Unit 2 Point to her nose.优秀公开课教案

Unit 1 Poin to her nose .教案

一．教学目标：

西路学校 刘德秀

1知识目标：

a.听说、认读脸部五官的名称

eye，ear，nose，mouth，eyes，ears；

b.区别并认读单词her和his，并运用到句型This is her/his…，介绍脸部五官。

c.灵活运用句子Point to her/his…，能自己使用该句型发出指令，并能根据指令指出相应的身体部位。

2.能力目标：

a.步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确；

b.用Point to her/his…发指令，并能根据指令指出他人脸部的五官。

3.情感目标：

通过歌曲增强学生的节奏感、美感，提高学生学习英语的兴趣，培养和发展学生的自主学习能力和合作精神。

二．教学重难点

教学重点：单词:eye, ear, mouth, nose, her, his. 目标句：Poin to her nose. 教学难点：mouth, ear的发音，物主代词

his，her的正确使用。

三、教学准备：

PPT ，五官图片，单词卡片，点读笔

四、教学过程：

Step1

Greeting

Step2

Warm-up

多媒体播放歌曲<< Point to the window>> ，学生边唱边做动作.

Step 3 Revising

1.男生：This is …, This is his book\bag\ball…

指男生身体部位：This is his head\leg….

2.Chant: 出示幻灯片：

Head ,head,点点头。 Hand,hand ,拍拍手。

Arm,arm ,伸伸臂。Leg,leg,踢踢腿。Foot，foot，跺跺脚。

胳膊手手指，arm, hand, finger. 胳膊手手指，arm, hand, finger. Arm hand finger, arm hand finger. 哈哈哈，hahaha.哈哈哈哈哈哈哈。

头腿脚，head leg foot. 头腿脚，head leg foot. Head leg foot, head leg foot. 嘿嘿嘿，heiheihei.嘿嘿嘿嘿嘿。

学生在愉快的氛围中复习巩固了上一节课的知识，为新课的学习奠定了基础。

Step4

Lead-in

指一女生，让学生明白her

和his

的意思并进行教学。

Step5

Prensentation

（一）脸部五官

1.PPT出示五官图片进行教学（eye, nose, mouth, ear）

全班读——小组读——个人读

注意mouth一词中th的发音以及eye和ear的复数形式。

2.单词操练

课件出示：游戏What’s

missing？

3.游戏：句型This is her/his…的操练。

PPT出示男女机器人身体部位，让学生进行句型This is her/his…的操练。

（二）

句型教学

1.利用男女生导出句型：point to his \her …. 2.Pactise: 游戏：Listen and do

同桌（一男一女）为单位，听老师的指令“Point to her/his eye/nose/mouth…，并做出相应的动作。

Step6: Text(课文教学) 利用幻灯片进行课文教学。

Step7 Consolidation

1.播放视频

《head and shoulders》,学生跟唱。

2.学生边看视频边唱边做动作。

Step8 Homework

1.听录音熟读课文。

2.模仿机器人分别给父母介绍自己及其他人的身体部位。

现以课例说明：

信息技术与英语学科整合的教学案例

1．教学目标: （1）能力目标：结合语境，培养学生的逻辑推理能力。通过谈论自然界里的动物，培养学生的听力和口语表达能力。学会描述动物。

（2）情感目标：学会表达喜好并陈述原因。激励学生爱护动物，了解自然，认识到动物是人类的好朋友，进而认识到保护自然的重要性。

（3）知识目标：

词汇:zoo, animal, tiger, elephant, koalas, dolphin, panda, lion, penguin, giraffe; smart, cute, ugly, clever, friendly, beautiful, shy, kindof, ;africa.

语言结构：why, what, where引导的特殊疑问句；

用because表示原因；

表示性质、品质的形容词。

如：why do you like koalas? because they are cute. they're kind of shy. they're very big. 2.教学重点：tiger, elephant等表示动物的词汇；smart, cute等表示性质、品质的形容词。

3.教学难点：灵活运用why来提问原因，用because来回答理由。

4.学习策略及思维技巧：调动已有知识和情景推测句子含义。采用了“自主，互动，探究”的教学方式，辅助以多媒体课件来完成。

5.教学过程及设计意图：

第一步，导入新课。用幻灯片展示动物图片，运用look, ask and answer的练习来学习动物的名字及形容词，what's this? it's a/ an....it's very/ kind of....通过学生熟悉的话题引入，让他们熟悉本课重点掌握的词汇。

