2 圆明园在哭泣教学实录与评析

2.圆明园在哭泣

一、教学目标

1、了解圆明园昔日的辉煌和圆明园的毁灭过程，知道近代以来世界列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。明白“落后就要挨打”的道理。

2、激发对文化遗产毁灭及流失的惋惜之情，对侵略者的愤慨之情，对腐败清政府的痛惜之情，对祖国的热爱之情。

3、初步培养搜集、整理、分析和运用社会信息的能力。

二、教学重点

感受近代以来帝国主义侵略带给中国的屈辱。懂得“落后就要挨打”的道理。

三、教学难点

激发学生对帝国主义列强侵略、蹂躏中国的愤慨之情，树立勿忘国耻、振兴中华的爱国信念。

四、教学准备

教师准备相关课件，学生对林则徐和邓世昌不屈不挠的抗敌故事等进行资料收集，简单了解近代历史上发生的一些令人屈辱的大事件。

五、教学过程

（一）谈话导入

1、教师出示图片、文字（PPT1-25）；

2、质疑：圆明园因何哭泣？

3、组织交流：看了这些图片和文字信息后，你有什么感受？(PPT26) （二）展开辩论

1、你认为圆明园是否应该重建？为什么？（PPT27）

2、明确辩论要求： A．亮出自己的观点。 B．围绕观点说明理由。 C．语言表达准确流畅。 四人小组围绕观点寻找理由。 （PPT28）

（预设：不该建的理由：历史不可以复制；文化不可以复制；圆明园的修复难度很大„„

该建的理由：发展旅游事业；让历史重现„„）

（三）不忘屈辱

1、教师：由于清朝政府的软弱无能，圆明园成为了一片废墟。自1842年起，旧中国历届政府在外国侵略者的逼迫下，先后签署了1100多个不平等条约，你知道其中著名的《南京条约》《瑗珲条约》《天津条约》《北京条约》《马关条约》《辛丑条约》签署的年代和主要内容分别是什么？（PPT29）

2、学生根据课前搜集的资料填写教科书中的表格。

3、投影展示，学生交流各条约的内容。并讲述自己的感想。

4、思考：为什么会有这些不平等条约？ （四）向民族英雄学习

1、教师：面对列强侵略，清政府卖国求荣，而中国人民却从没有放弃过斗争，林则徐和邓世昌就是其中杰出的代表。2、学生介绍林则徐和邓世昌不屈不挠的抗敌故事。

（五）总结提升

1、总结反问，领悟“落后就要挨打”的道理。

师：今天,老师和大家一起回顾了这段历史,不禁让我记起了那一句老话：“国弱被人欺。”“落后就要挨打”也更让我记起了另一句话：“天下兴亡，匹夫有责。”历史虽然已经过去，作为一个中国人，让我们用心铭记这段耻辱的过去，让我们用行动，让圆明园不再哭泣。

2、挨打意味着什么?(PPT30) （六）实践活动

观看《林则徐》和《甲午风云》等电影，学生交流感受。

六、板书设计

2.圆明园在哭泣

落后就要挨打

“万园之园”——————————————-一片废墟勿忘国耻

振兴中华

七、教学反思