1、源远流长的中外交往板书设计及设计说明

源远流长的中外交往

第一课时

学情分析

从学生的社会生活环境看，学生能从各种媒体深刻感受当今中外交流的频繁，大致了解中国目前在国际舞台发挥着一定的作用，对中华民族古老的文明（瓷器、丝绸、青铜器、四大发明等）有一定的了解，对于历史上的中外交流了解有一些，如从语文课文中就读过“丝绸之路”的故事，从网络和图书中能够查阅到相关资料来丰富这方面的认识。

从孩子的心理特点和认知程度上分析，学生对中国古代文明如何走向世界，实现与世界相互交融、相互促进、共同发展上知之甚少，只了解故事内容，没有深入思考这种交流的对于世界的意义，对中外文明发展的历程没有形成清晰的线条，也就难以形成对中华民族古老的文明的认同感。

设计思路

新课程倡导“自主-合作”的探究性学习理念，注重学习过程中的学生获得。学生能否积极地参与学习，其前提是学习的兴趣。因此本课教学方法的选择上，特别注重激发学生的兴趣，如：多媒体教学，即以视频、图片等形式将历史在课堂中再现，让学生身临其境的感受历史事件及人物；阅读法，即让学生联系文字和图片资料以及已有的知识经验阅读教材，为探究性学习奠定基础；合作学习法，即以小组为学习单位，围绕某一个问题开展学习，使问题得到拓展和延伸，充分发挥每个学生的智能，以此来充分发挥学生的主体地位，努力营造自主﹑合作﹑探究的学习氛围，使学生在学习过程中获得知识的积累及积极的情感体验。

在教学过程中，我设计了这样的活动：

教学目标

1.感受古代中外交流带来的共同发展，为古代中国在世界舞台上具有的独特魅力而骄傲。

2.知道中外交流的历史，知道经济贸易、文化交流对人们生活和社会发展的影响。

教学重点

了解古代中外交往悠久的历史，感受中外交流促进世界发展的历程，带来的共同发展。

教学难点

认识丝绸之路是中国文明与西方文明交汇点。

教学过程

活动一

考古发现带来的思考

1.

（课件出示中国古代的丝绸）师：同学们，你们看到的这是什么，你们知道吗？（师补充：这是中国古墓里面出土的古代丝绸，其实这样的丝绸不仅在中国有，外国也有）请看老师带来两则关于考古发现的报道，谁来读读这两则报道？

2.

（课件出示）读了两则报道你有什么惊喜的发现？有什么感受？

3.师：是啊，精美的蚕丝纺织制品出现在2000多年前的外国，让我们为光辉灿烂的中华文明传播到世界而骄傲。同时也不禁思考：中国的丝绸为什么会出现在2000多年前的外国？它们是怎样到国外去的呢？

4.学生猜测，教师把握学生认知起点,对了解张骞出使西域或丝绸之路的学生给予肯定。

5.小结：世界上本没有路，走的人多了，便形成了路。2000多年前的古代中国，有人开辟了这样一条路，打开了中国与欧亚各国的交往。这条路便是——中国古丝绸之路。这节课就让我们穿越时光隧道，回到古代，探访丝绸之路，去看看源远流长的中外交往。（出示课题：源远流长的中外交往——丝路驼铃。）

6.有谁能从字面上解释一下什么叫“丝路驼铃”？

【设计意图：引导学生阅读教科书上的资料，通过考古的报道，知道中外交往早在2000多年前已经开始，感受中华文明对世界的影响，同时引发学生思考探究：在交通尚不发达的古代，中华文明是通过什么渠道与世界进行交往、传播。】

活动二

丝绸之路上的中外交流

1.（课件：出示古代“丝绸之路”示意图）师：看，这是2000多年前的古代“丝绸之路”，对照地图找一找，它贯穿了哪些国家、地区？（指名上台找）

师：在那个时代没有轮船没有汽车，火车更没有飞机，7000多公里的路程，全部都靠骑骆驼来实现，为什么是骑骆驼？而不是骑马？这么远的路程走起来该是多么艰难啊。我们的祖辈们真了不起！

2.学生进行小组交流学习，那么在这条路上有哪些勇敢的先行者呢？他们通过这条路做了哪些事呢？这条路到今天为止给我们留下了哪些靓丽的风景呢？

3.老师上次布置大家回家搜集资料，有几个有心的同学将搜集的资料整理成了课件，让他们上台将搜集的资料展示给大家看看好不好？

4.学生上台汇报。有没有同学还想补充？

5.这条路开通以后，就有源源不断的各国商旅游客奔赴在这条路上，用当时的一句话来说就是

“使者相望于道，商旅不绝于途”哪些小组的同学愿意来模拟当时的场景。

6.想一想：汉代丝绸之路的开通给世界各国和人民生活带来怎样的影响？

7.小结：丝绸之路不仅是一条贸易之路，同时也是一条文化之路。丝绸之路更大贡献就在于它推动了东西文化交流，因此可以说，丝绸之路是航海技术无法实现海上往来时一条世界文化交流的主要通道，它不仅沟通了东西方文明，而且促成了这两个文明的相互渗透,世界的共同发展。（板书：相互促进、共同发展）

【设计意图：通过教师素材、学生收集以及文本的三方对话，点面结合，了解古代丝绸之路的开辟与发展历程，学生的合作探讨感受“丝绸之路”在东西方文明交流上的重要意义。】

活动三

古今丝绸路，同为交流桥

1.师：正是因为“丝绸之路”给我们世界带来了如此深远的影响，古老的“丝绸之路”，在经济迅速发展的今天，又焕发出新的活力。

2.学生读课文P4页的内容。师这条新“丝绸之路”就是今天的《亚欧大陆桥》（课件：出示《古丝绸之路线图》与现代《亚欧大陆桥图》）其实就是***提出的“一带”即“丝绸之路经济带”，看图思考：这两者有什么异同？你从中感

受到什么？

3.小结：是啊，古老的丝绸之路在飞速发展的今天有了新的发展与飞跃，她展示着现代的中国以开放的胸怀，加强对外交流，促进世界的共同发展。正如世人所说：世界上有无数条路，却没有一条像“丝绸之路”一样，承载者着千年古史，编织着四方文明，他让中国汉唐盛世焕发出丝绸般耀眼的光彩，并延续至今，她是一根纽带，让东方文明与西方文明在这里汇合。因此，***提出了“一带一路”的战略部署，就是要将“丝绸之路”无限延长至联系着全世界。

【设计意图：了解古丝绸之路与亚欧大陆桥的异同，使学生感受到，亚欧大陆桥虽然不是一座真正的桥，但却是起着桥梁沟通作用，并领会历史与现实的融合，同时锻炼了学生分析对比能力。】

活动四

拓展延伸

同学们，“丝绸之路”上的驼铃声声仿佛还回荡在我们耳际，我们仿佛还听到了先辈们的亲切呼唤，让我们为祖国悠久而灿烂的历史文化感到骄傲和自豪吧！在航海技术发展了以后，我国与沿海各国也有了密切的交往，在水上航行上，又发生了哪些有趣的故事呢？请同学们课后预习，我们下节课再接着学习！

【设计意图：再次升华情感，让学生为我们祖国感到骄傲，同时为下节课做好铺垫。】

板书设计

源远流长的中外交往

——丝路驼铃

相互促进

共同发展

东西方文明的纽带