Unit 1 Are there many children in your class?教学实录

Module7 Unit1Are there many children in your class?教学设计

（第一课时）

四川师范大学附属实验学校

罗婷婷

一．教材分析：

本单元是三年级上册第七模块第一单元，主课文内容是用句型Are there many children in your class?Yes, there are.There are... No, there aren’t. 句型询问人或物品的数量。

二．学情分析：

本单元的授课对象是三年级学生，该学段学生已具备一定的英语听说读写能力，在学习方式上能采用小组合作进行学习。本班学生在学习本单元之前，对英文数字有所掌握，并已经初步学习过There be 句型对数量的描述。本课时主要学习There be句型的一般疑问句的形式Are there...?句型以及如何回答。

三．教学目标

1．

知识目标：

（1）words：class any ask about question forty so

(2)Sentences: Are there many children in your class?(主要句子) Yes, there are.There are... No, there aren’t.

（3）学生能理解课文内容，并将课本主要句型在日常学习生活中进行运用；

2.能力目标：

（1）学生能够用本课核心句型询问人或物品的数量

（2）通过学故事，培养学生信息检索的能力以及逻辑思维的能力。

3.情感目标：

（1）在小组中学会与他人合作；

（2）在学习和日常交际中，进一步注意到中外文化异同。

二、教学重点

1.学生用准确的句式询问人或物品的数量；

2.培养学生信息检索的能力以及逻辑思维的能力。

三．教学难点

1. 用准确的句式询问人或物品的数量；

2. 学生对中外文化异同的理解。

三、教学准备

课件、图片、单词卡、chart stickers

word bank 四、教学步骤

教学步骤

1.Greetings and Warmer 教师活动

歌曲：a.song （1-50）

b.快速看几个数字的词

(1)

呈现一个我学校视频得一部分。What can you see?

(2)

看视频剩下的部分引出Are there 句型，学生根据视频问题回答（板书）

学生活动

设计意图

学生边唱歌曲边做动通过歌曲快速调作

动学习氛围，并复习学生已有数字知识,为接下来的学习做好铺垫。

学生在看完视频后，回答老师提的问题。

学生用Yes,there are.或No,there aren’t. 回答视频里的问题

学生通过看视频了解我的学校，培养学生检索信息的能力。并顺其自然的引出本课核心句型，让学生有一个初步的感知。

介绍学生谈话的背景，有助于课文的良好学习。

学生通过图片检索信息，猜测是开放的，但要合理

2.Lead in

3.Procedures

（1）集中呈现故事的前四幅图，告诉学生

Our friends Sam,Amy and Xiaolin are talking

about class,too. Where are they?

介绍背景Amy and Sam are from the UK,but

they’re studying in China now.

（2）呈现第一幅图中的前两句话，看到书根据图片信息预测答中的数字41.What will Xiaolin and Amy 案

say?.(板书出forty-one)

在学习过程中逐步完善表格，进行对比

（3）呈现第二幅图，看图中的20.What will 根据图片信息20预

Xiaolin and Sam say?学生预测后，老师板书测出答案

出，twenty boys.再让学生来推断女生人数。

41-20=21

（4）呈现第三幅图，让学生看图片上的21There are twenty-one girls. （twenty-one板书）来检测第二幅图的推测.

（5）呈现第四幅图，告诉学生Sam and Are there many Amy are from the UK. 看图上的小图This is children in a class in Amy’s class in the UK. Xiao the UK?或者其他答

案

... Do you know? Listen 让学生用句型Are there 猜测Amy在英国班级的人数。

Listen.How may children in a class in the 学生听音确认答案。

No,there aren’t.

Are there ...?

UK?（完成表格）

There are about 出示中国教室和英国教室的对比，带领学生twenty. 结合表格得出There are more children in a

class in China. There are less children in a

class in the UK.

Which class do you prefer?Why? 根据自己的想法说

It’s ok to like the the class in the UK or the

class in China .They are different, both of

them are wonderful. We can learn from each

other.

确认自己的计算是否正确

培养学生根据线索预测故事的能力，然后听音检测是否正确。

老师在学习故事环节中逐步放手，层层递进。

在学习过程中逐步完善表格，进行中英文化对比

开放性问题帮助学生思考

通过对比，让学生发现中英之间的文化差异，学生根据自己的喜好表达观点，但要辩证的看问题，并无好坏之分,可以相互学

（6）呈现第五幅图，Does Sam like the class in china? Lis

Listen.What will Sam say?

Why?

(7)Listen,read and find“Are there?”

跟读完成课文后，学生勾出Are there.提问How many“Are there?”

Game

Yes.

听音找出答案

思考后回答

学生跟读并勾出Are there.再次学习核心句型

2 习。

通过听力帮助学生理解课文

让学生思考，明白其中的因果关系。

巩固文本内容，加深学生对文本的理解。

在游戏的情境中运用句型，培养学生的逻辑思维推断能力，进行有意义的推测

教师出示3张图片，学生用Are there 句型Are there...? 猜测

Task Write E-mail (1)

I have a friend in the UK. We can ask her

more questions about her class.教师用Are

an there 提问并写在黑板上，教师做一个示范。

(2)

4人小组讨论后，并写一个要问的问题在

纸上。

Dear Lisa,

Long time no see.Today, we are talking about 学生4人小组讨论后the class in the UK and China. We want to ask 并在纸上写上问题。

you more questions about your class.

___________________________?

___________________________?

___________________________?

Yours，

Vivi

通过创设的情景，让学生在班级这个主题学习中，运用本课所学的核心句型，融会贯通，学以致用。

给出可能会写到的词，帮助学生在写的过程中降低难度

（3）小组展示

Homework 1.

跟读课文三遍以上，注意模仿故事的语

音语调。

2.

上网查阅英国班级更多的信息。

板书设计：