唱歌　小小的船教案评析

《小小的船》

小学一年级唱歌课教学设计

高新天问小学

胡菲

《小小的船》

——小学一年级唱歌课教案

教材版本：人音版一年级下册

教学对象：一年级

教学内容：歌曲《小小的船》的演唱、聆听、三拍子律动感知。

教学目标:

一、“情感·态度·价值观”目标

（一）乐于参与各项音乐活动，积极与他人合作。

（二）抒发对星空对大自然的热爱之情。

二、“过程与方法”目标

（一）通过三拍子律动、听唱、打拍子、统一换气等方法，准确背唱歌曲。

（二）通过模仿律动、合作律动等方法，初步感知三拍子韵律。

三、“知识与技能”目标

（一）

能用轻柔的声音整齐背唱歌曲《小小的船》。

（二）初步了解三拍子的强弱规律，并准确律动。

教学重点：歌曲的演唱以及三拍子的感知

教学难点：演唱声音的轻柔连贯以及三拍子合作律动

教学准备：课件

教学过程：

环节

（目标）

课前游戏

出示两条节奏，老师范读，生打节拍模仿。

(通过两条节奏的拍读，熟悉歌曲主要节奏) 用亲切的问答模仿游戏拉近师生关系，激发学习兴趣，并且有效解决本课节奏难点。

师生活动

设计意图

x x x x – x 我 喜 欢 你 们

（老 师）

x – x x x x 我 爱 1 0 2

配乐导入

1.教师出示一年级上册语文课文《小小的船》，用学生熟悉的课文（通过为熟悉的课文选择配乐，导出本课课题，感受歌曲意境。）

学生朗读。

导入，迅速抓住学生注意力。

2.教师钢琴弹奏两段音乐——《小蜜蜂》和《小培养学生聆听思考小的船》，学生聆听思考：哪段音乐适合作为课习惯，了解歌曲所文《小小的船》朗诵配乐。

3.播放《小小的船》伴奏，学生高位置有感情地朗诵歌词。

4.出示课题，创设情境建立本节课评价方法。

表现的形象。

夸张朗读为后面的唱好歌曲打下基础。

唱会歌曲

1.初听歌曲随老师律动，感受三拍子强拍位置。

通过充分的聆听和（通过三拍子律2.复听歌曲律动，夸张嘴型不出声。

3.再听歌曲，小声跟唱。

律动循序渐进掌握歌曲的三拍子韵律，培养稳定拍感，为学唱歌曲打下扎实基础。

动、听唱、4.手打节拍跟唱两遍。

打拍子演唱等方法，准确完整地演5.学生提出跟不上的地方，教师指导。

6.跟琴演唱，不准确的地方进行指导。

可能出现的问题（1）：变化重复句的音准。

解决策略：观察两句乐谱的不同结束音进行视

培养学生自己聆听自己发现问题的习惯和能力。

唱全曲。）

唱巩固。

可能出现的问题（2）：一字多音的节奏。

解决策略：观察乐谱，用手势辅助。

7．跟伴奏完整演唱。

唱好歌曲

1.统一换气。

（通过划分乐句统一换气，以及变换演唱形式，更好地表现歌曲。）

（1）教师提问：这首歌曲一共有几个乐句？

解决气息不连贯的难点

（2）教师出示换气记号，提示学生在统一的地

方进行换气。

可能出现的问题：最后一个乐句气息不够

解决策略：观察第四乐句有扩充小节，根据朗

读规律在中间加一次换气。

2．不同形式接唱和律动演唱。

丰富演唱形式，激发演唱兴趣。

拓展欣赏

1.聆听《小白船》，学生讨论这首歌曲和《小小丰富聆听作品，合（通过聆的船》有什么相同的地方。

作律动再次巩固三听、对比、2.教师简介三拍子韵律带来的优美情绪和摇荡拍子韵律特点。

律动，初步了解三拍子的韵律表现特点

的节奏感。

3.三拍子合作律动游戏。

培养节奏和合作能3.聆听《闪烁的小星星》，感受二拍子韵律带来力。

的欢快情绪，以及表现不同形象的作用。（根据了解不同拍子带来的不同音乐形象。

上课实际情况选上。）

课堂小结

1.学生将得到的“星星”奖励贴贴上“蓝蓝的呼应课前的评价方（通过学生贴上自己的奖励，完善情景创设。）

天空”。

2.教师总结。

3.完整演唱歌曲。（根据上课实际情况选上。）

法，完善情景创设。