C教学设计内容推荐

Unit t ’s play 教学设计

贵州省黔南州Unit 5 Do you like pears? 第一课时

【教学重点】句型

Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very much. Let’s have some…

单词：

pear, peach, orange, apple, banana, grapes

【教学难点】单词和句型的掌握

【教具准备】1教材配套歌曲的录音带。2 Let’s talk部分的教学课件。3准备pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 的实物或模拟食物。

4 教师和学生都准备所学的水果和一册所学实物图片。

5 让学生自带一种爱吃的水果。（此项可根据实际情况来定）

【教学过程】

1 热身、复习

(Warm-up/Revision)

（1）学生自编日常对话及口语练习。如：

A: Hi, B! B: Hi, A!

A: Who’s that girl/boy? B: He/She is …

A: Let’s go and say hello to her/him.B: Great!

A&B: Hello, C.C: Hello. Look, I have a box. Guess, what’s in my box.

（2）教师播放歌曲

The More We Get Together ，师生共同演唱。

2 呈现新课

(Presentation)

（1）教师出示果篮，果篮里装有实物pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。注意：教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。

（2）教师手举“梨”讲述单词pear ，手举“2个或2个以上梨”讲述pears 。以次类推学习peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。

（3）教师手指水果pears, peaches, oranges ，说：pears, peaches, oranges I like peaches. 并问学生Do you like peaches? 引导学生说：Yes, I do. / No, I don’t. 当学生回答为肯定Yes, I do. 时，教师可以将手中的水果给学生并说：Here you are.

（4）学生各自拿着自己准备好的水果（也可用图片代替）练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃

I like … Do you like …? 回答语为：

Yes, I do. / No, I don’t.

为了使学生更好的掌握句型，教师可适当讲解Do you like…? 后面的名词应为复数形式，教师要注意纠正学生的句子，但不要过多讲解语法，让学生从反复练习如手，逐渐形成习惯。

（5）教师播放Let’s talk部分的教学课件，在观看之前教师提问：How many fruits can you see?

What are they? (有几种水果？是什么？) 训练学生观察能力和用英语表述水果名称的能力。

（6）第二边观看并提问：Do they like oranges? What did they buy? （她们爱吃桔子吗？她们买了些什么水果？）

（7）

学生跟读Let’s talk部分的内容。特别强调Do you like peaches? Yes, I do. No, I don’t. What about pears? I like them very much. Let’s have some peaches and pears.

3 趣味操练

(Practice)

（1）教师和学生都拿出准备好的水果和一册所学实物图片，也可根据各校情况让学生自带爱吃的水果或其它所学实物。按照Let’s talk部分的内容，更换所学单词，练习对话。

（2）教师播放第一册

Unit 5 A 部分的歌曲

Let’s have a picnic today. 学生边拍手边演唱。

（3）同桌同学为一组，用自己带的实物或食物图片做Let’s Practise 部分的操练。

A: Do you like apples?B: Yeah, very much.

A: Here you are.B: Thanks.

或：A: Do you like peaches?B: Yes, I do./ No, I don’t like peaches. I like grapes.

4 课堂评价

(Assessment)

做活动手册本单元

Let’s talk 部分的练习，方法和步骤同以前。

5 扩展性活动(Add-activities)

游戏：Guessing the word

利用食物和水果图片，将学生分为两大组，每组每次一名选手上讲台前，面向大家，教师在两名选手身后出示图片，其他同学做动作或用英语形容图片的形状、颜色等，由讲台前

的选手猜单词，猜对的为本组赢得一分，最后以分数定输赢。

(1) Sarah likes oranges.

(2) Sarah likes apples.

(3)Sarah likes pears.

针对(1) Sarah likes oranges.

播放第一幅图的对话，学生跟读2遍，然后判断对错。对-Yes,错-No.在学生回答之后，老师问How do you know this?提示用Mum asks “Do you like oranges?”Sarah says “No,I don’t.”老师板书句子（Do you like oranges?/No,I don’t.贴哭脸），教师领读，学生跟读，注意语音语调。用词卡apples, pears进行替换练习。

(2) Sarah likes apples.

