合理消费教学设计(教案)

《学会合理消费》教学设计

一|、教材分析和处理：

学会消费、适度消费是本课的教学重点；确立绿色消费是本课的教学难点。随着人们生活水平的提高，家长给孩子的零用钱也逐渐增加，而如何使用这些零用钱，学生大多比较随意。教学中结合学生已有的知识和实际体验，使学生在思想感情上认同和接受正确的消费理念。利用日常生活的实例与典型例子来解决本课的教学重点与难点。为此，本课教学设计对教材资源和学生资源进行了挖掘与整合。一方面联系家庭消费实际，说明随着社会不断发展，人们消费水平的提高和消费观念的变化；另一方面，联系学生的生活实际，从“学生零花钱调查”结果的分析以及对社会生活实例和现象的剖析，引发学生思考如何学会消费、适度消费，提高理性消费能力和理财能力。

二、“三维”目标确立及其依据：

知识与技能：了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；学会合理消费、理财，提高适度消费、理性消费的能力。

过程与方法：通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。

情感、态度与价值观：帮助学生理智对待消费，摆脱消费中的攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观，树立正确的价值观。

三、学情分析：

由于学生多数是独生子女，加上学生大多家境越来越富裕，家长往往会满足学生的消费要求，为学生购买物品上千元的有之，以致部分学生甚至单纯地将消费与花钱划上等号，过早地把自己放在享受消费、娱乐消费的人群中，在日常生活中缺少艰苦朴素的精神，而他们自己往往没有觉察。因此，在教学过程中结合前面学到的我国基本国情，在社会大背景下注重引导学生思考如何合理消费、适度消费，学会理财。

四、教学方式与方法：

根据学生特点及已有的知识基础和生活经验，本节课运用了多媒体课件提供素材，使知识更直观，更增强学生的感性认识。利用调查法、实例分析法、情境教学法、课堂讨论法等教学方法来分析现象或问题，理论联系实际，激发学生积极思考，发挥学生的主体以实现教学过程的最优化，使学生真正学有所获，

自觉完成知、情、意、行的教育。

五、教学流程（教学环节、教学内容及设计思路）

学会合理消费

教学

环节

教学活动设计

设计意图

导入（2分钟）

记得有一次，几个同学和我一起聊天。一个同学说：“老师，有个问题想请教您一下，您看，这还不到月底，我的零花钱就花光了，我们班同学都叫我‘月光族’，其实我的零花钱也不少，可是常常不知不觉就花没了，我都不知道花到哪里去了，怎么办呢？”还有一位同学说：“唉，我更糟糕，我常常透支，买回家的东西又贵又不实用，后悔死了，我怎么办呢？”

这些问题都与消费有关，我们今天就一起来探讨这

个问题。

从学生的现实生活入手，以学生关心的消费问题导入，提高学生的学习兴趣。

消费面面观（8分

）

我们的生活离不开消费，消费的内容丰富多彩，我们今天就从我们非常熟悉的电视机开始。我们共同来看看商场的电视机销售员的感受。

杨洲一直在一家商场卖电视，开始的时候他觉得工作很轻松，因为电视的品牌和型号很少，顾客没有多大的选择余地。后来他要记住越来越多的品牌，越来越多的新性能，而顾客的要求也越来越高，既要问价格，还要问节能效果、环保的性能等。杨洲不禁感叹：这个工作真

是越来越难做了。

考考你：

1. 商场里的电视机有哪些品牌？最低和最高的价位分别多少？

2. 在你看来，杨洲的“烦恼”说明了什么？

学生回答后给学生展示彩电的图片，包括传统彩电，新

型彩电和概念彩电。然后归结出：消费选择越来越多样化，消费水平不断提高。

以学生熟悉的消费品为例，分析消费现象，帮助学生了解消费的特点，同时帮助学生理解学会合理消费的必要性。

通过对小丽家消费帐单对比分析引出随着社会的发展，人们的生活水平提高了，日子好了，也更会消费了，近年来越来越多的人喜欢：

自助旅游；

考驾照；

去健身房健身；

自费到国外留学；

……聊一聊：

1. 这些消费方式分别满足了人们哪些需要？

2. 在日常生活中你还能发现新的消费热点吗？

在学生回答的基础上归结出随社会经济的迅速发展，人们的消费观念在变，更注重通过消费提高生活品质，追求更加健康文明的生活方式。消费的变化对我们的消费能力提出了更高的要求。

