9 波斯猫找快乐ppt配套教案板书设计

《波斯猫找快乐》教学设计

【教学目标】

1、知识和能力目标:

(1)、认识“波、斯、滋、衔、绵、酿、箱、蹦、呱、却、唉”11个生字,会写“却、保、捉、温、暖、蜂、蜜、道”8个字。

(2)有感情地朗读课文,理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。2、过程和方法目标:

(1)通过多种读书形式,走入文本,品析重点词句,深入体会文本内涵。

(2)创设多个教学情境,充分调动学生学习兴趣,积累丰富语言和生活体验。3、情感态度与价值观目标:读懂课文,入情入境,让学生懂得劳动创造快乐的道理。

【重难点】

1、了解燕子、蜜蜂和青蛙的快乐是什么。

2、理解波斯猫为什么觉得不快乐,领悟劳动创造快乐的真谛。

【教具准备】

多媒体课件

【教学时间】

两课时

【教学过程】

第二课时:

一、谜语导入

师:小朋友们,上课之前我们先来猜一个谜语,一起读一读吧——八字须,往上翘,说话好像娃娃叫。只洗脸,不梳头,夜行不用灯光照。(生齐读)一起说答案是?

生:猫!

师:真聪明!在上一节课我们认识了一位好朋友,它是一种特殊的猫,它叫做?

生:波斯猫!(师板书“波斯猫”)

师:请一个小朋友来说一下,通过上节课的学习,你知道,这是一只怎样的波斯猫?

生:这是一只不快乐的波斯猫。

师:那么这节课,我们就要和波斯猫一起去寻找快乐!(完善板书“9.波斯猫找快乐”)

师:在出发之前呀,有几个小小的难关等着我们。上节课我们认识了许多的生字宝宝和词语宝宝,你们还记得吗?一起来看看吧!(PPT出示)

二、复习生字词

(一)生字关

1、第一关非常简单,老师标出了拼音,请小朋友们大声齐读一遍。

2.现在老师要加大难度咯!去掉拼音,随机指认,你还会吗?

3.老师发现,去掉拼音过后,有一些生字宝宝就不是那么熟悉了。请小朋友来说说,你觉得哪个字比较难记?(生提出难记的字)

那有没有聪明的小朋友有记住这个字的好办法呢?(请生分享好办法。)那请你来当小老师,教教大家读一读这个字好吗?(小老师教读)。

(二)词语关

看来生字宝宝都和大家成为了好朋友,接下来我们进去词语关。乘坐着小火车的词语宝宝来到了我们身边!你们能坐上这列速度很快的火车吗?

师:小火车,开起来!

生:呼噜呼噜开起来!

师:小火车,开哪里?

生:小火车,开这里!(纷纷举手)

开火车快速读词语。

着重讲多音字“炸”,教读。

让我们重点认识一下“蜜”字,它可以分成几部分来记?在书写的时候需要注意些什么?一起书空,教师教写。生练习写。

过渡:恭喜大家闯关成功!下面就让我们和波斯猫一起出发去寻找快乐吧!通过上节课的学习,波斯猫不知道快乐是什么滋味,于是它决定去问_____、______、_______。

三、品析课文

Ppt出示任务单:1.自由朗读课文。2.用“__________”画出波斯猫说的、想的话,用“﹏﹏﹏﹏﹏﹏”画出燕子、蜜蜂、青蛙说的话。(请生读任务)

师:波斯猫找到的第一个朋友是?

生:燕子。(师板书)

师;你们是从哪些自然段找到小燕子的?

生:2—3自然段!

师:请大家齐读2—3自然段,想想燕子的快乐是什么。

生齐读。请生说燕子的快乐是什么。(板书:造泥窝)

师:现在老师请一个小朋友来读波斯猫问的话,另一个小朋友读燕子的回答。

(出示ppt对话,生分角色读。)

师:你们觉得他们读得好吗?应该读出怎样的语气?(波斯猫问的话应该读出疑问好奇的语气,燕子回答的话应该读出很快乐的语气。)

再请生读,多请几次,指导一次比一次读得好。

最后老师问,全班一起读燕子的回答。

师:听了燕子的话,波斯猫又是怎样说的呢?请生读,指导读出不理解的语气,“一个泥窝有什么快乐?”这是我们刚学过的反问句,意思是?(一个泥窝没什么快乐。)

过渡:波斯猫在小燕子这儿找到快乐了吗?接着它又找到了谁?(蜜蜂)你

们在哪些自然段找到了小蜜蜂?(4—6段)

下面老师请一个小朋友来读一读4—6自然段,其他小朋友思考:蜜蜂快乐吗?它的快乐是什么?

生读、生回答。(板书:酿蜂蜜)

指导朗读:哪些词语需要读得重一点?(每天、特别)

一只蜜蜂大约要采集1000朵花,才能装满自己的嗉囊,嗉囊装满后回家卸空,蜜蜂又去采集新的花粉。这样,它每天都要飞出去约10次。要酿造1千克的蜂蜜,大约需要6万只蜜蜂整整采集一天。(说明蜜蜂采蜜非常忙碌、辛苦,但它依然特别快乐。)

现在我们知道,燕子为了造窝,天天都?(飞来飞去),蜜蜂为了采蜜,天天都(忙忙碌碌)的,这恰好是我们学过的词语类型。你还知道哪些(X来X去、AABB式)的词语吗?那你能用其中一个词语说一句话吗?

过渡:真棒!波斯猫不懂燕子和蜜蜂的快乐,它又找到了?(青蛙)现在老师读作者的话,男生读波斯猫的话,女生读青蛙的话,读完后请小朋友告诉我,青蛙的快乐是什么。(读、生答、板书:捉害虫)

请观察课文里面的插图,你觉得哪些词语最能形容青蛙的动作?(蹦来蹦去呱呱地)反复请生读。

指导朗读波斯猫的回答,重点“哼”读出生气、嫉妒等语气。

再次引导学生看插图,看看波斯猫的表情,请同学来演一演。

小朋友们,波斯猫找到快乐了吗?波斯猫非常失望,边走边叹气:“唉,到哪儿才能找到快乐呢?”

小朋友们,你们愿意帮帮它吗?

小组讨论:1.波斯猫为什么不快乐?2.你有什么办法能帮它找到快乐吗?

总结:劳动创造快乐。(板书)

四、拓展提升

师:小朋友们,其实除了小动物们之外,在我们的生活中,还有一群这样的人,请你们看看,他们在干什么?他们快乐吗?(出示同学帮家长做家务、妈妈带孩子、门卫叔叔的图片,请生看图说话。)

师小结:没错,帮家人做家务,可以减轻家人的负担;妈妈照顾小宝宝,可以让小婴儿健康成长;门卫叔叔看守校门,可以保证学生们的安全……他们在各自的岗位上忙碌着,他们心里很快乐。

你能说说你的快乐是什么吗?请用这样的句式说:我_____________,觉得很快乐。

小朋友们都能找到快乐,老师真为你们骄傲。让我们一起读一读快乐宣言。

最后,让我们在《劳动最光荣》的歌声中结束这节课吧!谢谢大家!