唱歌　爱唱歌的小杜鹃教案教学设计导入设计

爱唱歌的小杜鹃

课型：

唱歌课

年级：

三年级

教学内容：人教版三年级上册第一单元

【教材分析】

《爱唱歌的小杜鹃》是一首旋律优美、词意简练、节奏活泼欢快，音乐形象鲜明生动的奥地利民歌。歌词中加入模仿杜鹃的“咕咕”叫声使整首歌曲充满了童趣，非常适合孩子们学唱。

学情分析：三年级学生活泼、好动，对新鲜事物有浓厚兴趣。在教学中我们

要注重

趣味性、直观性的教学方法帮助他们学习相关知识，经过两年的音乐学习，对音乐的基本要素有了一定的认知和表现能力。

设计思路：以郊游为主线，以节奏为切入点，让孩子们在走的过程中认识四分音符，在恒拍的基础上分辨四分音符与八分音符。通过聆听鸟儿的叫声，分辨音的高低、长短，渗透合唱教学。歌曲教学中重点抓住爱唱歌的小杜鹃六个乐句的不同的声音、神态，结合情境创设，让学生展开丰富想象，运用音乐元素，体验爱唱歌的小杜鹃活泼可爱、小心翼翼、大胆俏皮、渐渐飞远...等不同形象。

【教学目标】

1、学会用活泼、跳跃的声音演唱《爱唱歌的小杜鹃》。

2、认识四分音符和八分音符。

3、了解演唱的正确姿势和呼吸方法。

【教学重点】

1、掌握四分音符和八分音符。

2、通过多种形式参与音乐，感受音乐形象，学唱歌曲《爱唱歌的小杜鹃》。正确运用顿音的方法，表现曲中杜鹃不一样的歌声。

【教学难点】

能用轻巧跳跃的歌声表现杜鹃爱唱歌的音乐形象。

【教学方法】对比法

情境法

游戏法等。

【教学准备】 多媒体课件

、钢琴

、杜鹃的头饰、卡片；

【教学流程】猜杜鹃——听杜鹃——唱杜鹃——演杜鹃

一、

导入

1.认识四分音符和八分音符

师：同学们好！今天的天气真好呀！让我们一起轻轻地有节奏的去郊外散步吧！

聆听节奏：X X X X X X X X （师用双响筒敲击节奏，生坐着轻轻踏拍）

哇！我发现了美丽的森林！我们的步子加快吧？

XX XX XX XX XX XX XX XX 我们遇上森林卫士，他要盘问我们是怎么来到这个地方的？谁来告诉他我们开始是-- 后来是--（学生说出两种节奏） 森林卫士高兴地说：哦，原来你们是踏着四分音符的节奏，用八分音符一路小跑过来的呀。（出示四分音符、八分音符）请你们念着节奏密语，来我的森林王国吧！

教师用手势：X X | XX XX| X XX| XX X| ta ta| titi titi ta titi| titi ta|

1

（让学生分辨读出四种节奏组合）

设计意图：以节奏为切入点，让孩子们在走的过程中认识四分音符，在恒拍的基础上分辨四分音符与八分音符。

2.闯关游戏（学习旋律）

师：咦这里出现了三条旋律河，我们先往哪里走呢？请看老师的手势密码13531，你能模仿并唱出来吗？{学生模仿并唱出旋律} 请看第二条42243，第三条25671，

师：三条旋律河还增添了一些色彩呢！用你的好眼力，谁来带领大家唱一唱？

老师出示手中的卡片：5513531 3542243 1325671 （卡片分给三个同学，每组选一位小老师带领大家唱出一条旋律）

设计意图：通过闯关游戏，让学生学会视唱乐谱，孩子们兴致高。

我们顺利的来到了美丽的大森林，同学们美妙的歌声吸引来了森林里的歌唱家，你们听是谁在唱歌呢？

3.

老师展示小鸟歌声（陶笛）

师：谁来说说

生：布谷鸟、杜鹃、、、、、

师：布谷鸟也叫杜鹃。

师：让我们一起模仿小杜鹃的歌声和它打打招呼吧！轻轻地哦！别把小杜鹃给吓跑了。咕咕 咕咕 53 53 31 31 师：你们听出它的音高了吗？

生：53 31 师：你的小耳朵真灵！

师：请伸出你们的小手跟着老师的陶笛声把音高唱一唱吧！ 53 53 31 31 师：有请女同学来当枝头上的杜鹃唱53 ，男同学当树底下的杜鹃唱31。

请看老师的手势: 5 3 3 1 (这里要解决两个声部和谐问题} 设计意图：老师用陶笛模拟杜鹃，能激发学生兴趣，并会有蠢蠢欲动模仿的感觉，老师及时引导学生模拟高低不同，长短不一的鸟叫声，有助于培养学生多声部合唱的能力。

过渡语：杜鹃总是在春天来临的时候发出“咕咕咕咕”的叫声，好像告诉我们春天来了。我们一起去听听！

出示课题：《爱唱歌的小杜鹃》

二、歌曲教学

1.

