第8课 我在班级中的权利公开课教案

我在班级中的权利

苏州高新区金色小学

徐敏

教学目标：

1．通过学生的自身生活体验，感知什么是权利，理解权利的真正含义。

2．知道自己在班集体中有哪些权利，引导他们认识到权利在学习生活中的重要性，培养学生主动捍卫自己的权利。

教学过程：

一、问题导入

引出权利

1、师：今天老师来到成大小学，看到有的同学佩戴着大队委袖章，我们班级的大队委是哪一位？生举手。师再问：老师想采访你，还记得你是如何获得大队委职务的吗？生：同学们投票选的。师：在你被同学们选为大队委的过程中你享受到了一项权利，你知道是什么吗？（被选举权）（我们来和这个权利打打招呼，读。生齐读）

2、师：大队委的产生，离不开每个同学投上的郑重一票。知道在选举的过程中你们行使了什么权利吗？（老师告诉你们叫做：选举权）（师：我们一起来读读这个权利。生齐读）

3、师：所以，这里的“权”是指什么？（权利）

4、今天这节课，我们就来聊聊我在班级中的权利。出示课题：我在班级中的权利。

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二、活动一：校园生活再现

明确权利

1、师：瞧，这些照片记录着我们校园生活的点点滴滴。（依次出示图片）

①

（出示上课的图片）师：同学们，这是在干什么？（生：在上课）师：啊，这是我们在校园生活中最最重要的一件事情，这是享受了什么权利呢？谁知道？（老师告诉你，这就是我们享受到的受教育权）（出示板贴受教育权）点拨：我们上课是为了学习知识，接受教育。

②

（表达权）师：你看到了什么呢？生：我们可以举手发言回答老师的问题。（师：其实发言不仅仅是可以回答老师的问题，还可以提出自己对班级建设的合理建议哦。所以我们称这为“表达权”）（指3生读，评价：谢谢你们的发言。）师板贴表达权

③

（休息权）师：我们再往下看，生：我们课间可以聊天、望望风景。师：是啊，忙碌的学习之余，我们是要适当的休息的。这就是休息权（指第一大组同学读：休息权）

是呀，休息的时候我们是很休闲，很惬意的。来，再来读读这项权利。

（板贴：休息权）

④

（参与活动的权利）师：我们继续。生：我们可以参加活动。师：有图有真相嘛。请女生来读一读这项权利：参与活动的权利。（师评价：声音清脆悦耳）男生再来读一读，（师评价：铿锵有力）师板贴。点拨：这项活动还有印象吗？我们班哪位同学参加了这次活动？追问：你知道参加这次活动你享受到了什么权利吗？

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（使用学校资源的权利）师：这张图呢？学生在起手，师：

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水是学校提供给我们的资源，所以，我们享有使用学校资源的权利。男生来读一读。师：很好，板贴。

2、师：在照片中我们认识了权利，下面你能把与行为相对应的权利来连连线了吗？（依次指生连线。）

3、师：那么，到底什么是“班级中的权利”呢？谁来读读看。（指生读：班级中的权利就是我们在遵守学校规章制度下可做的行为和享有的利益。）

4、师：我们再看一看图（出示刚才的几幅图）看看这些文字（师指黑板），你感受到了什么？（生：我们可享有的权利很多）

（如果学生回答不出来，就问看，我们的权利多吗？）

3、师总结：是啊，真是不说不知道，一说真不少。我们在班级生活中——【板书：享有多种权利】

（我们一起读）

三、活动二：问题探究

学会如何维权

师：孩子们，在校园生活中我们享有这么多权利，我们又该如何行使好这些权利的呢？接下来，我们就结合自己班级的班级生活、校园活动说说我们自己的权利。先来看看讨论要求：（1）在组长的带领下，轻声、畅所欲言地讨论。（2）每组记录员做好相应记录。（3）组长作为代表进行发言。（指一生读）

