Unit 2 There are forty.板书设计及设计说明

Numbers 执教者：唐芳娟

教学目标

1、主要复习数词，学生能够听说读写11-19及20-90间的数词，并能够用所学的数词来表达物体的个数。

2、复习数字加法的表达。

教学重难点

学生能流畅的表达11-19,20-90的数字并运用到实际生活当中。

教学过程

一、热身导入

1、师生互致问候。以一首chant导入：

Now,let’s watch the TV and have a chant! 播放flash，

老师和学生一起唱。

How many faces can you see? Fifteen faces we can see. ..... 二、教学过程：

创设一个情景：超市购物。给出一张超市图片，然后问学生：

T：Do you want to go shopping with me? S:..... T：OK! Let’s go. 给出超市的货架物品图片提问学生：

这是什么？有多少？

2、引出课题：

T: So,today,our topic is“Numbers”

.（板书标题）

First，let’s slip up into two groups.

The wolf group and the sheep group.

These students are the wolf group,those are the sheep group. Understand? OK! Let’s begin. Do you remember all the numbers? S:Yes! T:Good ! Now, let’s count! 1、给出数字单词，让学生看着单词数一数。

先从1-10开始，接着13-19，再到20-90，层层递进。

学生边数我边把单词卡片贴在黑板一角，以便他们更熟悉单词。

2、火眼金睛：

给出13-19以及20-90的单词，让学生找规律。

3、找完后进一步归纳和讲解-teen和-ty 两个数词后缀。

4、巧记数词：

再次以文字形式对数词的规律进行总结，

5、听力练习：

播放录音，让学生听录音按顺序写出相应的数字。

写完后请两组同学分别说一说自己听到的数字有哪些，

最准确的那组能获得小卡片。

三、PK游戏

1、第一轮PK：

Do the math：

让学生做数字加法，并用英文表达出来。

给出一组加法，让学生上台在黑板上将对应的数字填在空格上

每做出一道题。学生所在的小组能得到一个小奖励

做出较难题目的，可以得到两个小奖励。

3、第二轮PK：说数字，比比谁更快。

哪个组做得更好，及时给与奖励。

四、练习

以抢答的形式做练习。

五、总结

再次数一数数字以及注意区别-teen和-ty 两个数词后缀。

六、家庭作业。