演唱 幸福拍手歌教学内容

《幸福拍手歌》教学设计 黄岗小学 欧穗婷

教学目标

1. 知识与技能：通过游戏的方式掌握附点节奏，能准确读出附点节奏并在歌曲中运用。 2. 过程与方法：体会歌曲欢快的情绪，能够用轻快活泼的声音演唱歌曲《幸福拍手歌》。

3. 情感态度与价值观：能随歌曲自由律动，学习创编歌词。

教学重、难点

1. 体会歌曲欢快的情绪，轻快地演唱《幸福拍手歌》。

2. 随歌曲自由律动，学习创编歌词。

3. 掌握附点节奏，会读、会运用。

4. 唱好歌曲的弱起节奏。

教材分析

这首歌曲是一首脍炙人口的日本儿歌，歌词是由日本的木村利人填写，曲是有田怜创作。 原歌共有六段歌词，除拍手外，还有跺脚、伸懒腰、挤眼睛、拍肩膀等动作。第一、二乐句后都空出两拍让表演者表演动作，第三、四乐句密切相连，最后两拍也空出两拍做动作。所以这首歌曲就是一首适合表演的歌曲，特别适合群体演唱，其气氛之热烈，将会感染每一位演唱者，所以不少国家都将这首歌曲选入中小学音乐教材之中。

为了让学生有创造的机会，课本中只出示第一段歌词，其余的歌词让学生自己来编，但课本中已有拍腿、跺脚、拉耳、扭腰的图标，可供师生们参考。除此之外，还可以选用其他的动作。

教唱这首歌曲的难点，主要是连续的附点节奏，这在外国歌曲中经常见到，但在中国民歌及中国的创作歌曲中却很少遇到，学生们会感到很不习惯，但只要集中注意力多练几遍，困难是不难被克服的。