第二步，小组活动，合作式探究学习。调查同伴最喜爱与不喜爱的动物及原因，然后共同为朋友jim准备一份动物玩具作为生日礼物。学生四人一组展开活动，ask and answer,并填写大屏幕给出的表格。学生可以同时参考屏幕给出的所需语言结构提示：do you like...? why do you like...?what kind of animals do you like? i (don't) like... because ....统计本组都喜爱与不喜爱的动物及原因并各组汇报，最后选出jim有可能喜欢的动物。利用信息技术作为演示工具，学生在轻松愉快的氛围中讨论，训练听说能力。通过反复练习，熟练掌握本课重点句型。

names animals he/she likes reasons animals he/ she dislikes reasons student1 student2 student3 student4 jim 第三步，创设情景，引入探究。课前要求学生通过网络、书籍等搜集小动物的相关材料。教师首先介绍几种小动物的相关信息并利用多媒体辅助捕捉信息，让学生猜测。然后学生小组

内展开活动，同伴猜测；全班进行信息交换，即，各个小组选出代表，向全班同学介绍自己组猜过的材料，猜到的一组得一分，看谁是最后的胜利者。在完成任务的过程中，培养学生的合作探究能力。同时多媒体带来的信息、画面和声音极大的提高学生的学习兴趣，并充分调动五官促进学习的效率。所需语言结构：names of animals/ the place they live/ description words/ like or dislike/ reasons/ be from, do you know what they are? 第四步，巩固知识，达标反馈。通过信息技术展示提供习题。

a.fill in the blanks: 1.t are the most dangerous animals in the world. 2.p are the animals that only live in china. 3.the d____is one of the most cleverest animals, live in the sea. 4.many families have ____d as their pet. 5.the biggest animals on land are e____. 6.p____ live in the very cold places. b.fill in the blanks: 1.____do you want to see koalas? because they are cute. 2.____are the pandas from? they are from sichuan, china. 3.____is your birthday? it is may 5th. 4.____is your toy panda? blank and white. 5.____is your brother? he is 32 years old. 6.____is it now? it is around 3:20. 通过课堂练习，学生及时的巩固所学知识，查找不足。让他们学有所锝，在课堂上获得极大的成就感。

第五步，小结归纳，自我评价。本节课学习了部分动物的名字和描述他们的形容词，学习了运用why, what, where引导的特殊疑问句及用because表示原因。多媒体课件整体展示本课内容。在已学知识的基础上进行知识整合，构建自主，互助，探究。学生通过反思认识自我，从而调整自己的学习过程。

a表示动物的名词：tiger, elephant, koalas, dolphin, panda, lion, penguin, giraffe b描述性形容词：smart, cute, ugly, clever, friendly, beautiful, shy c重点句型：---why do you like...? ---i like....

第六步，延伸拓展，布置作业. 1.英语中某些有关动物的词语都有引申义,你能翻译吗？

a

love me ,love my dog. b

it is a poor mouse that has only one hole. c

go to the sea, if you would fish well. d

kill two birds with one stone. 教师给出相关网站，学生可以找到答案和更多有关动物的谚语http://www.audiy.com/englishstudy/study006.htm http://www.stuchina.net/rest/print.asp?articleid=2081 2.可以课后看中央电视台的“动物世界”、“人与自然”栏目http://www.cctv.com 3.同学们思考哪一种动物可以代表本校的特点，作为自己学校的吉祥物？并说明理由。

明确课后作业，为下一节课继续学习作好铺垫。上网查阅知识拓展外延，培养自主学习能力，改善学习方式。学生通过课后利用网络资源查阅有关知识，培养获取信息，分析信息和处理信息的能力。

四、教学反思

本案例以任务型为教学原则，每一个任务都是围绕学习者“学”的角度设计的；学生的每一个活动都具有明确的目的指向和具体的操作要求,实践着英语在真实情境中的应用。注意学生能力的培养，如通过创设情景，培养学生捕捉信息的能力；通过小组活动，培养合作探究能力；通过网络，培养学生收集信息，处理信息的能力。充分利用多媒体技术，在信息技术的支持下，改善学生的学习方式，提高教学效果。

运用多媒体技术辅助教学可以大大增加课堂容量，增大信息密度，提高教学效率，丰富学生的学习内容。利用计算机的存储和调用功能，教师可以在课堂上展示与本节课教学内容相关的各种信息，画面，声音，帮助学生掌握更多的课本以外的内容和本学科的前沿知识。

信息技术和英语课堂教学的整合，不但有效地实现英语课堂教学的重要环节的作用，而且从空间上拉近了学生与外界的距离，给学生进行英语实践提供更多、更方便的交流机会，有效地延续了英语课堂教学活动。