从实例分析使知识更具直观性，更能增强学生的感性认识，更容易理解随着社会经济的发展人们的消费观念也在变化。

学会理财

合理消费

（31分钟）

理财小调查：1．通过对同学们零花钱是怎么花的？等问题的调查使学生懂得学会理财，是我们必备的生活技能，因此,可以适当了解一些关于银行、债券、股票等方面的知识。

２．对学生现场调查：影响购买学习机的主要因素及购买学习机时主要看重产品的什么？等问题的调查。使学生意识到自己的消费习惯。

进一步拉近课题和学生之间的距离，增强本课的现实意义。了解学生的消费行为，为后面的教学做准备。

通过播放第一集：消费大观及第二集：妈妈的烦恼。使学生了解到现实社会中存在许多不良和不合理的消费现象。我们学生不应像他们一样，而应树立合理的消费观，那么，合理的消费观是怎样的？

使学生初步明确浪费、讲排场等都不是合理理财和消费的要求。

取经：看消费、理财故事

看比尔•盖茨和英国首相布莱尔的妻子谢丽的消费理财故事，分析他们消费、理财的成功之处。

比尔•盖茨──钱要花得值。

英国首相布莱尔的妻子谢丽──钱要花得精。

引导学生学习他人的消费、理财行为，培养学生的分析、归纳能力，也为学生今后的自主学习打基础。

1、说说自己、家人或朋友的成功消费经历或消费心得。

小提示：请说明这次消费的原因、消费的过程、消费的结果并请用一句话概括他（她）消费

的成功之处。

2、走进生活：如果我有500元，小组讨论并派代表说出你们在国庆期间的消费预算情况且。

在前一个活动的示范作用下，帮助学生通过分析，总结自己或身边其他人的成功消费经历，并实时运用在自己身上，从而进一步体会合理消费，提高本课所学的实效性。并突出本节课的重点。

绿色消费知多少：通过对下列几问题的思考与理解1．在购买食品时，你注意过这些标志吗？2．你购买过度包装的商品吗？3．妈妈购买洗衣粉的事例。4．说说你理解的绿色消费。

帮助学生理解消费不仅是一种个人行为，而且和社会、环境、资源密切相关。引导学生理解并树立绿色消费观，从而突破难点。

学生以小组为单位，制定消费宝典。

提示：可以从消费原则、消费前的准备、消费中的行为、消费对环境的影响等方面考虑。

小组代表在全班交流本组的消费宝典。

老师展示自己的消费宝典并和学生分享。

以制定消费宝典的形式对本课知识作一个小结，便于学生今后以此指导自己的消费行为。

观看《灰色的震撼》有感：看了这个影片后你有何感想？你是否意识到自己的消费太高了？

引导学生理解作为有能力高消费的我们也要根据国情和家情适度消费，有必要注意从自身做起，提倡勤俭节约，艰苦奋斗的作风，同时要献出爱心，进行爱心投资，捐助希望工程、灾区等，为建设和谐社会出点力量，使自己的消费更健康、更有意义。

课堂小结

（2分钟）

以板书形式进行小结。

为了帮助学生理清、巩固本节课的知识，培养学生整理归纳知识的习惯。

活动与探究（1分钟）

材料：.班上“人情消费”之风盛行，同学都在节日或朋友过生日时互送礼物，你不堪重负。为此，你建议教师以此为题召开一次班会。

要求：

1、设计一个班会的主题。

2、设计一句宣传标语。

3、写出发言提纲。

引导学生将所学知识应用于实践，解决生活中面临的问题，提高合理消费的能力，并引导学生理性看待消费，不虚荣，不跟风，节俭消费。