学生判断后，老师说：Sarah says“I like apples.”并板书此句子，用其他词替换练习。

针对(3)Sarah likes pears.播放第二幅图的对话，学生跟读2遍。

在学生回答Yes之后，老师追问How do you know this?提示学生从对话中寻找答案。Mum asks...Sarah says…此时板书Yes ,I do.贴笑脸

（设计意图：通过听录音，让学生感知对话发生的具体情境，使学生们初步理解新语言的语义及感知新语言的语音语调。同时巧妙地引出重点句子并进行操练，为后面的拓展环节打下基础。）

Step3 Practice

1.听录音，模仿跟读

2.齐读对话2遍

3.分角色朗读

4.小组内练习分角色朗读，抽2-3个小组表演对话

5. Play a game:Selling fruit

(1)示范：教师当seller（售货员），学生当顾客，教师问学生Do you like…?学生回答Yes, I do.教师就把水果卖出并说Here you are.

(2)由学生根据教师的示范来卖水果

渗透多吃水果有益健康的情感教育

（设计意图：采用多种操练的形式，巩固本课时重点句型。同时，将情感教育贯穿于整个教学活动之中。）

Step4 Homework

(1)听对话并模仿语音语调跟读。

(2)能够用英语询问家人及朋友喜好的水果、食物。

（设计意图：听说训练应该延伸到课堂以外，体现“学中用，用中学”的教学理念。）

板书设计Unit 5 Do You Like Pears?

Part A Let’s talk / let ’s play 教学设计

贵州省黔南州平塘县平湖一小 陈代红

一、教学内容

PEP小学英语三年级下册Unit 5 Do You Like Pears？

Part A Let’s talk /

let ’s play 。

本节课是词汇与对话的整合教学。主要学习三种水果apple ,pear ,orange 。Let’s talk学习句型Do you like…..?Yes ,I do./No, I don’t. I like ...对话通过去水果店买水果的情景让学生感知该句型的语意及语用情景。让学生学习询问别人和表达自己是否喜欢某种水果，并且能在自然情境中运用。

二、教学目标

1.知识目标：能够听、说、认读单词apple, pear,orange，能够听懂并会说句型：Do you like...? Yes, I do./ No, I don't. I like ... 听懂会说情景语言Honey,let’s buy some fruit .

2.能力目标：能够在语境中运用Do you like...? Yes, I do./ No, I don't. 询问和回答。能够运用I like ... 表达对某物的喜好。

3.情感态度、文化意识、学习策略：知道吃水果对健康有益，初步了解名词复数的用法。

三、教学重点

1.重点是掌握单词apple, pear,orange，听懂会说句型：Do you like...? Yes, I do./ No, I don't. I like ...

2.难点是名词复数（apples, pears,oranges）的读音与用法

四、课前准备

录音机，磁带，卡片、水果、PPT

五、教学过程

Step1. Warm up

Free talk

T: Hello, boys and girls.

Ss: Hello, Miss Chen

T: Welcome to join my English class.Nice to meet you!

Ss: Nice to meet you ,too!

T: Today ，you are my honey, OK?

Ss:OK!

T: Hello, honey!（教师出示“honey”的单词卡片教读）

（设计意图：通过互致问候，拉近与学生之间的距离，营造营造轻松愉快的学习氛围。同时渗透单词honey，新知语言引入自然，学生易于接受。）

Step2. Presentation

1.教学单词apple ,orange ,pear

(1)出示一个大的果盘，里面装有新鲜的苹果、梨、橙子各3个，呈现单个苹果的图片，问;What colour is it ?学生：It’s red.教师:Look at the apple. Apple, apple，apple.( 教师有节奏地带读apple，学生跟着有节奏地朗读。)

小组读、男女生读、个别读等。

通过课件呈现多个苹果的图片，问What are they ?，引出单词的复数apples

(2)用同样的方法教学orange ,pear 和复数oranges ,pears

（设计意图：通过展示水果实物，借助生动形象的图片、词卡、PPT，帮助学生感知名词的复数形式。同时让学生了解多吃水果有益健康。）

1.

创设情景：课件出示Sarah和Mum去水果店买水果的情景

师：Who’s that girl?学生：She’s Sarah.

师：Who’s that womanl?学生：She’s mother/mum.

师：Where are they?引导学生回答：They are in the fruit shop.

师：What will they do?引导学生回答：They will buy some fruit.

学习句子Honey,let’s buy some fruit.教读，并通过图片提示帮助学生做替换句子练习。

3.Listen and judge.

