Unit 2 How old are you?教案2

Module 6

Unit 2

How old are you？

一、教学目标

（一）知识与技能

1、能听懂、会说、会读新单词old、how old、look、too及新句型How old are you ? I’m

… . I’m… too.（重点）

2、能运用How old are you ? I’m

… .

I’m… too.进行简单的交流。

（二）教学方法

情景教学法

（三）情感态度与价值观

1、培养学生学习英语的兴趣、爱好；

2、培养学生的合作能力和语言交际能力。

二、教学重点

1、能在听录音的过程中从语句中辨别出如下单词：happy, birthday, here, cake, old, look, how old 2、能在句子中正确使用如下单词：happy, birthday, cake, old, look, how old 3、能在图片的提示下，跟录音在语句中正确朗读出如下单词：happy, birthday, cake, look, how old 三、教学难点

1、能够运用所学语句表达对过生日朋友的祝贺；询问同伴年龄；表述自己的年龄：Happy birthday! Here’s your present.

How old are you? I’m nine. 2、能够看图认读生日祝贺和询问年龄的有关表达：Happy birthday! How old are you? I’m nine. 四、课前准备

单词卡片、课件、录音

五、教学过程

一、导学

1、师生问候

T：Good morning, boys and girls. S：Good morning, Miss Yang. T：How are you? S：I’m fine, thank you. And you？

T：I’m fine, too, Thank you. 2、带领学生唱学过的英文歌：Ten little fingers. 对学生的表现进行鼓励表扬。

3、Listen and guess：How many ? （复习1到12的数字）学了英文数字，除了问物品的多少，我们还可以用英文数字来谈论年龄。问“你几岁?语说呢？这就是我们今天要学习的新课。板书：How old are you？让学生跟读几次，明白中文意思。

二、呈现新知与操练

1、学习单词old、how old、look、too ，操练方式：①开火车式、大声读、小声读、升降调读等用不同语气来读，并及时纠正学生错误的语音。解决生词之后，让学生翻开课本听录音。

2、播放录音前，请学生仔细看书上的图，并试着猜测故事的情节。教师提出一些问题，请学生带着疑问听录音并在听的同时找出问题答案。 How old is Sam？

How old is Daming？

What are the children doing？

Why are the children laughing at Daming？

老师再使用中文重复这些问题。 3、播放录音，听过第一遍录音后，老师可以请几个较好的学生试着回答刚才的问题，老师先不要公布正确答案。请学

生看着书听第二遍录音。请刚才没有找到问题答案的学生再次回答问题。

4、教师请学生以小组为单位，找出问题的正确答案。Sam is nine.Daming is nine，too.They are making age badges.He wears his age badge upside down.学生可以使用中文回答后两个问题，回答正确的学生由老师给予适当的奖励。

三、自学与展示

1、教师教读并讲解全文，再让生齐读全文、自由朗读，最后请学生以小组为单位表演课文,请几个小组到教室前面展示。

2、Practice ：同桌之间或前后桌之间互相询问对方的年龄：How old are you ? I’m

… . I’m… too.完成调查表。

3、Sing the song ：How old are you, Sam？先让学生读歌曲，理解大意，着重理解How old are you and How are you.播放歌曲，让学生整体感受音乐，再轻声跟唱,反复几次后,齐唱歌曲。

四、巩固与拓展

请部分学生上台做简单的自我介绍。

五.作业

1、用How old are you? I’m…

询问自己的家人和朋友的年龄. 2、采访作业：采访好朋友、家人、同学等人的年龄用英语记录下来。下节课前交给老师。要采访三人以上，认为自己很棒的同学可以采访5到10人。