一把雨伞圆溜溜优秀教学设计

《一把雨伞圆溜溜》教学设计

一、教学目标

1、知识目标：指导学生唱好休止，附点，切分节奏。

2、能力目标：指导学生用欢快，诙谐的声音演唱歌曲《一把雨伞圆溜溜》。让学生在音乐表演中相互合作，相互配合，感受到愉悦。

3、情感目标：通过学习歌曲，教育学生团结友爱，互相帮助。

二、学情分析

本课在设置时紧密结合六年级学生的生活实际，课堂内容突出趣味性，关注学生的主体参与性，教学活动力求符合学生的心理发展和艺术学科能力发展的需要，适合六年级学生的认知的规律，激发学生的兴趣，培养其想象力和创造性。

三、教学重点、难点

教学重点：学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与表演活动。

教学难点：准确地唱出附点音符、切分、休止等节奏，唱准确八度等大跳音程；感受、想象及表现众多音乐元素刻画的生动的音乐形象。

四、教具准备：多媒体课件、钢琴

五、教学过程

教学活动第一学时

一、导入：猜谜引出课题

总结：介绍伞，爱伞，讲解伞的由来、结构、用途及发展

（设计意图：创设情景导入新课，引发学生的好奇心，使他们产生兴趣，积极参与，并能产生相关的联想，为下面的歌曲教学做准备。）

二、学唱歌曲、

1、教师范唱

(感受音乐赞美了什么) 2、初听歌曲

（感受歌曲的速度、力度等）

3、随钢琴按节奏朗读歌词

4、模唱旋律

5、随老师填词演唱

6、教唱好休止，附点，切分节奏 （解决本课重难点）

7、演唱歌曲，歌曲唱出了什么内容？歌曲的基本情绪是什么样的？

总结：这首歌曲曲调欢快、活泼，歌词十分风趣。唱出了儿童雨中共伞嬉戏、玩耍的情趣；表达了人与人之间互帮互助的快乐。1、2句的八度大跳，1、2句后半句及3、4、5、6句的弱起小节，引导学生唱准确。

(设计意图：这一部分是本课的重点，集情感体验、知识认知、能力培养为一体。由于有前面的铺垫，学生已有初步感受，而当学生有了情感体验时，这一部分采用了合作学习、自主探究的教学方式，注重引导学生在学习实践中学会发现问题、解决问题，使之从小养成主动学习、互动、关注、欣赏他人的品质。) 8、分角色设计演唱形式，表演歌曲

分小组讨论，研究演唱形式，并介绍讲解设计的演唱形式并表演歌曲。

(设计意图：这是本课知识的拓展延伸，培养孩子合作探究学习的能力，更进一步的表现歌曲内容，更好的演唱表现歌曲。) 六、审美、感悟音乐

通过今天的学***家有什么感受、什么收获？

总结：这节课我们学习了《一把雨伞圆溜溜》这首歌曲，感受到了同学之间友爱，大家互相帮助，在雨中共同撑一把雨伞嬉戏玩耍，欢声笑语。在雨中一往无前的情景，老师希望大家，无论是遇到什么情境，都不怕困难，勇往直前实现我们的理想，长大之后报效我们伟大的祖国。

唱《一把雨伞圆溜溜》离开音乐教室。

(设计意图：音乐教学是声音的艺术，更是情感的艺术，情感的教育是不知不觉间的渗透，是润物细无声的潜移默化。此时，学生带着快乐美好的心情离开教室。课已完，情未尽。) 七、教学反思

《一把雨伞圆溜溜》是人音版第十册第四课《四季》里的一首歌曲，2/4拍子，这首歌曲曲调欢快、活泼，歌词十分风趣。歌曲吸收了通俗歌曲的写作手法，表现了儿童雨中共伞嬉戏、玩耍的情趣。歌曲中出现的跨小节切分音、休止符以及连续出现的附点音符节奏型和音程的大跳使音乐轻快、跳跃、诙谐有趣。“嘻嘻哈哈”非常口语化，加上下滑音的巧妙运用，感受音乐过程，

本课通过让学生能够自主、合作学习。既培养了学生的自主探索学习的能力同时也培养了学生团结协作的能力。教师在课堂上让学生表演的作品给学生表现的平台同时也给予孩子表演的自信心。让他们感受到音乐课上充满的更多乐趣。但在课堂中我也有些遗憾和不足。时间有限表演的时间并不充分。学生在表演上只完成了初步的表演没有时间进行细致地指导呈现出更完美的舞台。这也可以说是一个遗憾但是在今后的课我们会进行弥补。上好每一堂音乐课利用好多媒体教学设备让学生在音乐的世界中获得更多的快乐收获更多的知识得到更多美的体验。