12 从一滴水说起教学内容

品德与社会四年级上册第三单元

12、从一滴水说起

一、教学目标：

l、认知：感知水的重要性及我国水资源缺乏的状况；懂得节约用水的重要意义；自觉养成珍惜资源的良好习惯。

2、情感：通过对“水”的了解，激发学生节约用水从我做起的内在需求。

3、技能：培养学生收集、阅读、整理、处理信息的能力。

二、教学重点：

让学生充分认识人类赖以生存的淡水资源的极度匮乏，了解中国淡水资源缺乏的状况及每—个家庭中浪费用水的现象，养成良好的节水习惯，并确立珍惜人类资源的意识。

三、教学难点：

学生对水资源缺乏的认识可能仅停留在认识的表面，并不能真正从思想上产生忧患意识，产生珍惜人类资源的意识。

四、课前准备：

1、学生准备：搜集有关家乡无锡的水资源情况。

2、教师准备：课件。

五、教学过程：

（一）导入新课：

1、同学们，听，这是什么声音？（水滴声）对，晶莹剔透的露珠在翠绿翠绿的叶脉上滚动着，多么美丽的景象，多么富有生机的画面啊。一滴晶莹剔透的水，让我仿佛看到了一条清澈透明的小溪；一滴晶莹剔透的水，让我仿佛看到了滚滚的长江，一滴晶莹剔透的水，让你仿佛看到了什么？

2、生自由说：

3、一滴水，能让我们浮想联翩；一滴水，能给予我们人生启示。这节课，我们就从一滴水说起。（板书课题：从一滴水说起）

[设计意图：一幅幅充满生命的水图，一句句声情并茂的导语，引起了学生对水的美好想象，把学生带入了课堂情境中。] （二）感知水的重要性

1、水是我们的生命之源，它走遍了世界的每一个角落。就让我们一起走进生活，去寻找水的足迹，感受水给我们带来的巨大恩惠吧！先请同桌讨论一下，我们的生活中哪些地方离不开水呢？（同桌交流）

2、讨论：

除了在日常生活中，我们离不开水，还有哪些地方也离不开水呢？

3、世界上的万事万物都离不开水，那我们的生命离得开水吗？

4、你了解的知识真丰富！

5、我们的生活处处离不开水。因为有了水，才有了我们健康的身体，灿烂的笑容；因为有了水，才有了鲜艳的花朵，广阔的森林；因为有了水，

才有了我们这个充满生命的世界。

[设计意图：通过图片欣赏，让学生感受到水为人类创造了美好的一切，从而对水产生一种特殊的情感，为整堂课的学习作了一个很好的感情铺垫。] （三）感受水危机

1、水为我们人类创造了一切，但是——（播放介绍世界水资源状况的影片）

2、从这段影片中你了解到了什么？

小结：地球上可供人利用的淡水资源非常有限，加上一些人为的水污染，造成了全球的水危机。虽然一些国家试着用科学的方法来解决，但无济于事。

3、是啊，那我国的水资源状况又是如何呢？你从这人均水资源条形统计图上发现了什么？

4、是啊，我国的人均水资源与美国、俄罗斯等国家根本就不能相提并论。请同学们把书翻到第68页，读一读左上角的一段话。相信同学们读了这段文字之后会对我国的水资源状况了解得更清楚。

5、学生自由读。

[设计意图：这部分通过看影片和条形统计图，让学生对世界水资源状况和我国的水资源现状有个科学的认识，初步感受到我国是个缺水大国。] 6、通过阅读课文，我们了解到：我国的淡水资源总量名列世界第四位，但是我国的人均水资源仅为世界平均水平的1/4，是全球人均水资源最贫

乏的国家之一。尤其在我国的北方更是连遭旱灾，许多地方发生了人畜饮水的困难。你们看——（课件）（出示图片）

7、看了这一幅幅令人揪心的画面，此时你的心情又怎样呢？

8、刚才大家都看到了，因为水资源的贫乏给人类造成如此多的灾难，我们怎能不为之心痛呢？

[设计意图：学生在初步了解我国水资源状况的基础上。看了一系列的干旱图片，心灵受到深深的震憾，深刻地感受到我国水资源的贫乏，这时候学生的情感与前面感受到的美好形成强烈的碰撞。这样更有利于激发学生珍惜水资源的情感。] 9、有人说，我们生长在江南水乡，拥有浩瀚的长江、美丽的太湖、堪称奇迹的大运河。（课件）我们无锡不会面临水危机的。而有的人却不这样认为，认为我们无锡将会面临水危机。课前，许老师让同学们展开了充分的调查。通过调查，你更倾向于哪一个观点呢？

10、请学生自由说观点。好，就请你们推选的小辨手们上台，我们来个小小辩论会。

11、小小辩论会：

正方观点：无锡不会面临水危机。

反方观点：无锡将会面临水危机。

现在，你更倾向于哪一个观点呢？

12、通过刚才的唇枪舌战，让我们清楚地认识到，在我们这个曾打动无数人心的江南水乡，因为出现大量的水污染和水浪费，（板书：水污染，

水浪费）使我们这个美丽的江南水乡也正面临着水危机。水能载舟亦能覆舟。如果我们对水再不加以节制和保护的话，终有一天，我们的家乡无锡也会发生“水荒”、“水战”。你们看——（课件）

[设计意图：学生在唇枪舌战的辩论过程中利用了大量的资料，出示大量的水污染和水浪费的图片，使学生从感性到理性上认识到我们这个拥有丰富水资源的江南，因为存在着大量的水污染和水浪费现象，如果长此以往，我们也会面临水危机。然后通过看环保局提供的权威性资料来了解到我们这地区确实存在着水质性的缺水。] （四）我们的使命

1、“水质型缺水城市”什么意思？（介绍“水质型缺水城市”的概念）

2、我们无锡这个江南水乡成了一个“水质型缺水城市”，知道了这一点，你最想说些什么？

3、学生自由说。

4、把你说的设计成一条公益用语，来劝导人们都来节水护水。（板书：节水护水）

5、学生写公益用语，并交流。

6、多好的话啊！看来，节水护水迫在眉睫。国家为了合理地使用水资源，花费了大量的时间、精力、还有财力，那我们又有哪些节水护水的金点子呢？

7、学生自由说。

（1）循环利用水：怎样做才是循环利用水？

（2）除了循环用水外，你还有哪些节水护水的金点子呢？

8、刚才同学们想了许多节水护水的金点子，都很有创意，不愧是节约型的小公民。

[设计意图：让学生出金点子，想办法来节约用水。以此来培养学生的创新能力。在这个过程中，教师不忘及时地鼓励学生，激发学生的兴趣，增强学生的自信心，让学生得到荣誉感。同时也为学生的实际行动指明了方向。] （五）课堂总结

1、我们不仅自己要保护水资源，节约用水，我们还要向周围的人多作宣传。让更多的人来节约水资源，保护水资源。这节课，我们从一滴水说起，课后就让我们从节约一滴水做起，（板书：从节约一滴水做起）让我们共同来创建这个节约型社会，共同创造这个美丽的世界吧！（课件结束）

（六）课外践行：

写一封倡议书。

（七）板书：

淡水有限

水危机

水污染

水浪费

从节约一滴水做起