Recycle 1教学活动设计方案

《 Read Aloud 》教学设计

课程名称

授课人

Read Aloud

汤文艳

工作单位

多祥镇绿林口学校

科目

英语

教材版本

人教版PEP三年级起点

教学对象

三年级

指导思想与理论依据：

课时安排

1课时

小学英语应以激发学生的兴趣为基础，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简答日常交流的能力。

同时在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面培养学生观察、记忆、思维、想象和创造能力，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

教学背景分析：

1.

教学内容分析

本部分是一个情景对话，在对话中复现了1-3单元所学习的“打招呼、自我介绍和介绍其他人”等内容的核心句型。因此，我们要以话题为中心，任务为驱动，从语言知识的复现活动入手，在梳理归纳知识的同时，提供听说、认读的综合语言输出活动，让学生综合地运用知识，形成综合语言运用能力。本节课因为是复习课，之前在第三单元的教学过程中，我们已经涉及了简单的对人的介绍，所以在本节课中我提高了教学难度，让学生从对动物的介绍过渡到简单的对人的介绍。

2.学生情况分析

本课是三年级第二学期期中对学生进行前半阶段集中复习的一课，对于学生来说，上学期他们学过了如何打招呼，这学期在此基础上又学习了如何询问、介绍朋友和家庭成员，学生已经可以与他人进行简单的交流和了解，并能简单描述他人的特征。在这个班中，一部分学生已经熟练掌握了自我介绍和介绍其他人的方法，还有部分学生需要在图片，单词或者老师的帮助下进行介绍，个别学生对句子的运用还有待提高。

教学目标：（可根据不同学科课程标准要求进行调整）

1.知识与能力

能够运用1-3单元所学词汇和句型介绍自己、朋友的籍贯或国籍等。

能够运用1-3单元所学词汇和句型对自己、朋友的特征进行描述。

能够综合运用所学知识询问、回答自己、他人的情况。

2.过程与方法

通过对John 朋友的猜测，激发学生学习的兴趣，让学生带着问题观看视频，从中找到自己的答案。通过对Wang Tong的描述，复习1-3单元所学习的相关句型和单词。在看、读、演的过程中加深学生印象，熟练掌握相关内容。

3.情感态度与价值观

让学生通过本课的交流认识到运动的好处，使学生爱上运动，愿意运动。

教学重点与难点：

重点：1-3单元句型和单词的复习

难点：运用所学词汇和句型对朋友进行描述。

教学方法：

能够掌握复习、梳理和归纳的学习方法，注意发现所学语言规律，并能够讲规律举一反三地运用、表达。

在教师的引领下，逐步养成自主学习的习惯。

课前准备：

两个孩子的图片，Wang Tong的照片，CAI、单词卡片

板书设计：

Read Aloud

Big mouth Big eyes Long hair Chen Jie Wang Tong

John

the USA Wang Tong的照片

Thin

Tall

sports student 教学环节

Warm up

学生活动

1、Good afternoon 教师活动

1、Greet

设计意图

2、Game:根据CAI上的句2、Game:让学生对两个特通过图片中孩子，选择相应的单词，对征相反的小孩进行描述。

子特征的明显两个特征相反的小孩进

行描述

对比，学生很容易就能选取

所需要的单词，同时CAI出示相关句型降低学生学习的难点，培养学生的自信心。

教学环节

学生活动

教师活动

设计意图

presentation 1、

学生运用所学过的1、

告诉学生John 有对于新朋友，

句型讨论他所想了解的内容。

What’s her name?

How old is she？

一个新朋友，询问学学生总会有生你想知道有关这自己的想法，

个女孩的那些情因此我让学况？

生谈谈你想Where is she from？

What do you want to 了解他的哪……

know about the girl. 一方面，学生

可以结合之前学习过的知识进行询问。让学生像福尔摩斯一样从课件中寻找答案，提高学生学习兴趣。

2、观看课件，带着问题

寻找答案。

回答：Wang Tong.

3、学生根据图片描述Wang Tong的特征。

She is……

She is from……

She has ……

4、再次观看CAI，寻找录像中所隐藏的其他信息. She likes sports. She is Chen Jie’s friend. Jhon is from the USA. ……

2、

播放课件，要求学生

带着问题寻找答案。

问题：Who is

John’s friend?

3、出示Wang Tong 的照片，让学生针对照片进行描述。

4、

要求学生再次观看CAI，寻找其他隐藏的信息。

What other things do you know from the video? 同时培养学生对运动的兴趣，鼓励学生多多运动。

new

通过直观的看，让学生运用所学知识进行描述，复习前三单元学习的单词和句型。

引导学生仔细的观看课件，寻找其中隐含的信息，带着侧重点的观看，可以培养学生的专注能力和思考能力。

通过对Wang Tong身高的讨论，引导学生了解运动的好处，鼓励学生多做运

5、Maybe she is……

Maybe from……

she

动。

本课的学习is 5、引导学生猜测Wang 以学生为本，Tong的年龄和国籍

注重学生兴趣的培养，通过猜测活跃课堂气氛，引导学生课后

通过看书，听课寻找相关答案。

教学环节

学生活动

1、

跟读录音

教师活动

5、

跟读录音

6、

小组分角色朗读

7、

学生练习

8、

表演

设计意图

通过听说演练，培养学生良好的语音、语调，熟悉课文内容，熟练掌握课文知识。

Practice 2、

小组分角色朗读

3、

学生练习

4、

表演

教学环节

学生活动

教师活动

设计意图

Consolidation 1、

改编课文，与运动1、

出示运动员的照让学生对所

员交朋友。

片，要求学生改编课学知识进行文，与他们交朋友。

拓展，加入自己的想法。

2、热爱运动，多多运动。

2、要求学生多做运动，

热爱运动。