聆听范唱

思考：你都听到了几次杜鹃鸟的叫声呢？

（师随着音乐一边听一边在黑板上画出歌曲旋律线，并引导学生分辨六个乐句，找出相同的乐句）

2.

再听歌曲

思考：小杜鹃是从什么时候起飞的呢？他们的叫声一样吗？你能模仿不同的叫声吗？

顿音记号的认识

师：请你听一听，这两种杜鹃鸟叫声有什么不同？（连贯、跳跃两种旋律音对比）

师：小杜鹃是从什么时候起飞的呢？

生：第四拍

师：是的，第四拍是弱拍所以我们要轻一点。我们一起来旋律接龙吧，我唱黑色的部分！女

2

同学唱蓝色的部分、男同学唱红色的部分，准备好了吗？

（注意：第一遍弹奏时放慢不要伴奏，两个声部同时出现时，要让学生聆听效果！）

师：谢谢同学们的配合，现在我来唱蓝色的部分同学们来唱黑色的部分，准备好了吗？

设计意图：通过反复聆听，让学生区分乐句及旋律特点，掌握弱起的演唱方法。用接龙的方式降低学生学习歌谱的难度。

3.

歌词朗读（按节奏朗读）

师：让我们一起来朗读歌词，想一想这是一只怎样的小杜鹃呢？ 师：谁来说一说这是一只怎样的小杜鹃？

生：爱唱歌的小杜鹃、调皮的小杜鹃、、、、、、

4.

我来唱，你来演。

师：接下来我唱歌词，你们唱咕咕的部分，我想看到你们不同的杜鹃鸟形象。

（老师根据学生不同的表现，让学生说说他表现的是怎样的小杜鹃。如：躲在草丛里歌唱的杜鹃、来到窗台前逗我玩的杜鹃、站在枝头高歌的杜鹃、要飞走的杜鹃...）

5.

你来唱，我来演

师：这次由你们来唱歌词，我来表演。（学生随伴奏唱歌词，老师演杜鹃处不同的形象。）

6.

四个组分角色演唱（不同的杜鹃鸟歌唱）

师：接下来我们分组表演吧！躲在草丛里的杜鹃由哪组表演呢、、、、、、、

7.

重点指导最后一句同时出现的两声布谷，做渐弱处理，像布谷鸟飞远的情景。

师：最后一句同时出现了两声杜鹃的叫声，就像小杜鹃远飞的情景，你觉得要怎么唱呢？

设计意图：重点抓住爱唱歌的小杜鹃六个乐句的不同的声音、神态，结合情境创设，让学生展开丰富想象，运用音乐元素，体验爱唱歌的小杜鹃活泼可爱、小心翼翼、大胆俏皮、渐渐飞远...等不同形象。

三、

歌曲表现

1、师演奏陶笛学生唱歌曲

师：小杜鹃不仅会唱歌还爱演奏的小杜鹃，你们听、、、、、、你们能和我一起配合吗？（老师不仅要听到你们优美的歌声还要看到小杜鹃的各种形象哦）

师生配合

老师在歌曲前面加上引子，用陶笛模拟悦耳的鸟叫。学生表演唱歌曲（注意小鸟的各种形象）后面加上尾声。

2、渗透二声部合唱（注意互相倾听对方的声音）

四、

拓展

师：今天我们学习的这首歌曲《爱唱歌的小杜鹃》是音乐之都奥地利的一首歌曲，奥地利不仅环境优美，还是音乐之乡，那里有着许许多多世界著名的音乐家，比如：莫扎特，舒伯特等等。那里孩子的歌声也特别美，童声合唱还是他们国家的国宝呢。奥地利的杜鹃在这样的环境陶冶下，不仅歌声特别清脆动听舞姿也特别优美。你们听一只跳圆舞曲的杜鹃飞来了。

欣赏《杜鹃圆舞曲》

五、

结束课业

师：你们看爱唱歌的小杜鹃给我们的生活增添了这么多的乐趣，所以我们要爱护、保护好我们的好朋友鸟类，要与鸟类和睦相处，下次当我们到大森林里见到它们的时候记得用我们的歌声跟它们打打招呼。

师：今天的森林之旅结束了，你们有什么收获呢？

生：学会了《爱唱歌的小杜鹃》，要爱护、、、、、、

师：看来同学们的收获真不少，现在老师留给大家一个作业：1、背唱歌曲《爱唱歌的小杜鹃》2、请你把其他的小动物编进这首歌曲，创作一首新的歌曲。

师：请同学们轻轻地站起来边唱边离开教室，不要让凳子发出难听的声音，爱唱歌的小杜鹃

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们再见吧！

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