Unit 1 I’m Mrs Smart.教学设计(第一课时)

《Module2 Unit1 I’m Ms Smart.》教学设计

一、教学内容

外语教学与研究出版社小学英语三年级上册Module2 Unit1第8页—9页。

二、教学理念

本节课是单词与句型教学课，教师充分运用语音教学法，考虑情境及语言条件的需求，运用直观启发式、提问启发式、对比启发式和语言动作式等教学方法，最大限度地活跃孩子们在学习过程中的思维，激发他们的学习热情。同时，发挥chant及游戏比赛的激趣作用，通过多种活动来操练重点单词和句型，突破教学重难点。让学生在学习中体会英语的魅力，使学生在轻松愉悦的氛围中掌握知识。

三、教材分析

本课时主要围绕词汇boy和girl, Ms和Mr以及句型“I’m…”展开一系列话题，学会使用这个句型进行自我介绍。

四、学生分析

本节课的授课对象是三年级学生。三年级的学生刚开始接触英语，

所心我在课堂设计中充分考虑到三年级学生对英语兴趣浓厚但又易于分散注意力的特点。注意教学的多样性和兴趣性，创设生活情景，精心设计生活化的教学活动，让学生积极参与。

五、教学目标

1.知识与技能：（1）掌握单词boy，girl，Ms和Mr并做到能听、说、认、读。（2）能听懂会说自我介绍的日常用语：I’m……

2．过程与方法：学生自主学习。培养学生听，做，说，读的能力，以及言语表达能力。

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3.情感态度与价值观：对运用英语参与游戏、竞赛产生浓厚的兴趣，在游戏和比赛中树立学习英语的自信心。

六、教学重难点、关键

教学重点：掌握单词boy, girl, Ms和Mr和句子I’m…

教学难点：boy, girl, Ms和Mr的发音

教学关键：准确在句子中运用所学的新单词。

七、教法学法

教法：启发教学法、情境教学法、媒体演示法

学法：通过说、唱、玩、演、比赛等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高综合语言运用能力。

八、教学准备

教具：多媒体课件

九、教学过程2

教学

环节

教学内容

电脑演示

外语教学与研究出版社三年级上册设计意图

自然引入，以打招呼与自我介绍，让学生复习和运用了之前所学的打招呼用语Hello, how

are you?并自然过渡引入“I’m Ms …”让学生有个初步印象。

激发学生的好奇心理，卡通人物更有趣生动。

利用字母组合发音教授新单词，《修订英语课标》在知识目标时指出要“根据读音规则和音标拼读单词在整个英语教学中起关键作用。这种方式有利于正确读音，有利于记忆

单词。还有利于培养和提高学生的自学能力。不出示音标，这是因为学生刚学英语，以免学生混乱。

Module 2Unit 1 I’m Ms Smart.教师：梁燕娥单位：茂名市新世纪学校T; Hello, boys and girls. I’m Ms Liang. How are you? I’m fine, thank you. Today we’re going to learn Module2 Unit1 I’m Ms Smart.

Step 1 Lead-in

3

1、利用课件图片让学生猜猜这是什么？引出新单词boy。

2、教授新词boy T: oy[כi], [b],[b], boy

3.课件由一个男孩boy,变成两个男孩boys。

Step 2 Presentat-ion

4.T: Is this a boy? No, she’s a girl. Hello, I’m a girl.图片变成了女孩。

5. 教授新词girl T: ir[ə:], [g],[g], girl

boys这样的演变过程直观明了，boy使学生不用通过讲解语法，直接了解boy与boys的区别，此设计符合此阶段学生的特点。

通过男孩变成女孩，过渡到另一新词，简单、有趣，过渡自然。

同样利用字母组合发音教授新词，而且教师

带读时富有节奏感，琅琅上口，吸引学生跟读。

girls

4

6.通过自编chant，一边拍掌打节奏，一边chant。

7.通过开门出现学生熟悉喜欢的男孩或女孩，从而练习巩固所学的内容。

8. 门打开，教师引导学生说Step 3 Practice boyI’m a _______.反复有节ChantBoy, boy, I’m a boy.Girl, girl, I’m a girl.Hello, boys.Hello, girls.Hello, boys and girls.奏的chant练习巩固新内容，符合三年级学生的性格特点，他们会乐意跟随节

奏，有韵律地朗诵，也有利于他们的记忆。让学生不但在情景中运用新内容，还有利于调动学生

的学习兴趣。

这一环节

既有效地练习和巩固前一部分的内容，也为下一环节的新内容的出现调整出学生的最佳学习状态。

boy 男孩I’m a boy.我是一个男孩?出：I’m a boy. I’m a girl. boyI’m a _______.girlI’m a _______.

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Step 4 Presenta-tion

9.由男孩过渡到一个男人---姚明。引导学生表达：I’m Mr... 着重Mr的发音。

10.看图片练习Mr。

boyI’m a _______.

利用学生熟

悉的人物介绍Mr，也有利于学girlI’m a _______.Hi, boys and girls.I’m MrYao.生理解Mr。另加上课本中出现的Mr Li与扩展练习Mr Black帮助学生去了解中国

与英国表达××

先生的方法：Mr＋姓。

MrMrLiMrBlack

6

10.由一女孩变成Ms Smart。引导学生表达：I’m Ms Smart.着重Ms的发音。

Hi, boys and girls.I’m MsSmart.

中外结合让学生感知Ms+姓称呼女士，这样多个人物介绍，多让学生了解Mr与 Ms的不同表达，不只固定在某一种称呼里。

Step 5 Practice Ms

MsWhiteMsDengMsFan

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让学生记忆好这些人物，然后覆盖起来，逐步引导学生想起，并表达出来：Hello.I’m Mr.../Hello.I’m Ms...

以游戏的形式令学生有挑战的欲望，让学生投入这巩固练习当中。学生在游

戏中、情景中，快速地将所学的内容展示出来。这种直观有趣的学习方式能提高学习效果，培养Step 6 Game

学生的学习、记忆和应用能力。

Ms WhiteMrLiMrBlackMs DengMrLinMs Smart

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让学生画图，并配写单词。

这项作业让Homework.Use the new words to make some word cards.For example:学生延伸了学习兴趣，发挥了学生的想象力，使复习成了趣味性的过程，也加深

了学生对字母、单词的印象，新词得以应用。

Step 7 Homework

十、教学特色

1、教学设计层次分明，环环相扣，过程顺畅。

2、教师基本功扎实，语言精炼，注意建立学生学习英语的自信心。

3、课件制作实用美观，恰如其分地体现了计算机辅助教学。

十一、教学反思

这节微课主要是针对单词和句型教学，它的成功之处在于能联系生活实际，能完全尊重学生的兴趣，强调发挥学生的自主探究性。以情景导入，能激发学生的探索欲望。在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，帮助他们在自主学习过程中，真正掌握基本的日常口语，培养良好的学习英语的习惯，使学生明白知识来源于生活，教育孩子能在日常生活中运用所学知识。同时，教师要努力提升自身素养，使自己的教学方法灵活多样，体现新课程新理念的创新精神。

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