Unit 1 We’ll go to the zoo.课件配套优秀

课题

作者及工作单位

新标准英语教材

一年级起点

第6册

第三模块第一单元

We’ll go to the zoo.教学设计

桂林市清风实验学校 阳琴

教材分析

新课改强调学科的育人价值，学生的思维发展，学科的核心素养，小学英语新课程标准的核心理念就是培养学生的听、说、读、写的语言综合运用能力。本节课的教学内容是《新标准英语》（一年级起点）第六册Module 3 Unit1 We’ll go to the zoo，本模块的语言功能引导学生使用“will”谈论将来的活动，本课作为该模块的第一课时学习任务是介绍自己周末的计划，学习重点是“will”的一般疑问句结构，对学生来说难度不大，因为学生已在前一个模块学过“will”的陈述表达，所以本科的重点是放在运用能力的培养上，为进一步学习打下基础。

学情分析

三年级学生学习英语的兴趣浓厚，喜欢新奇的事物，对未知的领域充满求知欲，初步具备通过图文感知、合作协助、理解学习内容的能力，但他们注意力不够集中，易分散，语言表达有限，这需要教师在上课时利用多媒体等教学资源创设教学情景，使用多样化的教学方法，吸引学生的注意力，运用任务进行语言知识的学习和运用，并在充分了解学生的认知和心理的基础上，查缺补漏，为上好新课做好充分的准备。

教学设计理念

在新课标理念的指导下，本节课在设计时，一方面充分考虑到了语言的工具性和人文性，让学生学会描述自己将来的活动，并与同伴相互询问和交流，引发学生的思考，培养学生的思维能力，在教学中以任务为主线，活动为导向，引导学生层层深入的学习课文，并拓展延伸实践，突破重难点，目的在于培养学生的语用能力，加强学生的语言素养。另外，把信息技术充分的运用到英语课堂中，让学生能够直观的学习英语。

教学目标

一、知识目标

（一）语言知识

1 能理解、认读生词：farmer、

there、countryside、lots of、won’t

2. 能理解和认读句子：

(1)What will you do?

(2) We’ll go to the zoo. (3) We’ll see lions, tigers and pandas..

（4）Will Sam go, too? Will you do too, Daming？

3. 能运用will, won’t 交流将来的活动，并用Will you…….? 询问。

二、能力目标

1. 能阅读理解课文；

2. 掌握简单的朗读技巧，如：重读、升降调、有感情地朗读等等。

3.能模仿, 并运用简单的朗读技巧朗读课文。

4.能努力猜测farmer、

there、countryside、lots of、等生词和I’ll visit my grandpa in the countryside. I won’t see lions there.等句子的语义；

三、情感目标

1.能集中注意力认真观察本课生词和新句子所在的语境，并通过联想在语境和语义之间建立起联系；

2. 能谈论和描述自己将来的活动。

3．能在积极参与活动、和他人合作完成任务的过程中获得学习的乐趣和学习成就感。

4. 通过教学，让学生明白英语的学***时努力积累的过程，鼓励学生多听、多读、多练，一定能说一口漂亮的英语。

教学重点和难点

理解课文；运用简单的朗读技巧朗读课文，能运用will, won’t 交流将来的活动，并用Will you…….? 询问和回答。

教学过程

一、热身引入

1.师生问好

2.Chant呈现。

二、任务呈现

呈现任务

三、新知学习与操练巩固

1.听力训练，学习课文第一、二幅图，引出目标句。

2.播放视频，引出课文情境，学习第三、四、五幅图。

3.指导朗读，学习单词。

4.分角色朗读课文

四、任务拓展

创设情境，学生应用交流。

五、作业

教学环节

1.师生问好

一、热2. Chant呈现。

身引入

T: let’s chant. (播放: 课本第一部分) 教师活动

预设学生行为

设计意图

1.师生问好。

2.演唱chant。

一、热身引入

为今天所学的课文做铺垫，提高学生的注意力，引导学生对今天所学目标语感兴趣。

T: Can you tell me what Bob and Kitty will do in the chant? T: Yes. So what will you do Ss: Bob will go to T: Your sentences are very the zoo. Kitty will go good. Today we will talk to school. about the activities in