行使权利记录卡

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我们组讨论的是________________权利，在_________________、______________、______________中我行使到了_____________权利，我学到（得到）了:________________________________________________。

（师：奖励你们组去展示出来吧）

A选举权、被选举权：（生：我们可以投票选出“阅读之星”、班干部、三好学生等。师评价：我们是民主的班级，你们就是班级的小主人）师问：你享有过这项权利吗？指生说。师再问：那么同学们，考考大家在选举过程中，A、B都满足选举条件，少数同学选择A，大多数同学选择B，到底该让谁做班干部呢？难道就僵持不下吗？引出：在这样的情况下，我们就要遵循少数服从多数的原则（我们一起来认识认识，生齐读）。

B 受教育权：（生：我们可以上很多不同的课，学到很多知识）师评价：是呀，我们今天能坐在这里上课就是享有受教育权最好的体现。师追问：为了使我们学有所得，上课的时候应该怎么做呢？（生：坐姿端正，认真听讲，积极举手回答问题。）师：你真是个爱学习的好孩子！或：说得好，上课就该有上课的状态。师：国家为了保障我们的权利，颁布了相关的法律法规呢，谁来给我们读读其中的相关条例。

C 表达权：（生：我们课上可以举手回答问题，可以向老师表达自己对班级建设的合理化的建议）师：你现在就是在行使自己的表达权哦。有时候当你没举手，老师也请你回答问题时，其实老

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师是保障你的权利呢！）（备用评价：你在课堂上积极举手发言，为班级献计献策就是充分行使了权利，保障了我们的学习。）

D休息权。（学生说出不同的休息情况）（除了做室内操，我们在学校还有哪些休息方式？如课间10分钟，广播操，健美操，放学前的几分钟收拾书包时间）（评价：是啊，有了充分的休息才能更好的学习嘛。）师：那你们是怎么规划自己的课间休息时间的？有没有什么要特别提醒同学们？（让学生知道课间不可以大喊大叫、奔跑、是的，你的大喊大叫，乱跑是影响了别的同学的休息，这是违反了学校的规章制度，也是没有正确行使权利呢）（可以直接板贴：正确行使权利）

E参加活动权：(生说到一些活动时，老师可以问问，本学期，哪一个学校活动让你印象最深？（出示校园特色活动图片集锦

一边说一边讲解活动给学生带来的好处）（图一）你看，在前往沙家浜的秋游活动中，我们重温革命历史的红色记忆。

（图二）在大作家进校园活动中，我们学习到了丰富的写作技巧。

（图三）在每学期的安全疏散演练中，我们学会了自救自护。

正是有了这些不同的活动，构成了我们丰富多彩的校园生活。

F使用资源权：（师评价：说的真好。你们组深深地感受到学校给我们提供了丰富的资源）（相机出示食堂图片）孩子们，我们在餐厅用餐时，享受到了哪些资源？冬天，为了让我们吃上热饭热菜，食堂里提供了保温餐车。教室里的灯、电风扇使我们拥有了良好的学习环境。（使用资源是不要忘记节约资源。）

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师：由此看来，法律赋予了我们权利，但我们可不能滥用权利，而是应当——（板书：正确行使权利）

