然段:朗读感悟乌鸦通过动脑筋喝到水的高兴心情。

(1)乌鸦用什么办法喝到水了,读第三自然段,想一想,再用自己的话告诉老师。

生读句子:乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高,乌鸦就喝着水了。

(2)请你说说,乌鸦是怎么放石子的?(一个一个)瓶子里的水是怎么变化的?(渐渐升高)

(3)读读说说:

瓶子里的水渐渐升高了。

天气渐渐热起来了。

()渐渐()。

(4)同学们,乌鸦喝着水了,对照插图,想想它是什么心情?你能用这种心情读读第三自然段吗?

6.乌鸦通过自己动脑筋,解决了困难,终于喝到水了,我们来夸夸乌鸦吧!

(学生以赞美的语气评价乌鸦)

【设计意图:抓住课文的重点词句(到处、喝不着、一个一个地、渐渐),通过朗读引导学生感悟乌鸦在喝水过程中的心情,体会乌鸦遇到困难不畏惧、聪明能干、肯动脑筋的精神,使三维目标得以实现,使学生的主体性得到充分体现。】

7.同学们下课以后能把课文背下来吗?

三.拓展阅读

1.打开阅读教材32页,大声读读《蚂蚁过河》、34页《猫和老鼠》、37页《巧取瓶中醋》、39页《巧捞钥匙》。

2、选读41页《小鹿取礼物》。

四.课堂小练笔

同学们,你在生活中也一定遇到过很多困难,你是怎么解决困难的?把你解决困难的方法写下来。

【设计意图:在学生懂得了“只要肯动脑筋、认真思考就能解决困难”的道理之后,在大量阅读的基础上,我给学生提供了写话的素材:从学生的经历中找到所遇到的困难,然后写出自己解决困难的方法。这

一环节的设计是为了让学生在学完课文后有所创造表达,对主题的升华,提高学生的练笔水平,体验写作的成就感。】

课后反思:

板书设计

19乌鸦喝水

口渴

找水喝----喝不着----想办法----喝着水遇到困难要想办法去解决

资料摘要

13 乌鸦喝水第二课时公开课