登上世界屋脊优质公开课教案

翠华路小学教学评优教案

2017—2018学年度第二学期

科目

：品德与社会

年级：五年级 备课人：贺燕子

课题

8、登上世界屋脊

本课讲述了我国青藏高原的地理位置、环境及气候特点，引教材简析

导同学们了解青藏高原的生产和生活方式及其与环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。

1、解我国背藏高原的地理位置、环境及气候特点。

2、了解青藏高原上人们的生产和生活方式及其与环境的关教学目标

系，理解和尊重人们的生活方式。

3、初步建立环境保护意识，培养勇于攀登的精神。

教学重点

了解青藏高原上人们的生产和生活方式及其与环境的关系。

教学难点

理解和尊重人们的生活方式。

课时安排

共 1 课时

教师准备

PPT课件，哈达，青稞粉，烧杯

教学准备

学生准备

去青藏高原的旅游经验

1、了解我国背藏高原的地理位置、山和水，环境及气候特课时目标

点。

2、了解青藏高原上人们的生产和生活方式及其与环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。

教

学

过

一、导入：藏语数字的读法及视频 补充修改

仔细听接下来我说的话，看看你可以听懂吗。“1 ji 2 ni 3 song 4 xi 5 enga 6 chu 7 dun 8 jie 9 gu 10 ju ” 猜猜我说的会是什么？这是小时候藏族小朋友教给我藏语的1到10的读法，那问题来了，藏族人生活在哪里呢？对，是在青藏高原上。那今天我们就一起来登上世界屋脊青藏高原去看看！ 播放视频：天路故事 (设计意图：通过藏语激起学生的兴趣，从而对今天的内容产生神秘的感觉；通过天路视频的播放，带领学生通过青藏铁路领略青藏高原的风采。) 二、青藏高原概况

青藏高原位于我国的西南部，平均海拔4000米以上，面积近250万平方公里，占中国国土总面积的1/4左右。是中国地势最高的地方，也是世界海拔最高的地方，被称为"世界屋脊"、"第三极"。

(设计意图：通过对青藏高原整体状况的讲解，引导学生认识青藏高原的面积、海拔、位置等有更加准确的认识。) 三、众山之巅，众水之源

这里有美丽的雪山，美丽的河流，让我们一起领略一下她的美吧！ 先来看看青藏高原的山，在青藏高原上耸立着许多海拔在七八千米的山峰，主要山脉有昆仑山脉、横断山脉、冈底斯山、喜马拉雅山脉。

喜马拉雅山脉是世界海拔最高的山脉，珠穆朗玛峰便屹立于喜马拉雅山脉，2005年中国国家测绘局测量的岩面高为8,844.43米，是世界上最高的山峰。

再来看看它的水，在青藏高原上有许多冰川和雪山，冰雪的融水就成了众多江河的源头，长江、黄河、雅鲁藏布江、怒江、澜沧江等都发源于青藏高原。

这里还有中国第一大咸水湖青海湖和第二大咸水湖纳木错湖。神秘的雪山，蓝蓝的天空，绿绿的

程

草原，圣洁的河水，也被称为是地球上人类生活的最后一块“净土”。

播放视频：青藏高原上的山河水

(设计意图：通过对青藏高原山和水的图片的欣赏，引导学生更加具体的感知青藏高原是“众山之巅，众水之源”的；在讲解中和之前讲过的长江黄河相联系，引导学生将前后知识相结合；视频更加直观地将众山、众水结合起来，给学生更加全面的感知。) 四、

气候特点 （1）气温低

海拔越高，气温越低，海拔每升高1000米，气温下降6摄氏度。所以地高天寒是青藏高原典型的气候特征。牦牛和青稞是适应这种高寒气候的特有物种。 （2）空气稀薄，日照强

西藏自治区首府拉萨市位于雅鲁藏布江大峡谷谷地，是海拔最高的城市。由于海拔高，空气稀薄，光照强，城内阳光明媚，被人们称为“日光城”。

所以，去青藏高原要带好防晒霜，带好厚衣物，还有刚有同学说了要备上红景天，以防高原反应，还有到了高原上，最好前三天不要洗澡。

（3）游戏：勇攀高峰

用报纸折叠的次数模拟喜马拉雅山的高度（折叠一次表示2000m，折叠三次即表示8000m），两个同学合作双脚站立在折叠后的报纸上。

(设计意图：引导学生了解青藏高原气候特征；学生通过分享自身在高原地区旅游的经验，明晰在高原上应注意的事项，进而加深对天气特征的认知；通过游戏让学生感知在平时学习生活中，要永攀高峰，也要团结协作。) 五、藏族同胞是怎样生产和生活

请同学们自己在我们的课本中寻找答案，可以从衣食住行四方面出发，并完成表格。

(设计意图：学生自主阅读，通过课本寻找藏族

同胞的生产和生活，并进行分类总结，提高学生的课堂参与度，提升学生的归纳总结能力。) 六、小结

总结本课内容，播放音乐：坐着火车去拉萨，献出哈达，邀请大家到青藏高原做客。

(设计意图：通过对本节课的总结，用充满了民族特色的哈达及歌曲作为本课的结束。)

登上世界屋脊

众山之巅，众水之源

气候特点

生产和生活

板书设计

在教学过程中，能够严格按照教学目标进行，从青藏铁路的通车导入，视频形象生动地展现建设青藏铁路的难度，带领学生踏上青藏高原，重点讲解青藏高原的山和水，进而引出青藏高原的气候特点，接着引导学生自己找出藏族同胞的生活和生产，并归纳填入表格之中，鼓励学生主动归纳总结。

教学反思

通过本节课的讲解，整体上课程目标达到，学生能够了解青藏高原的地理位置及气候特点，了解藏民的生产及生活。但课堂上安排的内容有些多，讲课的节奏略快，在游戏环节，总结时话语不够简练,在今后的教学中应多注意措辞。