欣赏　跳圆舞曲的小猫板书设计及意图

《跳圆舞曲的小猫》教学设计

单位：大连市甘井子区周水子小学 姓名：柯苇

【教学内容】

欣赏管弦乐合奏《跳圆舞曲的小猫》

【教学目标】

1.在音乐欣赏活动中，积极参与各项音乐实践活动，愿意把自己对音乐的感受和理解与大家分享。

2.在节奏、模仿、模唱、声势和想象等音乐实践活动中，体验、感受音乐A段和B段在情绪、节拍、速度、力度等方面的不同特点，初步体会作曲家的创作意图，并能用不同方式表现音乐所表现的意境。

3.认识小提琴，初步感受并表现圆舞曲的三拍子特点。

【教学重难点】

重点：认识小提琴，初步感受并表现解圆舞曲的三拍子特点。

难点：感受并表现音乐的A段和B段在情绪、节拍、速度、力度等方面的不同特点。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、谈话导入，引发兴趣。

1.播放歌曲《小蚂蚁》音乐，师生律动入教室。

2.谈话：

师：小朋友们好！今天，老师为大家带来了三段音乐，首先，我们来听第一段，你听，它带给你来什么样的感觉呢？

二、分段欣赏，体验表现。

（一）第一段音乐欣赏

1.聆听音乐，体验情绪特点，用手势和拍手动作表现三拍子的韵律感。

师：谁来说说，你有什么感觉？（优美、欢快、活泼的）

师：大家的感觉都非常好！请你们想一想，每当有这种优美、欢快感觉的时

候，如果用你们的小手来表现的话，你喜欢做什么样的动作呢？恩，都是一些好主意，接下来，就让我们用做手势和拍手的方式来表现这段音乐吧！

（坐在座位上：1做手势感受三拍子韵律特点——2做拍手动作表现音乐力度变得稍强——3做手势，身体随着三拍子韵律左右晃动）

2.聆听音乐，体验节拍特点，用肢体动作表现音乐美感和“小猫叫”。

师：小朋友们的音乐感觉非常好！接下来，咱们再听一遍这段音乐，请感觉一下，它是几拍子的？

师：感觉到了吗？对，是三拍子。那你们知道吗？三拍子的音乐非常适合跳舞，怎么样，想试一试吗？好，全体起立！（“小猫叫”的地方用手臂舒展花圈的动作表现）

3.聆听音乐，体验旋律特点，发现小猫叫声特点和次数并表现。

师：请坐。看小朋友们的舞蹈跳得这么美，我很想把一个小秘密想告诉你们，想知道吗？在刚才的这段音乐中，其实还藏着一只小动物呢，你们发现了吗，它是谁？

（1）模仿小猫叫。

师：真聪明，就是小猫。你们是怎么发现的？听得真仔细，它的叫声是长的还是短的呢？恩，谁想来模仿一下？还有谁想试试？咱们一起试一次。

师：这么好听的叫声，小猫的表情是什么样子的？谁还能用一个动作把小猫这种可爱的样子表现出来？那它好像在跟我们说什么呀？

师：那好，请全体起立，就让我们伴随着这段优美的音乐，一起来模仿小猫的叫声和表情，爱谁最可爱！

（2）师画图形谱，数“小猫叫”次数。

师：真是一群可爱的小猫！请坐！有没有小朋友注意到，在这段音乐中，小猫一共叫了几次啊？

师：没关系，现在请小朋友们安静地听一遍音乐，数一数小猫在这段音乐中到底叫了几次？每当听到小猫的叫声时，请你用一个自己喜欢的动作来表示一下，听明白了吗？我们一起来数一数！

师：怎么样，数好了吗？恩，跟老师数的一样，是6次，完全正确！。你们看，哪几次小猫的叫声是比较紧凑的？（3、4、5），对了，而第1、2、6次叫声

是比较松散的，大家在模仿的时候一定要注意啦。

师：可爱的小猫们请起立吧，现在请你带上刚才那个自己喜欢的动作和小猫的叫声，我们一起表演吧！

（3）认识小提琴，随琴用lu模唱主旋律。

师：小猫们，请坐！在这段音乐中，我们听到的是真正的小猫叫声，还是用乐器模拟出来的呢？那有没有小朋友还能猜出，是什么乐器？

师：恩，知道的真不少，就是小提琴，你们看（出示课件），小提琴是西洋管弦乐器的一种，它的表现力可是十分丰富的。在这首乐曲中，它就把一只活泼可爱的小猫，活灵活现地展现在我们面前。接下来，就让我们用lu一起来模唱一下主题旋律，当小猫的叫声出现时，请大家用“喵——”来模仿。听清楚了吗？小朋友们身体坐直坐正，注意听老师的琴声。

4.师生随音乐唱音符，体验音乐情绪变化的特点。

师：唱得真不错！现在啊，有几个小音符也着急了（55114442；55117765），它们也想加入到我们的演唱中，你们欢迎吗？那好，老师先来唱一遍这组音符，请你听听，这组音符我一共唱了几次？每次演唱带给你的感觉一样吗？看谁听得最认真！

（1）教师唱音符。

师:谁发现了，我一共唱了几次？（二次）感觉一样吗？有什么不一样？（第一次是优美连贯的，第二次是短促有力的）

听得真认真！那刚才我们唱过的主题旋律在这段音乐中一共出现了几次呀？对，正像小朋友听到的这样，第一次的情绪是优美的，而第二次变得活泼、有力了。 师：你们也来唱一唱，可以吗？

