唱：五月的夜晚 我们的田野教学内容概述

“问题导向课堂”备课专用纸

课 题

《我们的田野》

主备人

叶

君

总课时

1 1、使学生了解课文内容，认识祖国田野的美丽。

学教目标

2、激发学生热爱祖国，热爱大自然的思想感情。

3、培养学生阅读欣赏能力，陶冶情操。

学教重难点

教学准备

预习设计

了解课文内容，有感情的朗读课文。

电子琴 光盘

教 学 过 程

教师活动

学生活动

生：田野上有野花。

生：田野上有弯弯的小河，河里有小鱼。

生：田野上有花，有草，还有各种小动物。

生：“碧绿的河水，流过无边的稻田”这句写的很美，因为河水很绿，稻田一眼望不到边。

生：“无边的稻田，好象起伏的海面”这句写的很美。因为“起伏”特别美。

备注

（一）、导入

师：这节课我们继续学习《我们的田野》。（课件出示课题）

问：你们知道什么是田野吗？

师：这是你们眼中的田野，现在我们就来看看课文是怎样描绘田野的吧！

（二）指导阅读理解

师：请你们打开书，轻声把诗歌朗读两遍，边读边想：你认为诗歌中的那一句写的很美，为什么？

师：你能读读这句吗？（生读）

出示课件：动画碧绿的河水。教师范读。

学生两人互读，指名读。

师：“起伏”是什么样子？（生做手势）大家也做做。

出示课件：稻田。

生：“平静的湖中，开满了荷花”风的吹拂下，就象海面的波浪一样一起一伏，滚滚向前，这句很美。因为荷花很多，都“开这是多么壮观的景象啊！

满”了湖。

睁开眼想一想，怎样才能把你的理解读出来呢？

轻声练习，再指名读，齐读。

生：“金色的鲤师：你认为这句该怎么读？读一读。（生读）

鱼，长的多么肥出示课件：湖中开满了荷花。

大。”这句我特师：看这荷花，荷叶在湖面上挨挨挤挤，花朵有的含苞欲别喜欢，因为我喜欢鱼，鲤鱼颜放，有的已经盛开，真是美丽极了！你们喜欢吗？

色特别美，还很肥大。

师：画面这么美，那怎样通过朗读把这美尽可能的展现出

来呢？（范读）轻声读读。两个人互相读读。指名读。

师：那你就读一读这句话吧！（生读）

师：听的出来这句话确实很美，大家也读读吧。指名读。生：“湖边的芦苇中，藏着成群两人互相读。

的野鸭。”这句出示课件：鲤鱼。

话美，因为我喜欢野鸭，野鸭很师：看这颜色，看这个儿，怎么样。你们喜欢吗？那就把多还藏着。

你们的喜爱之情溶入到这句话中吧。范读。互读。指名读。

齐读。

师：你们还找到了哪句？

出示课件：芦苇和野鸭。

师：这高高的就是芦苇。咦，不是成群的野鸭吗，那些呢？

生：藏起来了。

师：这些野鸭时隐时现，有些被芦苇挡住了，就像在和我

们捉迷藏似的。谁来读读这句？（指名读）

有节奏的朗读歌师：还有要补充的吗？（没有）

词

师：现在请你们闭上眼睛，边听边想象，这是一幅怎样的

画面。（老师读全文）

睁开眼睛，根据自己的理解把全文读一读。指名读第一节

和第二节。

师：请大家在闭上眼，边听边想象：这无边的稻田，在微

（三）提高、欣赏

师：诗歌通过河水、稻田、荷花、鲤鱼与野鸭为我们展现了一幅多么生动美丽的田野画面。我想你们了解的田野景色肯定不仅仅是这些，现在就请你们把自己了解的田野景色给我们描绘一下。两个人先互相说说。然后指名描述。

师：你们描绘的真是多姿多彩，我也想描绘一下老视眼中的田野，愿意欣赏吗？

播放音乐《我们的田野》，同时演示CAI课件五个动画。

配词：

1、田地里，满眼绿色，农民们在辛勤的耕耘。

2、秋天，高粱成熟了。看，这红红的高粱，在微风中向我们点头微笑。

3、青青的草地上野花遍地，有紫的，有黄的，有红的，有粉的，它们在争香斗艳。

4、一屡屡灿烂的阳光，透过茂密的枝叶照在林间，使林间的绿各式各样，或深、或浅、或明、或暗。5、水塘里，碧玉盘似的莲叶浮在水面，淡黄色的莲蓬亭亭玉立，雪白的莲花张开了笑脸。蜻蜓飞来，更是别有情趣。

师：这就是我为大家描绘的几幅田野风光，喜欢吗？

师：课本上《我们的田野》这首诗歌优美生动，如果配上美妙动听的音乐更是锦上添花。愿意听一听吗？（播放VCD 《我们的田野》）。

这首歌多为歌词的分节歌，采用一段体结构写成。旋律亲切纯朴，婉转起伏，赋予歌唱性。节奏从容舒展，自始至终的弱起节奏和每小节中跨小节的切分节奏赋予音乐的动力感和抒情性，与歌词的语言节奏也十分贴切、吻合；歌词与诗一般的语言描绘了祖国秀丽的景色，而在一群诗情画意中，又点出了在为祖国建设、保卫祖国而辛勤劳动着的人们，使歌曲的意志更为高远，主题益见深刻，加强了少年儿童教

学

反

思

热爱祖国的感情。我在上这堂课时，充分的利用了多媒体。首先我向学生展示了几幅美丽的田野的图片，让学生通过视觉来感受到田野的美丽，并让学生思考这几幅图看完后，自己的心情是怎样的，并且能够谈谈自己在郊外游玩时的情景，提高学生的语言能力，让学生可以自由的相互交流。

在学唱歌曲部分，让学生要能够有感情的朗读歌词，在学唱歌曲时，要了解连线符号以及它的意义。还要要注意弱起，和歌曲的的各种符号，唱熟歌曲后，要注意歌曲的情绪及演唱。