欣赏　玩具兵进行曲第一课时评课稿

课时教学设计

【课题】玩具兵进行曲

【教学内容】

1.欣赏《玩具兵进行曲》，感受可爱的玩具兵音乐形象。

2.有表情地表演整齐列队的玩具兵、嬉戏玩耍的玩具兵。

【教材分析】

《玩具兵进行曲》又名《玩具兵的游行》，创作于1901前后，是作者对童年美丽梦境的回忆，表达出作者对童年美好生活的怀念。它也是众多“玩具兵进行曲”中流传最广的一首经典之作。

《玩具兵进行曲》是一首2/4拍复三部曲式的管弦乐曲。作曲家耶赛尔选择儿童容易分辨的具有鲜明音色特点的乐器，不断变化主题和副题的配器，描绘玩具兵整齐列队、打闹嬉戏的音乐场景，表现可爱、顽皮的玩具兵形象，表达童年生活的快乐美好。

【教学目标】

1.感受音乐呈现的主题和副题，联想“玩具兵”形象，并能随着音乐即兴律动；乐于与同伴一起交流欣赏感受或见解，在合作表演过程中，体验、感悟幸福的童年生活

2. 在“圣诞夜梦境”的情景中，随音乐表演，记忆模唱由主题编创的小歌曲《可爱的玩具兵》，分段表演感知乐曲的结构，表现乐曲欢快、诙谐的情绪，表达可爱的小玩具形象。

3、能听辨乐曲情绪、速度、力度及音色的变化等音乐要素，在律动、为乐曲伴奏等音乐活动中感受乐曲威武、雄壮而又活泼的情绪。

【教学重难点】

1.

教学重点：感受乐曲描绘的音乐形象，并能跟着音乐律动

2.

学习难点：感知乐曲的结构并能尝试辨别乐曲段落

【育人立意】

1.感受快乐的活动氛围，表达幸福的童年生活。

2.培养观察能力和想象能力。

【教学过程】

一、

情境导入

情境“圣诞节的礼物”，小耶赛尔收到了什么礼物？

说明：

（1）学习要点：初步感知乐曲片段，想象乐曲描绘的音乐形象，用语言描述所感受到的音乐形象。

（2）设计意图：情景导入激发学生学习兴趣。

二、欣赏《玩具兵进行曲》

（一）整体感知

聆听全曲，体验形象

说明：

（1）学习要点：在完整的故事情节中了解乐曲描绘的情景，模仿表演动作，感知音乐段落。

（2）设计意图：融乐曲结构于音乐形象表演中，体验音乐家童年梦境，渗透乐曲段落的学习和音乐情绪的体验。

（二）分段体验

1.第一乐段

（1）聆听主题

关键设问：模仿最多的动作是什么？

你能想象出什么样的小玩具兵？

（2）即兴律动

（3）演唱主题

朗读歌词，体验形象

轻声哼唱，感知旋律

填唱歌词，表现情绪

（4）为主题伴奏

听辨主题，感知变化

拍击节奏，体验韵律

乐器伴奏，丰富表现

（5）聆听连接部分，关键设问：老师画的与音乐有什么联系？

（6）尝试画旋律线

（7）综合表现第一乐段

教学说明

（1）学习要点：本环节通过模唱主题，熟悉主题旋律，感受并表现玩具兵音乐形象。

（2）设计意图：

在演唱主题环节，通过形象化的歌词，让学生能用声音力度的变化充分表达可爱的小玩具形象。在为主题伴奏环节，先让学生选择乐器自由演奏，然后在老师的帮助下把打击乐器分成敲击类、沙筒类两组进行合作演奏，以此让学生在实践中感悟，通过同伴间的合作，规范有层次的伴奏才能更好地表现乐曲的情绪特点。最后，在听辨、模仿、表演、交流音乐活动中，提高学生对主题音乐的识别度，培养学生的互相合作的意识和能力。

2.第二乐段

（1）聆听主题

关键设问：小玩具兵去客厅又做了什么活动呢？先后我们做了几个动作呢？

（2）熟悉主题

模仿表演

体验情景

（3）表现情景

教学说明：

（1）学习要点：模仿动作、想象表演情景。

（2）设计意图：通过个人表演、同伴合作表演的方式，让学生体会音乐旋律变化所展示的情景变化。在模仿表演活动中，培养学生的听辨能力和观察能力，进一步感受、表达音乐欢乐、有趣的情境。

3.第三乐段

（1）

对比听辨

感知相似

（2）踏步律动

表现情境

（3）聆听尾声

感受形象

（三）完整表现

1.观察图示

感知结构

2.综合展示

表现情境

引子：动作模仿集结号

A ：唱《可爱的玩具兵》+画图形谱+小乐器伴奏

B：自主舞蹈律动+模仿吹喇叭+同伴合作舞蹈律动

A’：边唱边自由踏步律动

+同伴合作走队形

尾声：即兴表演“玩具兵”逃回玩具箱慌乱的形象与情境

教学说明：

（1）学习要点：完整感知乐曲，用歌唱、节奏打击、舞蹈等方式展现完整乐曲。

（2）设计意图：借助图谱回顾所学内容，在师生、生生合作综合表演的过程中，感知乐曲的结构，培养听辨乐曲段落变化的习惯和能力；同时在唱、奏、演的音乐过程中，加深学生对乐曲欢快、诙谐的情绪及可爱的小玩具音乐形象的感受和体验，进一步感悟、分享幸福的童年生活。

三、课堂小结

1.简单介绍作者

2.课堂小结