教师：Look at the fruit.What do you like?What about Sarah?课件出示句子：

(1) Sarah likes oranges.

(2) Sarah likes apples.

(3)Sarah likes pears.

针对(1) Sarah likes oranges.

播放第一幅图的对话，学生跟读2遍，然后判断对错。对-Yes,错-No.在学生回答之后，老师问How do you know this?提示用Mum asks “Do you like oranges?”Sarah says “No,I don’t.”老师板书句子（Do you like oranges?/No,I don’t.贴哭脸），教师领读，学生跟读，注意语音语调。用词卡apples, pears进行替换练习。

(2) Sarah likes apples.

学生判断后，老师说：Sarah says“I like apples.”并板书此句子，用其他词替换练习。

针对(3)Sarah likes pears.播放第二幅图的对话，学生跟读2遍。

在学生回答Yes之后，老师追问How do you know this?提示学生从对话中寻找答案。Mum asks...Sarah says…此时板书Yes ,I do.贴笑脸

（设计意图：通过听录音，让学生感知对话发生的具体情境，使学生们初步理解新语言的语义及感知新语言的语音语调。同时巧妙地引出重点句子并进行操练，为后面的拓展环节打下基础。）

Step3 Practice

1.听录音，模仿跟读

2.齐读对话2遍

3.分角色朗读

4.小组内练习分角色朗读，抽2-3个小组表演对话

5. Play a game:Selling fruit

(1)示范：教师当seller（售货员），学生当顾客，教师问学生Do you like…?学生回答Yes, I do.教师就把水果卖出并说Here you are.

(2)由学生根据教师的示范来卖水果

渗透多吃水果有益健康的情感教育

（设计意图：采用多种操练的形式，巩固本课时重点句型。同时，将情感教育贯穿于整个教学活动之中。）Unit 5 Do You Like Pears?

Part A Let’s talk / let ’s play 教学设计

贵州省黔南州平塘县平湖一小 陈代红

一、教学内容

PEP小学英语三年级下册Unit 5 Do You Like Pears？

Part A Let’s talk /

let ’s play 。

本节课是词汇与对话的整合教学。主要学习三种水果apple ,pear ,orange 。Let’s talk学习句型Do you like…..?Yes ,I do./No, I don’t. I like ...对话通过去水果店买水果的情景让学生感知该句型的语意及语用情景。让学生学习询问别人和表达自己是否喜欢某种水果，并且能在自然情境中运用。

二、教学目标

1.知识目标：能够听、说、认读单词apple, pear,orange，能够听懂并会说句型：Do you like...? Yes, I do./ No, I don't. I like ... 听懂会说情景语言Honey,let’s buy some fruit .

2.能力目标：能够在语境中运用Do you like...? Yes, I do./ No, I don't. 询问和回答。能够运用I like ... 表达对某物的喜好。

3.情感态度、文化意识、学习策略：知道吃水果对健康有益，初步了解名词复数的用法。

三、教学重点

1.重点是掌握单词apple, pear,orange，听懂会说句型：Do you like...? Yes, I do./ No, I don't. I like ...

2.难点是名词复数（apples, pears,oranges）的读音与用法

四、课前准备

录音机，磁带，卡片、水果、PPT

五、教学过程

Step1. Warm up

Free talk

T: Hello, boys and girls.

Ss: Hello, Miss Chen

T: Welcome to join my English class.Nice to meet you!

Ss: Nice to meet you ,too!

T: Today ，you are my honey, OK?

Ss:OK!

T: Hello, honey!（教师出示“honey”的单词卡片教读）

（设计意图：通过互致问候，拉近与学生之间的距离，营造营造轻松愉快的学习氛围。同时渗透单词honey，新知语言引入自然，学生易于接受。）

Step2. Presentation

1.教学单词apple ,orange ,pear

(1)出示一个大的果盘，里面装有新鲜的苹果、梨、橙子各3个，呈现单个苹果的图片，问;What colour is it ?学生：It’s red.教师:Look at the apple. Apple, apple，apple.( 教师有节奏地带读apple，学生跟着有节奏地朗读。)

小组读、男女生读、个别读等。

通过课件呈现多个苹果的图片，问What are they ?，引出单词的复数apples

(2)用同样的方法教学orange ,pear 和复数oranges ,pears

（设计意图：通过展示水果实物，借助生动形象的图片、词卡、PPT，帮助学生感知名词的复数形式。同时让学生了解多吃水果有益健康。）

1.

