10 哪吒闹海ppt课件配套教案内容

哪吒闹海

海门市东洲小学高姗姗

教学目标:

1.正确、流利地朗读课文。

2.指导学生通过想象,绘声绘色地讲故事。

3.感受哪吒的本领高强,了解神话故事的神奇之处。

教学过程:

一、复习导入,梳理故事情节

1.齐读课题。

2.通过上节课的学习,我们知道故事里有哪些人物?(出示图文:哪吒、东海龙王、龙王三太子、夜叉)我们还知道这是一个神话故事,神话故事得符合两个条件(预设:①主人公法力无边;②主人公有厉害的神器。)

哪吒有哪些厉害的兵器呢?(出示,指名读:混天绫、乾坤圈)

3.哪吒为什么闹海?他是怎么闹海的?结果又怎样呢?谁能看着大屏幕说一说?(出示填空:东海龙王父子,哪吒,人们。)指名回答

4.你看,东海龙王父子称霸一方作恶多端是故事的——起因,哪吒三次闹海是故事的——经过,人们过上了太平的日子是故事的——结果。(相机板书:起因、经过、结果)

像这样写故事的文章,我们只要把事情的起因、经过、结果简单说清,连接在一起就是课文的主要内容了!

二、品读课文,感受神话故事的神奇之处。

(一)故事的起因、结果

1.课文的第一自然段就是故事的起因,指名读。

你觉得东海龙王父子怎样?(可恶、可恨)你从哪些词语中能感受到?(称霸一方、兴风作浪)课文中还有一个词说的也是这个意思,赶快找一找——胡作非为。(出示:称霸一方、兴风作浪、胡作非为)

东海龙王父子怎样称霸一方、兴风作浪、胡作非为呢?他们可能做了哪些坏事呢?(预设:把老百姓中的农田全部淹掉。让老百姓吃不饱,穿不暖。他们掀起波浪,卷走老百姓的渔船。不让老百姓捕鱼,还把他们卷到大海里去。)

你看,咱们把这个故事讲给别人听的时候,加上刚才说的内容,故事就更具体了。

齐读第一自然段

2.哪吒有没有制服他们?这是故事的结果,谁来读?

(二)总体上感受故事的神奇

一个出生才五天的小毛孩大闹东海,竟然制服了作恶多端的龙王父子,你感觉如何?(相机板书:神)

下面请小朋友浏览课文2—4自然段,说说哪些地方让你感觉到神奇的?

找到了神奇之处吗?谁来说说?(学生交流)

(三)下面我们就好好品读课文中的文字,感受这个故事的神奇。

1.咱们一起看第一闹——掀起巨浪。(板书:掀起巨浪)

出示句子:他跳进大海里,取下混天绫在水里一摆,便掀起滔天巨浪,连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。龙王吓了一跳,连忙派巡海夜叉上去察看。

(1)自己读读这段话,想想神奇在什么地方?(这红色的丝带怎么能把海水掀起来呢?而且还把东海龙王的水晶宫都摇晃起来)

(2)还不止呢,掀起这滔天巨浪,让龙王的水晶宫东摇西晃,哪吒仅仅做了一个动作,什么动作?(一摆)画出这个词。

咱们一起合作读一读怎样:哪吒跳进大海里,取下混天绫在水里一摆,便掀起滔天巨浪。/一摆,连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。/一摆,让龙王吓了一跳,连忙派巡海夜叉上去察看。

(3)小朋友再想想看,这一摆还会出现什么情况?

出示句子:哪吒跳进大海里,取下混天绫在水里一摆,。(鱼虾都从水里跳了起来。东海龙王被他搞得头晕眼花。)

出示:这真是的一摆!请你读出这种感觉。

齐读(可以加上适当的动作)

(4)小哪吒的本领怎样?(板书积累词语:神通广大)

2.哪吒只用混天绫小小露了一手,就把龙王吓了一跳。往下看,还有宝贝也特神?(预设:小小的一个圈,怎么可能比大山还重?而且还把夜叉给打死了呢!) (1)多么厉害的乾坤圈!(出示:可别小看这小小的乾坤圈,它比一座大山还重,一下就把夜叉给打死了)谁来读一读?(相机指导朗读)——齐读

(2)小哪吒厉害不厉害?夜叉可没有想到,他奉龙王之命,大摇大摆地从

水底钻了出来,东看看,西瞧瞧,只见一个娃娃在洗澡,他想(指名说):……于是(引说),举起斧头便砍。这突如其来的一斧头有没有让小哪吒受伤啊?是呀,他可机灵啦!在课文的第三自然段中有许多描写哪吒动作的词语,默读课文,将这些词语画出来。(出示:夜叉从水底钻出来,只见一个娃娃在洗澡,举起斧头便砍。小哪吒可机灵啦,身子一闪,躲过了这一斧头,随即取下乾坤圈,向夜叉扔去。)

谁来说说看?(“一闪、躲过了、取下、扔去”加红)

(3)请小朋友们读读这些动词,再把他们送回句子中读读,体会体会这是一个怎样的哪吒?

出示:的哪吒(预设:机灵聪明、动作敏捷)

(4)这里,还有一个词语也能反映出哪吒很机灵,动作很敏捷?(“随即“颜色加红)我们可以把它换成哪个词?(立刻、立即、马上)

(5)小哪吒真是机灵呀!谁来试试看,把哪吒的机灵劲读出来!

指导朗读:我们读这些动词的时候要读得短促些!

齐读第三自然段。

3.这是第二闹——打死夜叉(板书),第三闹——活捉三太子,就更加神奇,更加好玩了。想不想把这个故事讲出来?那我们得先把课文读得绘声绘色,自己练一练。

(1)出示,指名学生朗读: 龙王听说以后,气得嗷嗷直叫,就派他的儿子三太子带兵去捉拿哪吒。三太子跳出水面,气冲冲地对哪吒说:“你打死我家夜叉,该当何罪?”说着,举枪便刺。

读得怎么样?(相机指导朗读:把龙王气急败坏的样子读出来了!把三太子气冲冲的样子读出来了!)

(2)那哪吒呢?出示,指名学生朗读:哪吒一纵身,趁势抖出混天绫。那混天绫立刻喷出一团团火焰,把三太子紧紧裹住。三太子只好现出了原形。

指导朗读。

(3)把故事读得绘声绘色,了不起。如果你能生动地讲出来,更了不起。咱们试试怎么样?告诉大家一个秘笈:讲故事不必完全按照课文的内容,可以做适当的创造。就像我们刚才想象东海龙王父子做了哪些坏事?我们想象夜叉浮出水面看见哪吒想了些什么呀,这些都是用自己的语言让故事更加生动。你想想,在活捉三太子这个自然段,你还可以在哪儿增加语言,让故事更有趣、更精彩呢?

(预设:在东海龙王听说以后,气得嗷嗷直叫,他会说些什么呢?三太子被哪吒捉住以后,它们会说些什么呢?)

(4)下面请大家自己练习讲一讲“哪吒大战三太子”的故事。

(5)指名学生上来复述故事。师生共同评价。讲得怎样,谁能评价一下!

讲得真不错!哪个小朋友说说他什么地方讲得最生动?

4.经过哪吒这三闹,引读——东海龙王再也不敢胡作非为了,人们又过上了太平日子。

(1)大家感觉到这个故事怎样?(神奇、有趣)

(2)像这样神奇的故事还有很多。(出示:西游记嫦娥奔月后羿射日……)小朋友课后可以去读一读。

(3)课后,请小朋友再好好练练,把掀起巨浪、打死夜叉、活捉三太子整个故事绘声绘色地讲给爸爸妈妈听。