Unit 2 Where’s the cat?公开课教案

一、课题名称：Module 8 Unit 2 Where’s the cat?

二、执教教师：隆安县第二小学

马师燕

三、教学设计：

1.教学内容：新标准英语（三年级起点）三年级上册Module 8

Unit 2 Where’s the cat?

2.教学目标：

（1）

知识目标：

①

能听、说、认读单词：where ( where’s = where is ) ，in，bag。

②

理解运用句型Where’s

…?并用It’s in the

…来回答。

能力目标：

①

能熟练运用“Where’s …”“It’s in the …”句型。

②

能正确运用“Is it in …”来对事物的位置进行猜测。

③

能在实际场景中用简单的英语进行交际，促使其创造力、口语表达力的提高。

（2）

情感目标：

①

培养学生学习英语的兴趣，让学生乐于用英语来交际，增强学习自信心。

②

培养学生积极的学习态度及合作精神。

3.教学重点：

掌握单词：where，in，bag. 掌握句子：Where’s …? It’s in …

4.教学难点：

（1）where的发音。

（2）Is it in …? 句型的认读。

5.教学策略：情境教学法，游戏教学法，实物教学法；使用课件、实物、卡片、点读笔、课文动画等进行教学。

六、教学过程

Step 1

Warming up 1.Greetings. 2.Sing a song---Good morning，Sam. （设计意图：歌曲导入，营造轻松的学习氛围，让学生在轻松愉快的氛围中进入本课的学习。）

Step 2

Revision

1

从魔术盒里依次出示各种实物，复习pen，pencil，book，cap，yellow等单词。

（设计意图：“魔术盒”激发了学生强烈的好奇心，既复习了旧知，又为接下来的新课教学做很好的铺垫。）

Step 3

Presentation 1.Lead—in （1）师出示一被遮住大半的物品，问：What’s this? IS it a …？No，it isn’t.（几次）师打开包装，发现是个袋子，指着袋子教授bag，bag袋子。

（2）利用单词卡片，操练单词。

（3）出示可翻词卡，cat\cap\bag，一起读，让学生感知单词中的a发的是同一个音。

（设计意图：让学生初步感受到元音字母在单词中的发音规律，初步感受自然拼读法）

（4）师戴上手饰cat、bird，跟学生打招呼。

（5）师假装无意中把cat弄丢了，作寻找状，边找边说句子“Where’s the cat?”

（6）请学生认真听，刚才老师寻找的时候，用上了哪些词、哪个句子？

（设计意图：创设情境，设疑，让学生猜测，激发学生的好奇心及强烈的求知欲，并自然引出课题。）

（7）课件出示课题，教授单词“Where’s”、“Where’s the cat?”

2.Listen and chant. （1）T: Boys and girls，where’s the cat?

Ss: …

T: Oh,yes. It’s in the bag. （2）教授单词in。

（3）Chant. （按节奏Clap and chant）

（4）操练单词“where, in, bag, yellow, cap…”（Bump game）

（设计意图：通过各种游戏操练单词，并按节奏Chant,帮助学生掌握所学单词，为顺利地学习课文做好铺垫。）

3.Learn the text. （1）播放课文动画。（两遍）

（2）师带读课文。（两遍）

2

（3）利用点读笔，学生跟读课文一遍。

（4）操练课文

①全班朗读 ②分角色朗读 （设计意图：课文学习循序渐进，操练形式多样化，让学生较好地理解课文，熟读课文。）

Step 4

Drill and practice 1.利用实物pen，pencil，book，desk等操练重点句型。（师边把物品放入某个地方，边问：Where’s the …?引导学生用句型It’s in the…来回答）

2.Listen and answer the questions.（课本Part 3）

（设计意图：从实物操练到课本练习，循序渐进，让学生熟练运用本课重点句型。）

3.Practice in pairs. 利用身边的实物，如：pen，pencil，book，desk等，同桌进行操练，运用句型：Where’s the…?It’s in the…

4.Show time.（两两上台对话表演）

（设计意图：利用身边的实物，放到课文所学的句型中操练，让学生做到学以致用。）

Step 5

Consolidation 1.Chant

Where’s the cat?

Where’s the cat? In the bag，in the bag. It’s in the green bag. It’s in the green bag.

（miao miao miao）

（miao miao miao）

Where’s the bird? Where’s the bird? In the bag , in the bag. It’s in the blue bag. It’s in the blue bag.

（tweet tweet tweet）

3

（tweet tweet tweet）

2.收获胜利之果。（让学生上台来从“果箱”取出苹果，如能顺利读出相应的单词或句子，就可以把苹果贴到苹果树上。）

（设计意图：让学生在节奏欢快的chant及收获知识的喜悦中结束课堂，既让学生很好地复习了本课句型，又让学生意犹未尽，期待下节英语课的到来。）

Step 6

Summary（总结今天学到的主要的知识点，通过同学们的共同努力，我们的收获可真是硕果累累。教育学生世上无难事，只要肯登攀。）

Step 7

Homework 回家跟爸爸妈妈玩个游戏，用上今天我们所学的句型：

Where’s the …?

Is it in the…?

Yes, it is. No, isn’t.

It’s in the…

板书设计：

Module 8 Unit 2

Where’s the cat ?

Where’s the cat ?

It’s in the bag

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4