2 Changes in our lives第二课时教学实录

Unit2 Changes in our lives 教学内容与目标

教

学

内

容

功

能

语

言

知

识

词

汇

语

音

语

言

技

能

听

说

读

写

教 学 目 标

●

能在语境中正确运用本单元的核心词汇，复习已学相关核心词汇。

●

能用一般现在时和一般过去时说说现在和过去的生活变化。

●

根据o,o-e,ow 及ou 的发音规律，能拼读简单的单词。

●

能正确看待生活中的各种变化，乐于接受新事物。

教学重点： ●

词汇：Life, write, street cleaner,drive,poor,wish,by hand,right away,in a short time ●

句型：In the past,she used a pen and paper to write her books.Now she uses a comper. ● I’d like to give you three wishs. ●I wish you a happy life. ●

了解字母O,o-e, ow, ou在单词中的发音。

教学难点： ●

一般过去时和一般现在时在一定语境中的混合使用。

差别比较、

描述

核心句型和

日常用语

●In the past,she used a pen and paper to write her books.Now she uses a comper. ● I’d like to give you three wishs. ●I wish you a happy life. Life, write, street cleaner,drive,poor,wish,by hand,right away,in a short time O,o-e, ow, ou ●

听懂谈论现在和过去工作方式变化的短文。

●用一般现在时和一般过去时说说现在和过去的生活变化。

●

读懂有关四个人物的工作方式变化的短文，了解时代变迁。

●

读懂故事《快乐的农夫夫妇》，理解故事中蕴含的道理。

●

能结合语境用正确的句子描写生活变化。

●

比较过去和现在的生活方式变化并进行描述。

Unit2 Changes in our lives Period 1 [知识目标] 通过look and learn学习新词汇并复习以前学过的表示各种职业的词汇。

教学目标

[能力目标]

1.通过Listen and say的短文复习一般过去时和一般现在时，对比过去和过去工作方式的不同。

[情感目标]

培养学生热爱生活的品质 .

教学重点] 词汇：Life, write, street cleaner,drive, by hand,right away,in a 教学重难点

short time 句型：In the past,she used a pen and paper to write her books.Now she uses a comper. [教学难点] In the past,she used a pen and paper to write her books.Now she uses a comper.的运用。

用具准备

cassette , photos

教 学 过 程

前置性作业：

Pre-task preparations 张图，请学生找出两张图之间的不同之处。 now.What are the differences? S2: Yours hands were small in the past.Now they are big. 2. 玩猜职业游戏，复习与职业有关的词汇。教师准备单词卡或图片，让扮演者抽一张，扮演者做动作，让同学猜一猜是什么职业。

T: Now let’s play a game.pick a card and act it out.What does he do? S1: He is a cook. 二 次 备 课

1.复习一般过去时和一般现在时。教师出示自己小时候和现在的两

T:This is a phoos of me in the past.This is a phopo of me

S1:You had short hair in the past.Now you have long hair.

T:Yes, he’s a cook.A cook makes nice food.He uses a frying pan. While-task procedures 1. 教师出示一些工具的图片，如医生用的听诊器，厨师用的锅等，让学生把工具与职业配对。加入电脑、镰刀照相机和扫帚，并利用look and learn的图片导入单词writer，farmer，photographer及street cleaner 2.请学生跟读新词汇，教师设计问题鼓励学生运用这些新词汇。

3.播放listen and say 的录音，学生逐句跟读。鼓励学生尽量模仿录音中人物的语音语调。

Post-task activities 1. 学生四人一组进行角色扮演。每人任选一个角色，说说自己做的事，其他人猜猜是哪些人物。

S1: In the past,I got my crops in by hand.Now I use a machine.Who am I? S2: You’re Mrs Hong. You’re a farmer. 根据学生的程度，可把游戏拓展至更多的职业，让学生发挥想象力和观察力。

2. 播放一些交通工具的声音，然后请学生把听到的相应单词告诉全班同学，教师把交通工具写在黑板上。

Listen ,what can you hear? I can hear a bike. I can hear a car. 然后教师在黑板上写上“in the past”和“now”让学生列出过去和现在的交通方式，最后进行总结。

练习设计

记 录

Unit2 Changes in our lives Life, write, street cleaner,drive, by hand,right away,in a short time In the past,she used a pen and paper to write her books. 板书设计

Now she uses a comper. 作业批改

Group work Make new dialogue in groups .