二、任

务呈现

the future. Look at them, Ss: I will……

Amy and Daming are also

talking about the plan 学生根据Chant回this weekend. Let’s see 答问题

在老师的引导下自what they will do. 由交谈运用will交流

( PPT 出示问题) T: Now let’s listen to the tape and try to find out the answers.

tomorrow? 二、任务呈现

此环节目的在于让学生通过自己的谈论交流，激发学习欲望，同时为语篇知识学习打下基础。

1.

问题引导，播放录音，让学生感知第一

二、幅图的内容，引出目标句What will you do? What will you see? T: Now let’s listen to the dialogue and try to find the answers of the

following questions. A: What will Amy do this weekend? B: What will Amy see? 1)教师播放第一二幅图的录音，

2)课件出示听力练习，人机对话，电脑为Daming,学生是Amy，检查听力答案

2. 让学生模仿朗读第一、二幅图的句子

三、新3. 播放视频，引出课文情境，知学习

学习第三、四、五幅图。

与操练T: We have known Amy’s plan . 巩固

but how about Sam and

Daming’s plan let’s watch the video. （PPT出示选择题）

1. 学生只听课文录音,并完成听力选择练习。

2．人机对话检查答案

3. 看视频模仿朗读第一

二幅图(朗读评比) 三、新知学习与操练巩固

通过设置问题，让学生从课文4. 看第3、4、5幅图视频感知内容

中找出答案，学习、练习目标句型。视频呈现，让学生在语境中去体会5. 让学生自己在和感受，并理解语言。通过各种活课文上划出答动，调动学生学习积极性，激发学生说的欲望。通过对学生模仿朗读案，并小组讨论，的指导，让学生体会英文朗读的重答案是否一致

要性，听说读写在各个环节体现对6.运用教师所给出学生语感的培养。

的朗读技巧，朗读

句子。

4.让学生根据课文录音在课文

7.学生模仿朗读上找出答案，并小组讨论，三、四、五幅图

答案是否一致

8. 分角色朗读课5. 看课件检查学生的答案

文

指导重点句型朗读

6. 让学生模仿朗读三、四、五幅图

1.

Game1：看一看，猜一猜，说一说

让学生看教师外出游玩的图片，根据图片问问题。

T: Amy and Daming will have a good time this weekend; I 四、任will go to some places too. 务拓展

Do you know what I will do ?

You can

ask me some questions. 2.

创设情境让学生小组讨论说一说周末的计划

布置作业

1.Copy and recite the new 五、作业布置

words and phrases 2.Follow the tape and read the text 3. Communicate your plans about weekend with your friends and family.

板书设计

Module 3

Unit1

We’ll go to the zoo.

A

B Will you ………..? Yes, I will. /

No, I won’t What will you do / see / eat ?

I will …….

四、任务拓展

先让学生用基本句型询问老师，在师生对话中教师指导学生正确使用词汇和句型结构，在自然轻松的状态中达到语言的使用目的，1. 学生使用Will 而且采取猜猜看的游戏，难度由低you go to…? What 到高复习今天所学相关内容，降调will you do / see?下一个环节输出的难度。

等问句问老师. 通过多次朗读，在熟悉语篇内

容的基础上，让学生在小组合作的2.小组讨论展示交形式下，运用所掌握的语篇综合技流。

能去交流，沟通，体现学以致用的

理念，同时让学生通过有意义的说，既提高学生转换语篇的能力，更能让他们获取英语学习的成就感。

课外任务是语篇教学内容的延伸和补充。通过读背更好的巩固基础词汇和词组，通过课外的拓展交际任务布置扩大语篇所蕴含的教育价值，并为第二单元教学打下伏笔。