（二）发现问题

师：同学们，校园生活丰富多彩，但有时也会有烦恼。你看，一场“乒乓球桌的风波”正在上演。

1.展示情景（播放视频）

2.好，现在谁来评评理？

（1）

师：这个同学说的是对的，乒乓球桌是大家都可以使用的，其他同学同意他的意见吗？同意的请举手，徐老师也是这样认为的，我们想到一块去了。非常好。

师：那么还有什么不同的想法呢？

学生说到后来的同学要把前面的同学赶走这个行为不对时候，老师点评：活动嘛，也讲究个先来后到呀。

师：可是，虽说活动讲究个先来后到，不过嘛，那是不是就说先来的同学可以一直占着乒乓球桌不放呢？谁来说一说？

（2）我技术差就不能练打乒乓球吗？

生1：4个同学一起打。

师评价：可以来个男子双打嘛，切磋一下球技。这个方法不错，相信他们会采纳。

生2：后来的同学和先来的同学商量一下。 师：是啊，如果他们的球技真不在一个水平上，可能只得单独切磋。那这个时间怎么安排好呢？

（国际乒联规定，一场乒乓球赛是不得超过10分钟呢。所以他们一直打下去，也是在违犯规则，况且打球本来也是要适当休息，

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保存体力的。而且这样做也便于以后我们在课间活动时，或许下次就是自己后来的了。所以，有事好商量嘛，沟通是解决问题最好的方法。

师：在你们的劝说、建议下，这场风波很快就平息了。

师：（出示内容）同学们，我们每一个人在班级和学校里都拥有自己的权利，但别人也同样拥有自己的权利。在你行使自己权利的时候，不要侵犯别人的权利。(板贴：尊重别人的权利）

师：同学们，这场风波虽然结束了，但是带给我们的思考并没有结束。现在，我们就来写写自己在班级行使权利中遇到的烦心事，请组长拿出纸条分发给组员。（生写）为了保护大家的隐私权，同学们不必署名，写出自己的烦恼即可！

师：同学们，这个盒里已经收到了好多烦心事了呀，没写好的同学先把笔停一停，待会你课后写好了再放到盒子里吧，好吗？感谢你的支持。

（1）课间被影响的情况：如果是你，你会怎么办？

生1：和那位同学沟通。（沟通是解决事情最好的办法。你通过行使沟通权来表达自己的想法）那如果他还是大吵大闹呢？

生1：我就寻求老师的帮助。（是啊，学校的老师就是你权利的保障者。《小学生日常行为规范》第11条规定课间活动有秩序。）

（2）老师拖课影响了课间休息：你想过老师为什么会拖课呢？（生：有同学上课不认真听，导致我们上课过程中有停下来。师：看来这是导致拖堂的原因。）师：那你觉得该如何解决这样的烦恼呢？

生：上课认真听讲，不影响老师的上课进度。这样

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就可以按时下课了。师：是啊，这样也是老师最希望看到的。

（3）自己选不上班干部或者“每周之星”：你有想想到底是什么原因导致你没有竞选成功吗？成绩不够，同学都不选自己。师：看来，学习成绩是硬标准啊。努力可是必不可少的哟。还有，要学会与同学友好相处，互相关心，互相帮助哦。

校级的“每周之星”选不上，我建议以后班级里也可以搞个“每周之星”，我们要善于发现更多有进步的同学。

（4）我不能去棋艺空间下棋或者阅览室借书。师：我们班级里也成立了“图书角”，互相借阅图书，也是在行使使用资源的权利。

（5）我有时候举手老师不叫我。师：每节课都是不叫你的吗？生：不是。师：看来你是班级中的发言积极分子啊。但是每个人都享有表达权，我想老师是想让每个同学都可以有发言的机会，所以有的时候没有叫到你。希望你可以理解老师的用意哦。

师：(下课前一分钟结束这个环节）这里的烦心事还有好多，我们今天先解决到这里。下课后徐老师会全都整理出来交给方老师，下节课我们再细细的研究。

四、总结：

1、师：同学们，学到这里，你有什么收获呀？（其中有最最深刻体会的权利有哪一个？）（结合板书说感受）评价：真是收获满满啊！

回顾板书，师小结：今天这一节课，我们学习到在我们的班级生活中，享有多种权利，但是在行使权力时，我们应该做到正确行使

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权力，并尊重他人的权利。孩子们，国家赋予了每个公民权利，我们更要板书：珍惜拥有的权力。

2、师：最后，送上一首《权利歌》，师生共读

我是班级小主人，

各项权利被保证。

顾大局，要公正，

行使权利需谨慎。

若要遭遇两难时，

相互尊重情意真！

现在，下课铃声已经响了，为了不影响大家的休息权，我们下课。

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