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课题《春天的歌》课型综合课时共 4课时第 1课时1、欣赏《嘀哩嘀哩》，能体会歌曲的欢快的情绪，并学习目标能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。2、2、通过学唱《春天的小河》，了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。重点、难点：掌握强弱的在歌曲中的作用。学情分析易混、易错点：用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。
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听：嘀哩嘀哩 郊外去优秀公开课教案
未知
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关键词：听：嘀哩嘀哩 郊外去优秀公开课教案
正文
课
题
《春天的歌》
课型
综合
课时
共 4课时
第 1
课时
1、
欣赏《嘀哩嘀哩》，能体会歌曲的欢快的情绪，并学习目标
能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。
2、
2、通过学唱《春天的小河》，了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。
重点、难点：
掌握强弱的在歌曲中的作用。
学情分析
易混、易错点：用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。
学生认知基础 体会歌曲的欢快的情绪
时间分配
学 10 讲 10 练 20 教法与学法
听
唱
动
教学准备
多媒体
电子琴
游戏道具
学生活动
一
1
童声齐唱《春天悄悄地走来》
教师助学
一、：
听童声齐唱课后改进
2
告诉大家，看看谁表现得最清楚。
《春天悄悄二、欣赏：《嘀哩嘀哩》
找一找吧！春天到底在哪里呢？
1、
初听全曲一遍。
地走来》
师：刚才我们在歌中听到要求学生简单地说一说歌中的内容，说了什么？（学一说歌中唱到的春天在哪里？
生回答）
回答：歌曲的演唱形式是什么？
春天里还有2、
用动作来把歌曲表达的情绪表达一些什么景象，下吗？
你可以用一要求可能自由结合为一小组，分配角色。
句歌，或一个
角色表演
动作来告诉大家，看看谁表现得最清楚。
引导欣赏：《嘀哩嘀哩》
师：春天有那么多景象，那么导入春天到底在哪里呢？让我们一起跟着歌中的小朋友去找一找吧！
学生活动
教师助学
课后改进
、2 学生轻轻跟琴唱，注意两字二、三、新授歌曲
对一个音的地方。
3、
讨论用怎样的歌声来表现歌：《春天的小河：让曲？
我们到日本去看看学生讨论后回答，特别是最后一春天的小河又是怎句（要求处理得渐弱）
样的？
4、
用有感情的声音完整地表现1、
教师范唱
歌曲。
5、
试着边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱。
6、
用线条连一连水泡里的音符，唱一唱。
7、
一半学生唱主旋律歌词，一半学生唱沙啦、沙啦。
四、欣赏歌曲《樱花》，
初步了解一些日本的音乐和文化。
五、小结
得：
课
后
失：
反
思
纠：
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