教学反思

Unit2 Changes in our lives Period 2 [知识目标] 1. 通过listen and enjoy的歌谣，了解现在和过去人们生活的变化，教学目标

感受语言的韵律。 2. 帮助学生复习字母O,o-e, ow, ou在单词中的发音规律。

[能力目标]

通过do a survey 的调查活动，综合运用句型及词汇，了解人们的生活方式的变化。

[教学重点] 教学重难点

了解人们生活方式的变化。

用具准备

前置性作业

Pre-task preparations 语音复习：O,o-e, ow, ou [教学难点]

能够正确运用Everyone had a good time. cassette , word cards

教 学 过 程

二 次 备 课

1. 播放listen and enjoy中的歌谣，让学生感受语言的韵律，活

跃课堂气氛。教师可引导学生观察图片，让学生说一说过去和现在

的生活有什么不同。

应是哪一个词汇。

T:It’s long.People use it to clean the floor or the street.What is it? S1:It’s a broom. While-task procedures 1. 出示do a survey中的图片，请学生根据图片分类，看看哪些是过去的日常用品，哪些是现在的用品，然后说一说，完成表格。

2. 快速反应。教师描述第一课时中学过的新词汇，请学生快速反

2.请学生根据图片描述现在和过去的变化。并可拓展至do a survey意以外的例子。

3.出示learn and sounds里面的单词，请学生轻声朗读，找出规律，教师进行总结。

/ /--- told smoke row / /---house tower Post-task activities 1. 让学生查找一些本市若干年前的老照片。让学生根据人口、房屋、交通和生活等分类展开讨论，并整理成表格。

S1: in the past ,there were very few cars in the ciry.Now people drive cars. S2:in the past,many people went to shops to buy things. Now we can buy things online.

Group work 练习设计

1. Fill in the blanks

记 录

Unit2 Changes in our lives 板书设计

教学反思

O,o-e, ow, ou 2. Write the sentences according to the form

作业批改

Unit2 Changes in our lives Period 3

[知识目标] 通过故事《快乐的农夫夫妇》提升学生的阅读能力，并帮助学生理解故事中的蕴含的道理。

教学目标

[能力目标] 通过完成read a story的后续练习，帮助学生学习如何理解文中信息。

通过学习任务task，帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能，描述自己班级的变化。

[情感目标] 培养学生热爱生活的情感。

[教学重点] 教学重难点

词汇学习：poor，wish 句型复习：I’d like to give you three wishes. 日常用语：I sish you a happy life. [教学难点]

辨别字母的发音。

用具准备

前置性作业

Pre-task preparations 做了哪些事，把做过的事填入表中，然后在小组内进行交流。

pictures , cassette , word cards

教 学 过 程

二 次 备 课

1. 小组活动。把学生分成四人小组，请学生回忆一下过去的几天

T: What did you do in the past week? Think about it and write

down at least three things in the table.Then talk about in

groups. Tuesday evening.I read a storybook on Thursday afternoon. 2. 复习有关职业的词汇，并复习What do you want to be?的句型及话题。

T: We learnt more about different jobs in this unit.What do you want to be in the future?Why? S1: In the future,I want to be a writer.I want to write books for children. While-task procedures

1.出示过生日的图片，引出单词wish。

T:It’s S1’s birthday.What’s he/she doing?

S:I rode a bike last Sunday.I went to the badminton club on

S1:He/She’s blowing out the candles. S2:He/She’s making a wish. T:Yes.We can make a wish on our birthday.What do you wish for. S3: I want to have a new bike. S4: I want to…

2. 引入Read a story中的人物。出示人物的图片。

3. 引导学生默读课文，并回答问题。

4.学生分组演出故事。

Post-task activities 1. 课堂讨论。让学生进行角色扮演，说一说如果自己能获得三个愿望，会想要什么。

S1:Hello,I’m fairy. I’d like to give you three wishes. What would you wish for? S2:I’d like to have a big houses. I’d like a robot to do all my homework. I’d like to have a new bike. 2. 请学生想一想，根据自己的记忆填空完成《练习册》Task 中的Think and complete的表格，然后和同桌交流，核对自己所填的信息是否准确。

请个别学生朗读他们完成的短文。

练习设计

1.Read the passage and true or false .

记 录

Unit2 Changes in our lives poor，wish 板书设计

教学反思

2.Retell the passage

作业批改

I’d like to give you three wishes. I wish you a happy life.