C优秀教学设计

《How many?》教学设计

教学目标：

1.

在巩固数字1—10的基础上，学习数字。能正确运用eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen“How many...can you see?”这一句型进行对话。 2.

听懂有关数字的指令性语言并作出相应的反应。

3.

在自主合作探究的学习中，增强互相学习的意识，增加对英语学习的兴趣。

教学重点：

能熟练掌握11-15这些数字和“How many...can you see？”句型及其回答“I can see”

教学难点：能区别数字eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen并正确发音。 教学方法：情境教学，练习法

教学过程：

一．热身复习（Warm-up）

1.

采用游戏：How many fingers? 老师伸出4个手指问学生：How many fingers? 学生回答: Four. 老师继续问：How many fingers can you see? 引导学生回答：I can see four fingers.

2.

老师再伸出6个手指，问学生：How many fingers can you see? 学生回答：I can see six fingers.

3.

让学生两人一组做这一练习。

二．呈现新课

（Presentation）

1．老师播放第一册Unit 6A部分Let’s sing “Ten Little Candles Dance”

的录音，找十名同学扮演十只小蜡烛边唱边跳，让学生跟唱。

2．歌曲结束后，老师指着十只小蜡烛问：How many candles? 并带领大家数一数，学生回答10。

3．老师接着带上另一个蜡烛头饰，站在其他小蜡烛中间问：How many candles now? ，学生回答11。

4．老师说：yes。并教读eleven，在画好的四线三格上板书eleven，示范书写，边写边说。

5．

老师依次增加黑板上蜡烛的数量，并询问学生：How many candles can you see? 让学生用I can see„ candles.来回答。同时老师教学生twelve, thirteen, fourteen, fifteen。同时在画好的四线三格上板书twelve， thirteen，fourteen, fifteen 三．趣味操练

（Practice）

1.

老师在黑板上贴出写有11－15英文单词的气球，让学生认读单词。让学生把老师所给出的数字11－15贴到黑板上与之相应的气球下面。 2.

老师出示1－15的单词卡，打乱顺序让学生认读。

3.

报数游戏：Let’s play部分可结合学生平时上体育课的要求，请两小组的学生上台，先要求学生排好队（Line up），然后要求他们大声报数1－15（Count from 1-15）。依次请各小组上台，比一比看哪一组排队快、静、齐，报数响亮、准确。也可在全班范围进行1－15的报数比赛，训练学生的快速反应能力。

四．扩展性活动（Add-activities）

1.

让学生观察教室里的东西，并让学生运用本课所学的语言进行对话，如：How many windows can you see? How many chairs can you see?

2.Say goodbye to the new words:老师擦去黑板上的“eleven”，

学生就说“goodbye eleven” 板书设计：

Unit 3 How many ？

上面是写有英文单词1-15的气球。

下面是与之相应的英文数字。