2 民风、民俗与我们的生活教学目标
2 民风、民俗与我们的生活教学目标
未知
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关键词：2 民风、民俗与我�…教学目标
正文
2.民风民俗与我们的生活
常山县天马一小
张建君
教学目标：
1.认识到独特的地理环境、气候条件和文化生活背景孕育出了异彩纷呈、姿态万千的饮食习俗、民居习俗。
2.从饮食、民居习俗中发现民风民俗与人们的生活环境和文化传统之间的关系。
3.珍视祖国的文化传统，愿意学习了解和探究民风民俗的起源和文化意蕴。
4.提高学生自主探索研究、搜集信息的能力，潜移默化地培养学生信息技术素养。 学情分析：通过课前调查发现五年级学生（六年级学生已上，故放在五年级）对地域差异有了一定的了解，对社会有了初步的认识。利用教材，借助中国地图，结合身边的饮食、民居习俗，通过体验、尝试、合作探究，明白习俗与人们所处的自然环境、社会人文环境之间的密切联系，悟到“一方水土养育一方人”
的道理。
重点：了解民风、民俗来源于生活。
难点：探究民风、民俗与人们所处的自然环境、社会人文环境之间的密切联系。
教学准备：
1.搜集材料，制作课件。
2.准备小组合作学习的材料。
教学过程：（第一课时）
一、谈话导入，揭示课题
1.出示俗语：靠山吃山，靠水吃水。你是怎么理解的？
2.师生交流后，揭示课题。
二、探究饮食习俗
1.从每天吃得米饭说起，猜测北方的主食。
2.看书36-38页，思考：为什么各地的饮食习俗会不一样？
3.交流并在地图上粘贴各地的农作物。
4.借助地图小结：选择什么食物，爱吃什么，与自然环境是分不开的。
5.研究家乡的特色菜腊肉炖笋。
6.小结：饮食习俗的形成与当地的自然环境有关，也是人们适应自然更好生存下来的一种方式。
三、研究民居习俗
1.小组合作学习：从窑洞、吊脚楼和蒙古包三种民居中选择1-2种，研究不同的特点与形成的原因。
2.小组汇报交流。
3.小结：自然环境的差异是造成各民族建筑风格各异的重要原因。选择什么样的居住方式是人们顺应自然的表现，也是为了让自己生活得更加舒适。
4.拓展补充，感受差异
5.探究家乡的徽派建筑——三十六天井
①研究马头墙的作用。②研究天井的作用。③猜测古人雕刻之意。
6.欣赏周边的古民居
四、提升认识，推荐书目。
文档信息
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- 上传时间： 2023-09-16 04:20:28
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作者信息
5ygggwenku_47267
来自：学校：常山县天马镇第一中心小学
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