创设情景：课件出示Sarah和Mum去水果店买水果的情景

师：Who’s that girl?学生：She’s Sarah.

师：Who’s that womanl?学生：She’s mother/mum.

师：Where are they?引导学生回答：They are in the fruit shop.

师：What will they do?引导学生回答：They will buy some fruit.

学习句子Honey,let’s buy some fruit.教读，并通过图片提示帮助学生做替换句子练习。

3.Listen and judge.

教师：Look at the fruit.What do you like?What about Sarah?课件出示句子：

(1) Sarah likes oranges.

(2) Sarah likes apples.

(3)Sarah likes pears.

针对(1) Sarah likes oranges.

播放第一幅图的对话，学生跟读2遍，然后判断对错。对-Yes,错-No.在学生回答之后，老师问How do you know this?提示用Mum asks “Do you like oranges?”Sarah says “No,I don’t.”老师

板书句子（Do you like oranges?/No,I don’t.贴哭脸），教师领读，学生跟读，注意语音语调。用词卡apples, pears进行替换练习。

(2) Sarah likes apples.

学生判断后，老师说：Sarah says“I like apples.”并板书此句子，用其他词替换练习。

针对(3)Sarah likes pears.播放第二幅图的对话，学生跟读2遍。

在学生回答Yes之后，老师追问How do you know this?提示学生从对话中寻找答案。Mum asks...Sarah says…此时板书Yes ,I do.贴笑脸

（设计意图：通过听录音，让学生感知对话发生的具体情境，使学生们初步理解新语言的语义及感知新语言的语音语调。同时巧妙地引出重点句子并进行操练，为后面的拓展环节打下基础。）

Step3 Practice

1.听录音，模仿跟读

2.齐读对话2遍

3.分角色朗读

4.小组内练习分角色朗读，抽2-3个小组表演对话

5. Play a game:Selling fruit

(1)示范：教师当seller（售货员），学生当顾客，教师问学生Do you like…?学生回答Yes, I do.教师就把水果卖出并说Here you are.

(2)由学生根据教师的示范来卖水果

渗透多吃水果有益健康的情感教育

（设计意图：采用多种操练的形式，巩固本课时重点句型。同时，将情感教育贯穿于整个教学活动之中。）

Step4 Homework

(1)听对话并模仿语音语调跟读。

(2)能够用英语询问家人及朋友喜好的水果、食物。

（设计意图：听说训练应该延伸到课堂以外，体现“学中用，用中学”的教学理念。）

板书设计

Unit 5 Do you like pears ？

A Let’s talk, Let’s play

I like …

Do you like …s？

Yes, I do.（贴笑脸）

No，I don’t.（贴哭脸）

Step4 Homework

(1)听对话并模仿语音语调跟读。

(2)能够用英语询问家人及朋友喜好的水果、食物。

（设计意图：听说训练应该延伸到课堂以外，体现“学中用，用中学”的教学理念。）

板书设计

Unit 5 Do you like pears ？

A Let’s talk, Let’s play

I like …

Do you like …s？

Yes, I do.（贴笑脸）

No，I don’t.（贴哭脸）

Unit 5 Do you like pears ？

A Let’s talk, Let’s play

I like …

Do you like …s？

Yes, I do.（贴笑脸）

No，I don’t.（贴哭脸）

ears?

Part A Let’s talk / let ’s play 教学设计

贵州省黔南州平塘县平湖一小 陈代红

一、教学内容

PEP小学英语三年级下册Unit 5 Do You Like Pears？

Part A Let’s talk /

let ’s play 。

本节课是词汇与对话的整合教学。主要学习三种水果apple ,pear ,orange 。Let’s talk学习句型Do you like…..?Yes ,I do./No, I don’t. I like ...对话通过去水果店买水果的情景让学生感知该句型的语意及语用情景。让学生学习询问别人和表达自己是否喜欢某种水果，并且能在自然情境中运用。

二、教学目标

1.知识目标：能够听、说、认读单词apple, pear,orange，能够听懂并会说句型：Do you like...? Yes, I do./ No, I don't. I like ... 听懂会说情景语言Honey,let’s buy some fruit .

