Unit 2 I was very nervous.教案评析

明山区实验小学“尊重差异

玩转课堂

提升素养”教学设计及反思

备课人：

曲宏欣 时间：2018年 4月 20日

课题：I was very nervous. 年级：四年级

1熟练掌握本课单词

词组，并能灵活运用以下句型。

1）词汇proud clap nervous before in the end happy 教学目标

2）I was very nervous. In the end, I was very proud. （总目标））

2 1）能描述自己过去的事情。

2）对学生进行核心素养，因中国的发展而自豪。

学生学习能力差别较大，对学生的要求不能相同。

学生差异分析

差异策略应用

分析

对学习能力强的学生要求能描述自己过去的事情才进行鼓励。对学习能力不强的学生要求能读课文就可以给鼓励。在教学中和作业都要分层次进行

.

在进行proud教学时对孩子进行爱国主义教育，因我们是中国人而自豪因中国的发展而自豪。

核心素养目标

1学会描述过去的事情。

2掌握重点词句。proud clap nervous before in the end happy I was 教学重难点

very nervous. In the end ， I was very proud. 3进行语篇训练，描述自己过去的事情。

重点教学环节

差异策略及核心教学过程（师生活动）

（其他环节略写）

素养培养

对学习能力强的Step 1 Greeting 学生要求能描述 自己过去的事情 2 Review What did he/she do? 才进行鼓励。对

学习能力不强的 3

New concept 学生要求能读课

文就可以给鼓

Teach new word proud and nervous and 励。在教学中和

practice. 作业都要分层次4 listen and answer 进行。

对学习能力强的1) Where did Amy go? 学生要求能描述

自己过去的事情2) What did Amy play? 才进行鼓励。对

学习能力不强的Listen again answer 学生要求能读课

3 )How did Amy feel before the concert?

4) How did Amy feel in the end?

5 Follow the tape to read then retell the text.

6 Learn the song

7 Look at the picture and answer. 8 Look at the picture and answer.

9 Look at the answers and find the question . 10 Homework: Retell the text.

文就可以给鼓励。在教学中和作业都要分层次进行。

重点教学环节

（其他环节略写）

教学过程（师生活动）

差异策略及核心素养渗透

教学反思

1电脑使用不够灵活,需要继续加强努力

2对学生关注不够,部分同学没有提问到.对同学的奖励也不到位

. 3知识扩展部分设计比较好,但孩子们没有表现出来。需要进一步的练习

4对看图那一部分问题问的不透彻,看到了什么文字都是什么？把这些都问透就好了。

5语音的尾部分很重。

明山区实验小学教导处