做家务多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

资料摘要

做家务(2的乘法口诀)一、教学内容教材32-33页。二、教学目标1.通过放筷子的真实情境,让学生体会数学存在于生活中,从而激发学习数学的兴趣。使学生理解乘法口诀的意义上学习编、记。2.用2的乘法口诀,理解2的乘法口诀相邻两句之间的关系,掌握并能够熟练地运用。3.培养学生初步的观察、分析、推理、概括、

资料类型：教学教案文档

所属课文：做家务

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2018-04-28 08:31:00

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学校：北京师范大学珠海分校惠州附属学校

做家务多媒体教学设计及其点评

未知

2018-04-28 08:31:00

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关键词：做家务多媒体教学设计及其点评

正文

做家务(2的乘法口诀)

一、教学内容

教材32-33页。

二、教学目标

1.通过放筷子的真实情境,让学生体会数学存在于生活中,从而激发学习数学的兴趣。使学生理解乘法口诀的意义上学习编、记。

2.用2的乘法口诀,理解2的乘法口诀相邻两句之间的关系,掌握并能够熟练地运用。

3.培养学生初步的观察、分析、推理、概括、记忆等方面的能力。

三、教学重难点

完成对乘法意义的体验,经历知识形成的过程。

四、教学模式

创设情境——自主探究——结合实际,巩固练习——课堂小结。

五、教学过程

(一)谈话引入

同学们,你们在家经常帮爸爸、妈妈做家务活吗?都做那些家务活呢?

看来,我们班的小朋友个个都是爸爸、妈妈的得力小助手。今天,老师带同学们到小明家去做客,看看他在家里做些什么?出示主题图。

(二)摆一摆,填一填。

1.看一看

仔细看图,说说小明在做什么?他是怎样摆的?

(引导学生看图,桌上摆了9个碗、3双筷子,可能有9个人吃饭,应该摆9双筷子,已经摆好了3双,还要摆6双。)

2.摆学具,填表格。

①请同学用小棒代替筷子,动手摆一摆。边摆边数出一共用了多少根筷子。

②填表格

再利用学具,这时要求边摆边把数的过程填写在表格中。

学生可能用到的学具有:小棒、百数表、点子图……

③指名汇报,集体交流。具体展示学生思考的策略。

(三)试一试,编口诀。

师:同学们,上节课我们已经学了5的乘法口诀,想一想5的乘法口诀是怎么编的呢?你能根据这9个乘法算式对应编出2的乘法口诀吗?

1.尝试独立思考,编制2的乘法口诀。

2.学法指导:说一说怎样编制乘法口诀。

3.小组研究编写。全班交流。

4.展示汇报:

1×2=2 2×2=4 2×3=6 2×4=8

一二得二二二得四二三得六二四得八

2×5=10 2×6=12 2×7=14 2×8=16 2×9=18

二五一十二六十二二七十四二八十六二九十八

(四)记口诀,说发现

1.记一记

先安排顺序齐读2的乘法口诀。

2.观察:同桌讨论2的乘法口诀有什么特点?

学生可能的发现有:

①前面4句积没有满十,口诀要加“得”字。

②乘法口诀一共9句。

③每相邻两句口诀中的积相差2.

④积的个位上的数是0,2,4,6或8中的一个。

⑤积都是双数(偶数)【教师引导:任何自然数与2相乘的积都是偶数。】3.记口诀的方法。

①播放视频:记不住的口诀“三五……”

②假如你记不住“二七……”你会怎么办??

学生可能的发现有:

A:用二六十二加2.

B:用二八十六减2.

C:用7个2相加。

D:因为2×7也表示2个7,可以用7+7.

……

(五)巩固练习。

1.看算式,说口诀。

3×2 5×2 2×7 6×2 9×2 2×4 2×8

2.说一说,做一做。

同桌合作,一人说口诀,一人说乘法算式。相互间调换。

3.你能快速用口诀计算出得数吗?

2×5+2=

2×9-2=

2×3+2×4=

4. 有2只山羊,其中一只每天吃4千克青草,另一只每天吃3千克青草,两只山羊每天一共吃()青草?

(六)课堂总结。

关于本教案的常见问题

Q：做家务多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《做家务》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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