爱的人间教学评价实录

一、

课前游戏

1、游戏：《猜猜我是谁》

师：上课前我们一起做个游戏吧。我们做个《猜猜我是谁》的游戏。请听好：捉的同学带好眼罩后，老师倒数五秒，请同学们轻声并迅速的找好自己的位置，不能走动，戴眼罩的同学要说出摸到同学的名字，在这个过程中任何同学不能发出声音。

2、上课

说感受：

师：我们请刚刚那位同学说说带了眼罩后，你有什么感受?

体验盲童的感受

师：同学们，请大家闭上眼睛体验一下，如果有一天你的生活中再看不到任何的事物，你会有什么感受?

导入：

师：同学们，我们真是幸运，我们有一双眼睛。有这样一群孩子，他们没有我们这么幸运，他们从来没有看见过这个世界。

3、朗读歌词，感知内容。

师：接下来，请我们班所有的女同学朗读歌词，请男同学用自己的话说说这首歌曲的主要内容。

师：这首歌曲写的是残疾儿童在爱的人间享受着阳光般温暖的关爱。

二、新歌教学

师：《爱的人间》是著名作曲家谷建芬专门为盲童写的一首歌。在《中华人民共和国残疾人保障法》颁布实施10周年之际，“为了六千万”大型慈善公益晚会在北京人民大会堂举行，张海迪在晚会上演唱了谷建芬的这首新作。歌曲以亲切委婉的曲调、深沉的情感，刻画出盲人心中的美好世界。

今天的这节课我们就一起来学习这首非常感人的歌曲《爱的人间》(点击出现歌谱)，老师很想唱一唱这首歌，你们想听吗？

再次听歌曲(听录音)，这首歌可以分为几个部分? 生：三部分

师：是哪三个部分？

生：

师：恩，说的很好，分别要用怎样的情绪来演唱呢？

师：下面我们就一同来唱一唱这首感人的三段体的歌曲，先来看第一部分。

第一部分

师：下面我们听琴声，一起用“嗯”来哼唱旋律。(唱完提醒休止符，点击出现休止符)

a、唱歌谱

师：同学们，这里出现了一个一拍休止符，当一拍休止符出现的时候我们应该停下收住声音。你们看看还有哪里有一拍休止符?下面我们加上歌谱唱一唱。

b、填歌词

师：这段歌词写得非常的美，我们一起来唱一唱。

c、弱起的作用讲解

师：同学们你们看，后面的“我”字是在小节线前面还是后面?

师：已经跑到了小节线前面了，他不仅看到了太阳和月亮，他还迫不及待的想要告诉大家他看到了红花绿草，听到了小鸽子的歌唱。他是如此的幸福，作曲家在这用了两个弱起，来表达他迫不及待地想和大家分享他幸福生活的心情。

d、弱起的演唱示范(点击幻灯片)

第二部分

填歌词

师：下面我们听琴声，用“啦”来哼唱第二部分旋律，在心中填唱歌词

师：我们把声音放出来唱一唱(及时纠正两个休止符)

生：这一段我们要用感激的心情来演唱。

第三部分

a、找不同

师：人们的爱让盲童找到了幸福的生活，于是他们又唱起了开头那优美的旋律。这一次唱和开头完全一样吗?这部分多了一个尾声。这个尾声呀，是由前面的一段旋律变化而来的，找一找它是由哪一句变化来的?它在哪里变化了? 生：后面一个音变长了，(师引导，变成了几拍?)中间有休止(休止了几拍)，(提示八分音符 )

b、小组自主学唱

师：你觉得这里为什么要停上三拍这么长，直接结束不好吗?

师：说的真好，这里作曲家让我们深切地感受到了小盲童在静静地聆听，在甜甜地回味。你有什么好的方法可以帮助大家记住这里的休止符呢?

请两至三个同学回答。

三、师生合作

师：同学们，我们一起来体会盲童的感受，当三拍休止符出现的时候，我们用他们的方法(范唱，前面动作，我们请那位同学来帮我们用“咕咕咕”的声音记住休止符)(结尾提示延长音) a、完整演唱

b、丰富演唱形式

c、分组讨论表演形式

师：同学们，表达一首歌曲可以有很多种形式?你觉得这首歌我们选择怎样的表演形式能让它更有魅力，更能表现盲童的幸福内心呢?

四、拓展，总结

欣赏《千手观音》片段

师：在春节联欢晚会上，还有这样一个节目，震撼了亿万观众的心。当人们被如此惊叹和默契的舞蹈震撼的时候，主持人告诉大家，这个舞蹈所有的演员都是聋哑人。当时，所有的人都惊呆了，很多人甚至流下了感动的泪水。他们听不见音乐，但是他们凭借自己顽强的意志，用舞蹈告诉大家，他们对生活是如此的热爱。(播放)