2.能力目标：能够在语境中运用Do you like...? Yes, I do./ No, I don't. 询问和回答。能够运用I like ... 表达对某物的喜好。

3.情感态度、文化意识、学习策略：知道吃水果对健康有益，初步了解名词复数的用法。

三、教学重点

1.重点是掌握单词apple, pear,orange，听懂会说句型：Do you like...? Yes, I do./ No, I don't. I like ...

2.难点是名词复数（apples, pears,oranges）的读音与用法

四、课前准备

录音机，磁带，卡片、水果、PPT

五、教学过程

Step1. Warm up

Free talk

T: Hello, boys and girls.

Ss: Hello, Miss Chen

T: Welcome to join my English class.Nice to meet you!

Ss: Nice to meet you ,too!

T: Today ，you are my honey, OK?

Ss:OK!

T: Hello, honey!（教师出示“honey”的单词卡片教读）

（设计意图：通过互致问候，拉近与学生之间的距离，营造营造轻松愉快的学习氛围。同时渗透单词honey，新知语言引入自然，学生易于接受。）

Step2. Presentation

1.教学单词apple ,orange ,pear

(1)出示一个大的果盘，里面装有新鲜的苹果、梨、橙子各3个，呈现单个苹果的图片，问;What colour is it ?学生：It’s red.教师:Look at the apple. Apple, apple，apple.( 教师有节奏地带读apple，学生跟着有节奏地朗读。)

小组读、男女生读、个别读等。

通过课件呈现多个苹果的图片，问What are they ?，引出单词的复数apples

(2)用同样的方法教学orange ,pear 和复数oranges ,pears

（设计意图：通过展示水果实物，借助生动形象的图片、词卡、PPT，帮助学生感知名词的复数形式。同时让学生了解多吃水果有益健康。）

1.

创设情景：课件出示Sarah和Mum去水果店买水果的情景

师：Who’s that girl?学生：She’s Sarah.

师：Who’s that womanl?学生：She’s mother/mum.

师：Where are they?引导学生回答：They are in the fruit shop.

师：What will they do?引导学生回答：They will buy some fruit.

学习句子Honey,let’s buy some fruit.教读，并通过图片提示帮助学生做替换句子练习。

3.Listen and judge.

教师：Look at the fruit.What do you like?What about Sarah?课件出示句子：

(1) Sarah likes oranges.

(2) Sarah likes apples.

(3)Sarah likes pears.

针对(1) Sarah likes oranges.

播放第一幅图的对话，学生跟读2遍，然后判断对错。对-Yes,错-No.在学生回答之后，老师问How do you know this?提示用Mum asks “Do you like oranges?”Sarah says “No,I don’t.”老师板书句子（Do you like oranges?/No,I don’t.贴哭脸），教师领读，学生跟读，注意语音语调。用词卡apples, pears进行替换练习。

(2) Sarah likes apples.

学生判断后，老师说：Sarah says“I like apples.”并板书此句子，用其他词替换练习。

针对(3)Sarah likes pears.播放第二幅图的对话，学生跟读2遍。

在学生回答Yes之后，老师追问How do you know this?提示学生从对话中寻找答案。Mum asks...Sarah says…此时板书Yes ,I do.贴笑脸

（设计意图：通过听录音，让学生感知对话发生的具体情境，使学生们初步理解新语言的语义及感知新语言的语音语调。同时巧妙地引出重点句子并进行操练，为后面的拓展环节打下基础。）

Step3 Practice

1.听录音，模仿跟读

2.齐读对话2遍

3.分角色朗读

4.小组内练习分角色朗读，抽2-3个小组表演对话

5. Play a game:Selling fruit

(1)示范：教师当seller（售货员），学生当顾客，教师问学生Do you like…?学生回答Yes, I do.教师就把水果卖出并说Here you are.

(2)由学生根据教师的示范来卖水果

渗透多吃水果有益健康的情感教育

（设计意图：采用多种操练的形式，巩固本课时重点句型。同时，将情感教育贯穿于整个教学活动之中。）

Step4 Homework

(1)听对话并模仿语音语调跟读。

(2)能够用英语询问家人及朋友喜好的水果、食物。

（设计意图：听说训练应该延伸到课堂以外，体现“学中用，用中学”的教学理念。）

板书设计

Unit 5 Do you like pears ？

A Let’s talk, Let’s play

I like …

Do you like …s？

Yes, I do.（贴笑脸）

No，I don’t.（贴哭脸）

二、