一、导入

1、做脸部表情包：

师：同学们，请你们用面部表情表示四种不同的情绪！（喜，怒，哀，乐）

生：（做表情）自由表现，不做硬性规定。

2、你猜我猜大家猜：

①

聆听歌曲《天之大》 师：这首乐曲带给我们怎样的情绪？请同学们聆听的过程中，用面部表情表示。

听完之后，请同学们猜猜这首歌的名称是什么？

生：悲伤、哀伤、伤心……歌名：《天之大》

②

聆听歌曲《If you happy and you know clab your hand》

师：这首乐曲带给我们怎样的情绪？请同学们聆听的过程中，用面部表情表示。

听完之后，请同学们猜猜这首歌的名称是什么？

生：快乐、欢乐、跳跃……歌名：《If you happy and you know clab your hand》

3、点题、介绍歌曲：

师：你们知道这首英文歌跟哪一首中文儿歌很像？

生：《幸福拍手歌》

，它的节奏轻快跳跃，表现快乐的情绪。

师：我们今天就一起来学习《幸福拍手歌》

。

《幸福拍手歌》又名《假如幸福的话就拍拍手吧》

，是一首脍炙人口的日本儿歌,，充满活泼、欢快、跳跃的情绪。

二、律动练习（两次完整聆听）

1、完整聆听《幸福拍手歌》全曲

师：边听音乐，边师范律动动作。

生：认真安静的聆听全曲。

2、教授律动动作

①师：图片里的小朋友邀请大家一起律动哦，请同学们起立，大家一起动起来，请你跟老师先学两组动作。

第一套动作：点头—伸手—伸手—摸腰—摸腰—打开—拍、拍

第二套动作：点头—伸手—伸手—摸腰—摸腰—摸头—摸头—打开手

生：随老师口令一个一个动作完成

②

师：边演唱《幸福拍手歌》第一段，边做律动动作

点头—伸手—伸手—摸腰—摸腰—打开—拍手、拍手

点头—伸手—伸手—摸腰—摸腰—打开—拍手、拍手

点头—伸手—伸手—摸腰—摸腰—摸头—摸头—打开手

点头—伸手—伸手—摸腰—摸腰—打开—拍手、拍手

生：跟着老师律动

③

师：我们一起跟着音乐来律动吧！

生：边听音乐边律动。

（歌曲第二乐段的时候，动作“拍手、拍手”换成“跺脚、跺脚”；歌曲第三乐段的时候，动作“跺脚、跺脚”换成“拍肩、拍肩”）

三、节奏对比：

师：这是一首能让我们跳舞的歌曲，请同学们说说你感受到得歌曲节奏是怎么样的？

生：快速、跳跃的节奏。

1、了解歌曲的主要节奏型和 X

师：请同学们听老师演唱两个版本的幸福拍手歌，看看谁的耳朵最灵，说说哪一个比较欢快，跳跃？

生：第二条旋律比较跳跃。

师：对的，因为第二条旋律有附点八分音符，才让歌曲更加欢快、跳跃。

2、

讲解附点八分音符

师：在4/4拍的歌曲当中，附点八分音符加一个十六分音符就组成一拍，附点八分音符占四分之三的时值，十六分音符占四分之一的时值，所以前者的时值长，后者的时值短。

3、按节奏读歌词

①

师：请同学们举起左手食指平放于胸前，（动作一）举起右手食指轻打左手食指，（动作二）然后将右手食指放旁边。

（动作一） （动作二） 注意：（动作一，即附点八分音符）读得重，（动作二，即十六分音符）读的轻。

生：随教师做动作。

②

师：请你跟我这样读。

大 的

大 的

大 的

生：我就跟你这样读。（边做①的动作边读）

③

师：请同学们看看以下旋律中有没有附点八分的节奏型？一共有几个？

（PPT出示下图）

生：有，6个。

师：用“”表示附点八分音符，“”表示四分音符。（PPT出示下图）

生：当看到“den”。

师：请同学们按照刚才的节奏读出歌词。（PPT出示下图）

时，边做①的动作边读“大-的”，当看到时，举起右手食指并说

④

师：请同学们看看以下旋律中有没有附点八分的节奏型？一共有几个？

（PPT出示下图）

生：有，4个。

师：用“”表示附点八分音符，“”表示四分音符。（PPT出示下图）

生：当看到“den”。

师：请同学们按照刚才的节奏读出歌词。（PPT出示下图）

时，边做①的动作边读“大-的”，当看到时，举起右手食指并说

⑤

师：那下面请同学们跟老师学唱这两乐句。

（边用钢琴弹旋律，边模唱） 生：模唱

4、完整聆听第一段乐曲

师：请同学们认真聆听，看看谁能听辨歌曲中出现了几乐句？

(在黑板上画出旋律线，每一乐句花一个花朵)

生：认真聆听

师：这段旋律一共有几个乐句？第几乐句结束后没有动作的？

生：一共4乐句，第三句结束后没有动作。

5、画旋律线，讲解弱起小节

师：请一个小朋友为每乐句的旋律线（花朵）贴上花心。

生：请一个同学贴花心，其他同学边聆听《幸福拍手歌》第一段，边画旋律线。

四、

模唱游戏

1、

游戏一：你是我的影子

游戏要求：当老师走到哪一组面前，那一组的同学就要当老师的影子，做影子的同学们要模仿老师的歌唱内容、动作、表情，同学们的模仿行为要在老师行为结束后才开始。

师：

唱出第一/二/三/四乐句。（师面对第1/2/3/4组演唱）

生：

第1/2/3/4组学生，分别模唱。

师：各组唱的旋律是不是一样的？

2、

游戏二：听听我弹哪一句

游戏要求：现在四个小组分别有各自的乐句，对应第1/2/3/4组分别是1/2/3/4乐句。

①

师：请同学们听听钢琴弹奏的是哪一乐句？

（对应钢琴弹奏的那一乐句的小组起立，并唱出自己的乐句）

生：

第一遍认真聆听，第二遍对应的小组起立并歌唱。

②

师：连贯的弹奏四句旋律。

生：齐声唱歌。

3、

游戏三：接力唱

游戏要求：各小组的同学唱自己的乐句，但是不做乐句后空拍的动作，空拍的动作由下一组要演唱的同学来做，完成动作才可以演唱下一句。

师：播放《幸福拍手歌》音乐伴奏，开始歌唱

生：分小组接力唱，每组唱出一句。

五、

拓展

1、幸福传递游戏：

师：老师也喜欢快乐的东西，昨天老师参加一个快乐的活动，得到了一份礼物，现在老师想将这份礼物传递给大家。你们想要吗？

生：想、、、、、

师：那我们一起来玩幸福传递的游戏吧！

（听音乐，每一个学生依次传递，音乐起则传递礼品盒；音乐止，则停止传递；然后请手上拿着礼品盒的同学取一件礼品，并做一个动作表达自己现在的心情。）

生：（获得礼品的学生）表示很高兴，点点头，伸懒腰，抖抖手，扭扭腰、、、、、

2、小组创作游戏：

师：同学们分小组，以前后两桌4个人为一组，选取你们特定的动作！

（每一大组可以分为三个小组，各小组学生自由讨论创编动作，并请小组的组长将创编好的内容填在卡纸上，写完就直接走上讲台张贴在自己相应的位置，看哪一大组最快完成）

生：分组讨论，各小组组长将创编的词写在水果卡片上，并张贴在黑板上，如下顺序。

（选取创编游戏中，完成最快的一组具有三段词，组成一首心得额歌曲，由全体学生演唱）

3、分组展示

六、课堂小结

我们要如何将幸福快乐传递呢？多使用文明用语，常用微笑面对他人，多用喜乐的表情包；少用发怒、哀伤的表情包！