2 合作的乐趣优秀获奖教案

《学

会

合

作》教学设计

安徽省淮南市谢四小李璐璐

邮箱：714749115@qq.com 教学内容分析：主题思想重在让学生认识自己，意识到人与人之间有不同，意识到自己和同学在班级中有不同的作用，懂得在与同学和他人的交往中要相互理解、相互尊重、平等相处。学会与人交流、合作、分享快乐。让学生通过体会与他人分享的快乐和参与合作，培养学生的合作意识并形成合作的观念。在人与人之间，人与社会之间，存在着一种相互依赖，共生共存的关系，这种共生共存的关系要求我们认识问题时应具备基本的生态意识和合作观念。

教学目标：

1、了解合作的含义及合作在社会生活中是普遍存在的。

2、懂得合作在集体生活中的重要性。学习在集体生活中交流、合作、分享快乐。3、初步形成乐于合作，乐于分享的意识。

课前准备：

教师准备：多媒体课件

学生准备：搜集有关团结合作的故事、生活中的例子等。

教学重难点：

1、懂得合作在集体生活中的重要性。学习在集体生活中交流、合作、分享快乐。

2、初步形成乐于合作，乐于分享的意识。

教学策略：

以学生为主体，面向全体学生，让学生通过亲身的活动，用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受团结合作的重要，用自己的方式去探究问题、解决问题。教师在活动中主要给学生提供充分的自主性的学习空间，鼓励每个学生都参与到学习中。让学生从活动中体验、感悟所学的知识。

教学过程：

课前交流：

1·板书：合作

前两节课咱们说到的最多的一个词就是“合作”谁来说说什么是合作？

板书：目标一致

2·今天我们这节课的任务就是学会合作。

补充课题：学会

活动一：赏合作

1·示校园逃生演习照片

同学们记得这些这些照片吗？

2·我们为什能演习成功啊？

在火灾逃生演习过程中，同学们在班主任老师的带领下有秩序的撤离教学楼，为了防止踩踏，每个楼梯口，楼道口有一位老师维持秩序，在校园的每一个岔路口还有老师帮助同学们指引逃生的方向，让大家用最快的速度到达安全地带，最大限度地减少伤亡。

3·板书：合理分工

[设计意图：运用多媒体手段，将社会生活中有代表性的合作场面呈现在学生面前，是为了充分吸引学生的注意力，以激发学生的学习兴趣，并引出课的主题。]

过渡：你知道生活中还有什么地方需要合作呢？

4·讨论交流。

5．示生活中合作的照片

[设计意图：调动学生原有经验，引导学生走向自己的生活，用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受“合作”的重要。]

活动二：议合作

1·通过刚才的交流，咱们了解到了在生活中合作有着很重要的作用，可是有五兄弟却不知道，整天就知道吵来吵去。

2·(课件播放动画故事《手指的争吵》) 3·刚才主人出了一道题，你们要不要试试呢？

师拿出准备好的小球，指名尝试。

4·为什么结果会有这种差别呢? 课件示故事结局

小结：一个人的力量是有限的，集体的力量是无限的。集体就像这个手掌，我们每个人就像手掌上的手指，各有所长，各有所短，只有互相配合，才能把事情做得更好。

板书：相互配合

过渡：在合作中如果遇到了下面的情况该怎么办呢？

示课件

[设计意图：让学生通过自己的体验感受到合作的重要性。学生在这个环节的活动中动手、动口、动脑、动情，充分体现了学生在课堂上的自主性。] 5·同学们的表现真棒，为了奖励你们的精彩表现，老师带来了一段非常经典的动画片，想看看吗?

(学生观看《三个和尚》的动画) 6.师唱：一个呀和尚挑呀挑水喝，两个呀和尚抬呀抬水喝，三个和尚没水喝呀没呀没水喝呀，你说这是为什么？为呀为什么？

7·当时和尚心里在想什么呀?这样做对么？

是呀，咱们在任何时候都不能只想着个人的利益。

8·如果给你一个机会，你会怎么劝三个和尚?

9. 继续观看《三个和尚》

小结：一场突如其来的大火在三个和尚的共同努力下终于被扑灭了，同时也让三个和尚明白了，做任何事都不能存有私心，只有齐心协力才能把事情做好。

三个和尚明白了，你们明白了吗？下面我来考考你们。

10. 示课件

这些说法中你认为哪些对，哪些不对呢？

[设计意图：由反面例子让学生在思辨中体会不团结合作的害处，帮助学生认识到合作才能成功。] 活动三：体验合作

师：下面我们来玩一个小游戏，看看哪些同学会与人合作。

（记数字）

1、讲述比赛规则。

2、进行比赛。

3、宣布比赛结果，交流合作的感言。

4、（成功组）你们愿意把成功的经验分享给大家吗？

[设计意图：从活动中，让亲身体验融会贯通本节课的理念所得，深刻体验感悟团结合作的最大魅力，在成功中学经验。让学生从中受到教育，实现教育的有效性。] 活动四：谈收获

1·今天的这节课很快就要结束了，谁能跟大家分享一下有什么收获? 2. 师小结结添加板画：拳头

板书：成功

3. 总结：一滴水只有融入大海才不会干涸，一个人只有和自己的集体在一起的

时候力量才最大。课后请大家读一读有关“合作”的故事，找一找生活中还有什么地方需要合作，想一想应该怎样与人合作，让我们都成为最会合作的人! [设计意图：从课堂中的所得拓展开去，做到“从生活中来，到生活中去”，让学生学习所得指导自己的生活。]

板书设计： 学会合作

教学反思：

小学德育的理念就是变知性德育为生活德育。也就是实现“从生活中来，到生活中去”的教育方向的变革，通过生活，学会生活成为课堂教学目标。儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有在自己的生活中才能进行有意义的学习。围绕合作这一话题，我创设情境，将校园中具有代表性的合作场面呈现给学生，

首先从感官上给学生一种强有力的刺激：生活中处处有合作。同时根据学生的发言概括出合作的含义，进而引申出合作的话题。此举大大调动了孩子们学习的积极性，主动参与到学习活动中。课堂上，通过“赏合作”，“议合作”，“体验合作”，以及“畅谈收获”等环节，充分调动儿童已有的经验。让孩子从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。这样满足了儿童好动，好奇的天性，使儿童在快乐中学习，在学习中体验快乐。因此，在学习中孩子们个个有话可说，大家在民主，自由，平等，和谐的氛围中畅谈自己的想法，使课堂始终充满童真，童趣，童乐。