唱：小伞花 共同拥有一个家优质课教案设计多媒体教学设计及其点评

《

小

伞

花

》教学设计

无锡市查桥实验小学 万

红

教学目标：

1、能用轻盈而富有弹性的声音和悠长而流畅的声音唱《小伞花》，表达同学间的真挚友情，激发学生互帮互助的热情。

2、通过认一认、唱一唱反复跳跃记号，掌握歌曲的演唱顺序。通过认识附点四分音符，能掌握音的时值，唱准歌曲。

教学重点：用轻巧富有弹性和舒展连贯两种声音演唱歌曲

教学难点：附点节奏和歌词的准确演唱。

教学过程：

一、欣赏导入

今天老师给大家带来一份礼物，请同学们听一听、想一想，画面描述了一个怎样的情景？（雨由小变大然后渐止的一个过程）

同学们，小雨点在天空中欢快地跳着舞呢，他们更换着不同的舞步，编织成一段动听的交响乐，请你们也来模仿一下（提前解决难点）

（1）教师用双响筒打节奏，学生按节奏朗读。

（2）分组进行双声部练习，力度mp。

（设计意图：通过创设雨景，让学生的注意力一下子回归到歌曲的主题。雨中交响乐，赋予动感，又渗透了二声部的训练，培养了学生的合作能力。）

二、进入情景，学习新歌。

下了这么长的雨，我们快点用伞来撑一撑吧。（出示一组可爱的小伞花。）

1、语言赞美，激发对小伞花的感性认识。

师：小伞花漂亮吗？可爱吗？谁来夸夸它。

生：五颜六色、五花八门、五彩缤纷、形态各异……

2、用音乐的语言来赞美它，解决节奏难点。

师：多么美丽的小伞花呀！让我们用音乐的节奏来夸夸它。

（节奏）多．么︱美．丽的︱小．伞︱

花

— ‖（嗒）

难点：附点四分音符，用划拍法学习节奏。

师示范一遍，再请全班的同学来读。（配上动作）

（设计意图：语言赞美，激发了学生对小伞花的感性认识，同时又潜移默化地解决了难点——附点节奏，可谓一举两得。）

师：你们夸得小伞花儿眉开眼笑（点击小伞）

师：赶快让我们认识一下音乐中的小伞花吧。——揭题《小伞花》。

3、听范唱，初步感受歌曲。

第一次范唱：

师：歌曲讲述了一个怎样的故事？——视频

（三个小伙伴在雨中合撑一把伞，团结友爱、互帮互助的感人故事）

第二次范唱：

师：想一想，歌曲可以分成几个部分，为什么？结尾的演唱顺序又是怎样的？

总结：可以分成两个部分。

A部分：旋律活泼有弹性，用象声词“滴答滴答”描绘了一幅春景图。

B部分：旋律连贯舒展，赞叹了小伙伴们美好的形象和内心世界。

结尾的演唱顺序：认识反复跳跃记号。

（设计意图：音乐是一门听觉艺术，多给学生“听”的机会就显得特别重要，并且带着问题听，使学生有一定的指向性。“听”的过程，正是学生学习、积累的过程。）

4、新歌教学

学习歌曲第一部分：

A：跟唱乐谱

——接口唱

难点：第一、第三乐句基本相同，结尾的音高不同。（手势提醒）

B：填词唱。

接口唱：生——师

师：怎样唱好嘀嗒的声音？

难点：断音记号的唱法（轻巧、短促、有弹性）

C：完整唱第一部分歌词

要求：轻巧、有弹性。

学习歌曲第二部分：

A：聆听教师范唱，特别注意夸得动作。

B：学生用La哼唱旋律，感受舒展的情绪。

C：学生填词唱。

“多么美丽的小伞花”应该怎么唱？（热情地赞美—

抒情

）

难点：附点四分音符的唱法，时值要饱满。

（加上动作帮助学生唱好歌曲。）

6、完整演唱第一段歌曲。

7、学生自学第二段歌词，注意情绪的变化。

（1）平时用怎样的声音说悄悄话的？（轻声）

（2）最后一句的音准。（同音进行——手势）

8、随音乐完整演唱歌曲。

师：一把小小的伞里竟然有三个小脑袋，为什么？你觉得这把伞是怎样的伞？（避雨伞、友谊伞）让我们一起带着轻松、愉悦的心情来演唱歌曲吧。

（注意：吐字要清晰，并突出二四拍的强弱规律，表现活泼欢快的情绪。）

9、表现歌曲

（1）小朋友唱的真美，老师也来唱一唱，听听，老师做了什么改变？

加上衬词教师演唱。（啊？哈哈！）生练习。

（2）这首歌曲适合用怎样的演唱形式？（领唱+齐唱）

（3）歌表演。

师：看，老师这里有一把漂亮的小花伞，谁是它的小主人呢？她还有两个好朋友，非常亲密！现在让我们一边听着音乐，一边表演起来。

（设计意图：让学生在“听”、“唱”、“动”的过程中轻松、愉快的学习歌曲，并在欢快的音乐声中受到真、善、美的音乐熏陶，激发学生互帮互助的热情。）

三、小结

听了大家甜美的歌声，看了大家精彩的表演，老师深深地感受到这伞不仅是把遮雨伞，它更是把传送友情的团结伞、幸福伞、快乐伞。这伞下藏着同学们许多的知心话、悄悄话。在这里，老师也忍不住想送给大家一句悄悄话，愿这朵闪耀的友谊之花在每个同学的心中永远开放！