（2）学生唱音符。

5.发现A段音乐在速度、力度上的变化特点。

师：唱得不错！现在请大家回忆一下，这段音乐除了在情绪上是有变化的，在速度和力度上有没有变化呢？是怎样变化的？（速度：中间有渐慢）（力度：主题旋律第二次出现的时候变得稍强）

6.展开想象，随音乐表现。

师：真是一段有趣的音乐啊，请大家想一想，音乐开始比较优美的那一部分，

小猫在做什么呢？渐慢的地方呢？当主题旋律第二次出现变得短促、有力时，它又在做什么啊？（根据学生的想象做表演的动作）

师：你们的想象力真丰富！现在，就让我们随着音乐扮演这只可爱的小猫吧！

（二）第二段音乐欣赏

1.对比聆听，感受情绪特点。

师:接下来，让我们听听第二段音乐，你听，它和第一段给你的感觉一样吗？它是几拍子呢？看谁听得最认真。

师：一样吗，有什么不同？（情绪变得活泼、轻巧、有弹性），小猫的心情变得怎样了呢？是几拍子的了吗？对，也是三拍子的。

2.聆听节拍，用敲凳子的方法，表现小猫快乐的心情。

师：你们知道吗，有一种方法，太适合表现这段音乐中小猫快乐的心情了，想看看吗？

师：注意看x x x（敲凳子），我用了什么方法？恩，凳子就是我们的小乐器，学会了吗？好，你们试试！

师：请大家注意，三拍子的第一拍是强的，第二拍和第三拍是弱的，而且要用手指尖来敲的，你们再来试一次。

师:恩，这次好多啦！请大家这条节奏，多次出现了一个音乐记号，是什么？（休止符），演奏的时候要注意啦。

出示节奏：x x x | x 0 0 | x 0 0 | x 0 0 | 0 0 0 | 0 0 0 | 0 0 0 | 0 0 0| 师：随音乐试一试吧。

3.用敲凳子和弹舌做声势，为音乐伴奏。

师:小朋友的节奏感非常好！现在，请你们数一数，这条节奏中有几个红色的休止符？（6个）好，请你竖起小耳朵，瞪大小眼睛，看看我用了一个什么样的方法，来表现这6个休止符的呢？（弹舌）

师：发现了吗？这是弹舌，你们试一试吧！

师：学会了吗？好，我们一起表现一下，准备好了吗？“123,12齐”！

师：好，就用这样的方式为音乐伴奏，注意听音乐！

4.模仿小猫做转圈的动作。

师:恩，大家配合的真不错！在我们没有弹舌和敲凳子的地方，你们听没听到一种奇怪的声音呢?表现了小猫什么样子呢？（很滑稽的样子）假如它在跳舞的话，好像做了一个什么样的动作呢？（转圆圈）

师：想得真好！那咱们就在后面这一大串休止符的地方，用转圈的动作来表现一下小猫可爱、滑稽的样子吧！准备好了吗？全体起立。

（三）第三段音乐欣赏

1.聆听音乐，找相似。

师：请坐。接下来，咱们要听的是第三段音乐，你听，它熟悉吗? 师：怎么样，听过吗？对，跟第一段音乐很相似，哪里又有不同呢？谁来了？

是在开始还是在结尾呢？

2.再次聆听，感受速度变化，想象情景。

师：让我们再来听一遍，请你仔细听听小狗一共叫了几声？最后音乐的速度变得渐快还是减慢呢？想想到底发生了一件什么事情啊？

3.模仿小猫的动作和小狗的叫声进行表演。

师：谁听出来？（3声）还是乐器模拟的吗？对，是真正的小狗叫声。那速度呢？音乐逐渐上行，而且变得越来越紧凑，小猫在怎么啦？好，咱们来表现一下，谁来扮演小狗呢？那我们扮演小猫吧！（根据学生想象来确定表演方式）

三、揭示主题、理解形象。

1.聆听全曲，思考问题。

师：小朋友们，其实，刚刚我们听到的这三段音乐，都出自同一首乐曲，你们相信吗？那好，让我们完整地听一遍，当你听到每段音乐出现的时候，请你向老师举手示意。同时，请你想一想，这首乐曲仿佛为我们讲了一个怎样的小故事？你能为它起一个好听的名字吗？

2.引导学生讲故事，为乐曲起名字。

师：相信了吗？谁来说一说，音乐为我们讲述了一个什么样的小故事呢？乐曲名字呢？

3.简介作曲家、作品名称。

师：大家想的都不错，那你们还想知道作曲家的想法吗？这首乐曲是由美国作曲安德森创作的一首管弦乐曲，他为这首乐曲起的名字是《跳圆舞曲的小猫》，那你们知道什么是圆舞曲吗? 老师告诉你们吧，圆舞曲是一种三拍子的舞蹈，非常的优雅、优美，就像乐曲中的这只小猫带给我们的偏偏起舞，优雅绅士，活泼俏皮、滑稽可爱的感觉。

4.聆听引子部分，感受并表现小猫的神态。

师：这首乐曲除了刚才我们听到的三个部分之外，在最前面还有一个小小的引子呢！你们听，小猫参加舞会准备出场的时候，是什么样子呢？（优雅、绅士、自信的）它还彬彬有礼地邀请其他的小猫做自己的舞伴呢？

师：那好，我们也来扮演一下这只绅士感十足的小猫吧！全体起立! 5.欣赏全曲，用不同形式进行表现。

师：可爱的小朋友们，最后就让我们一起随着音乐边扮演这只会跳圆舞曲的小猫吧，看谁的动作最优美！

四、小结下课。

师：小朋友们，今天这节课我们就上到这里，愿《跳圆舞曲的小猫》这首乐曲为大家留下一段快乐而美好的记忆，小朋友们，再见！