2 民风、民俗与我们的生活教学目标｜教案在线预览

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2.民风民俗与我们的生活常山县天马一小张建君教学目标：1.认识到独特的地理环境、气候条件和文化生活背景孕育出了异彩纷呈、姿态万千的饮食习俗、民居习俗。2.从饮食、民居习俗中发现民风民俗与人们的生活环境和文化传统之间的关系。3.珍视祖国的文化传统，愿意学习了解和探究民风民俗的起源和文化意蕴。4.提高学

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所属课文：2 民风、民俗与我们的生活

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2023-09-16 04:20:28

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学校：常山县天马镇第一中心小学

2 民风、民俗与我们的生活教学目标

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关键词：2 民风、民俗与我�…教学目标

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2.民风民俗与我们的生活

常山县天马一小

张建君

教学目标：

1.认识到独特的地理环境、气候条件和文化生活背景孕育出了异彩纷呈、姿态万千的饮食习俗、民居习俗。

2.从饮食、民居习俗中发现民风民俗与人们的生活环境和文化传统之间的关系。

3.珍视祖国的文化传统，愿意学习了解和探究民风民俗的起源和文化意蕴。

4.提高学生自主探索研究、搜集信息的能力，潜移默化地培养学生信息技术素养。学情分析：通过课前调查发现五年级学生（六年级学生已上，故放在五年级）对地域差异有了一定的了解，对社会有了初步的认识。利用教材，借助中国地图，结合身边的饮食、民居习俗，通过体验、尝试、合作探究，明白习俗与人们所处的自然环境、社会人文环境之间的密切联系，悟到“一方水土养育一方人”

的道理。

重点：了解民风、民俗来源于生活。

难点：探究民风、民俗与人们所处的自然环境、社会人文环境之间的密切联系。

教学准备：

1.搜集材料，制作课件。

2.准备小组合作学习的材料。

教学过程：（第一课时）

一、谈话导入，揭示课题

1.出示俗语：靠山吃山，靠水吃水。你是怎么理解的？

2.师生交流后，揭示课题。

二、探究饮食习俗

1.从每天吃得米饭说起，猜测北方的主食。

2.看书36-38页，思考：为什么各地的饮食习俗会不一样？

3.交流并在地图上粘贴各地的农作物。

4.借助地图小结：选择什么食物，爱吃什么，与自然环境是分不开的。

5.研究家乡的特色菜腊肉炖笋。

6.小结：饮食习俗的形成与当地的自然环境有关，也是人们适应自然更好生存下来的一种方式。

三、研究民居习俗

1.小组合作学习：从窑洞、吊脚楼和蒙古包三种民居中选择1-2种，研究不同的特点与形成的原因。

2.小组汇报交流。

3.小结：自然环境的差异是造成各民族建筑风格各异的重要原因。选择什么样的居住方式是人们顺应自然的表现，也是为了让自己生活得更加舒适。

4.拓展补充，感受差异

5.探究家乡的徽派建筑——三十六天井

①研究马头墙的作用。②研究天井的作用。③猜测古人雕刻之意。

6.欣赏周边的古民居

四、提升认识，推荐书目。

关于本教案的常见问题

Q：2 民风、民俗与我们的生活教学目标是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 民风、民俗与我们的生活》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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