Unit 1 I’m Sam.教案板书设计

教学目标

基本能听懂会说：“Hello, Hi, Goodbye, bye-bye”，学会运用句型“I’m…”进行自我介绍。初步感知和认识本册书中的主要人物：Sam, Amy, Lingling , Daming

教学重点：

问好和道别

教学难点：

用“I’m …”进行简单的自我介绍

教学方法：

采用情境教学、游戏法等，通过师生共同边做动作边操练语言的方法学习课文重点内容；通过师生示范、同学与同学对话的方法操练巩固所学内容。

教学准备：

Tape recorder（录音机）

multi-media（多媒体）

教学过程：

一、预习学案

（1）I can read：我会读下列句子

Hello, I’m Sam. Hi, I’m Lingling.

Goodbye. Bye-bye.

（2）I know the words:我认识下面的单词

I’m hello hi goodbye bye-bye

（3）I can simply Introduce myself:我能简单介绍自己

二、自主乐学、合作交流

（1）Warm up

Greeting: Hello, boys and girls. I’m your English teacher.有必要时用汉语进行介绍。

Hello/ Hi！

向单个学生问好，示意学生用同样的语言回应。

（2）Lead-in

请一名学生起立，使用“hello”

友好的示意他。示意该学生用“Hello”回答。

邀请一名学生用“Hello”向老师问好，老师回答“Hi, I’m…”鼓励学生用“I’m…”回答。

（3）Text teaching

①Listening. Listen to the tape, find who they are and how they greet each other. 听录音，说说他们是谁，他们是怎样向大家问好的。

②Listen and repeat.听录音并且跟读

③Read in your group.小组内互读课文

④Role play. Work in your group. （Take out the headwear and make a role play of the text.）带上人物的头饰，小组内分角色表演，看看哪一组最棒。

⑤Game. The teacher say one sentence of the text, then students pass one by one, finally find which group is the fastest. 老师向学生说一句今天学习的内容，由第一个学生迅速的往后传，看看哪组传的最快。

（4）Sum up

Hello/ hi！

I’m…

三、课堂检测

1. Read and match读一读，连一连。

Hello, I’m Sam Hi, Daming.

I’m Lingling Bye-bye, Amy. Bye-bye, Sam.

I’m Daming Hello, Sam.

Goodbye, Lingling. Goodbye, Daming Hi, Linging.

2.做选择题

选择最佳的答案。

四、课外拓展

Introduce yourself and say “hello”

to your teacher and classmates after class.课下用英语介绍你自己并且见了同学、老师用英语打招呼。

板书设计：

Module 1 Greetings Unit 1 I’m Sam

问候用语：Hello/ Hi,I’m …

Goodbye/ Bye-bye