4欢迎来我家教案3

浙教版小学品德与社会三年级上册第二单元第四课

《欢迎来我家》教学设计

学校：

小街乡中心学校 教师：

赵在兴 教材分析：本单元是“我与家庭”的一个主题，整个单元的编写旨在达到课程标准所要求的“知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情。以恰当的方式表示对他们的感激、尊敬和关心”。

“欢迎来我家”主要是一个研究性学习活动，以介绍小伙伴来家中做客的形式让学生了解自己家的地址、交通路线、周围环境等特征，并掌握一些待客和做客的基本礼仪。

学情分析：三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、家庭、班级、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。本课的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生能积极投入到本课的课内外的学习活动中去。

教学目标：1、知识与技能目标：知道家的地理位置和家里的布局，认识家周围的环境；学会待客的基本礼仪。2、过程与方法目标：通过向客人介绍家的地理位置、环境，学习待客的基本礼仪。3、情感、态度与价值观目标：增进学生对家的情感。

教学重难点：重点：1、知道家的地址、交通路线和家周围的环境；2、学会待客和做客的礼节。难点：向小伙伴介绍来自己家的大致路线。突出重点、突破难点的设想：通过介绍小伙伴到家中做客的活动，让学生在观察中了解家的大致布局，进而知道家的地址、交通路线、家周围的环境和大致线路，增进对家的情感。

教法学法：教法：讲授法、演示法；学法：自主探究法、小组讨论法

教学准备：1、多媒体课件；2、画好自己家里最喜欢的房间或照片，下面要附带写清楚家庭的详细地址和邮编等；3、制作出从学校到家里的路线图，可以描绘或拍下周围的标志性建筑，考察能到达家里的公交车，设计成路线图并加上一些重要的信息（能帮助同学顺利找到家的信息）。

教学过程： 教学内容及教师活动

一、情境激趣

学生活动

设计意图

不管我们的家是大房子也好，是小房子也罢，因

为那里充满了我们美好的生活片段，它们都是可爱的，出示自己准备好

不能替代的，是不是？现在，你们已经准备好向同学的房间图，介绍

们介绍自己的家了吗？

自己最得意的布以了解家庭的社会功能引入师：对，这就是我们的家！我们在一起已有三年，置

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可以说得上是老朋友了，朋友交往，上家里做客也是

增进友谊的一种方式。（引出课题并板书：欢迎来我家）

老师也很想请你们来我家做客，因此我做了一份路线齐读课题

图。

二、激励探究

（一）制作家的路线图

新课，进一步了解“家”的概念。

同学之间合作完让每个学生的成果得已展示，在把集体的智慧集中。

这里例举的四种线索都是可以引发学生探索出许多故事的方法，教师可以针对班级实际情况，将学生比较生疏的学法重点展开指导。

1．下面就请你将自己收集到的信息，制作成一份成

路线图。2．将你家里的路线图交给你想邀请的同学。

3．请拿到路线图被邀请的同学仔细察看，说说你对他

的路线图有什么不清楚的地方。（用展示台）4．画路

线图的同学上台应要求当场修改。5．其余同学可以课

后修改。（课件出示：到我家的路线图，标志性建筑）

我们都生活在一片蓝天下，互相交往友好是必须

的。而邀请别人来你家做客是一种普遍的增进友谊的指名说

方法。

（二）学会如何招待客人

师：让客人感到宾至如归，开心快乐，是我们每

个主人的责任。那么，你认为该准备些什么呢？

看课件

1、看一段视频（接待客人的礼仪过程）客人来前：

整理房间，准备好必要的茶水、点心、水果。迎接客自由交流

人：客人来到门前，应主动出门迎接。为表示对客人

的欢迎，要走在客人前面，拉开门需要换鞋的递上拖

鞋。接待客人：递上茶水，陪客人聊天。送走客人：

客人要走时应礼貌挽留，说“您再坐一会儿”、“再喝

杯茶吧”等。客人出门，要送客人一段距离，说“再

见”、“欢迎您再来”。说说待客有哪些礼仪？结合发言：

（出示）来客前，整理房间不可忘，茶点水果准备好。

来客时，前面引路把门开，热情招呼把鞋递。送客走，

礼貌挽留不可少，亲切相送道话别。

2．挑选其中一个场景来演示一下。（学生2～3学生演示

人合作）

（三）学做合格小主人

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1．那么客人在你家做客的这段时间里，你怎样安

排才会让他们觉得充实快乐呢？可以汇集大家的智

慧，让我们共同来设计一个方案，来表现我们小主人

的诚意。

汇集大家的智慧，共同设计方案。

2．示范：请看，这是一位小朋友的方案。（一个看示范，小组合

小姑娘说：“我的好朋友方方要来家做客，我该怎么招作写在一张卡片

呼她呢？”托腮思考，“有了，她喜欢看书，画画，爱上。

看动画片，我就这样吧”然后动手写方案。出示方案：

先带她看我的新画作，让她提提意见，我们一起来画

填色图；然后，让她参观我的书柜，让她自由挑选书

看，可以借她带回去，我们一起讨论我们共同感兴趣

的书）

3．学生自行组队，安排角色，进行表演。

学生自行组队，

4．观看表演，现在你就是客人认为他们做得好的安排角色，进行

是哪些方面？（引导学生关注待客礼仪、礼貌用语来表演

评价）待客时，知心话儿心贴心，聊聊家常乐融融，

留客吃饭款待好。

（四）待客经验小讨论

体验做一回小主人，想想待客之道。利用谈话课或班队活动，让同学说说你认为招待你的小主人做得好吗？进行反馈，在班级的争章1．结合你曾经做过小主人的经验，你觉得哪些时

候，你感到很为难，感到不高兴或是感到很开心。

自由说

2．教师将特别典型的事例（尤其是感到为难，不

知如何处理的事情），让大家来出出主意。（展示课件，

场景要多选型，可以自由随机点击）。

共同出主意

3．你曾经做过小客人的经验，你又有过哪些不开

心或特别开心的事情？

4．教师主持“将心比心”：听了你们做小主人和学生说一说

小客人的事情后，你们能“将心比心”说说感受吗？

5．总结：做主人的能够礼貌周全招呼客人，大度

宽容地对待客人，同样做客人也应该有相应的礼貌和

节制，才能使双方都能相处地开心快乐。

6．完整投示儿歌，有节奏的读读背背:来客前，整理房间不可忘，茶点水果准备好。来客时，前面引

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读一读

路把门开，热情招呼把鞋递。待客时，知心话儿心贴心，聊聊家常乐融融。留客吃饭款待好，主随客便莫强求。送客走，礼貌挽留不可少，亲切相送道话别。

三、体验内化

活动或文明礼仪活动得到应得的荣誉。

1、我的邀请日记：邀请你的小伙伴到家里做客，

写出到你家的大致路线，要说明需要乘坐的公共汽车，先个人完成，然让每个孩子的并做一篇记录，看看自己有没有做得不好的地方。

2、各小组汇集有特色日记，张贴在教室的“活动角”。为本主题取一个合适的名称，如：做一个文明待客的“红领巾”。

四、延展践行

把本节课学习的知识加以利用，让学生明白后在组内交流。

智慧得以展示，学会取人之长，补己之短

1、欢迎小伙伴来家里做客，应告诉他们你家的

（ ）、（ ），你家周围的（ ）

和（ ）；待小伙伴要（ ）、（ ）。

2、火眼金睛：1、小红第一次来我家做客，我只

要给他一个地址就行了。（ ）2、敏敏到兰兰家做客，独立完成，集体知识获得的轻兰兰把她心爱的玩具给敏敏玩。（ ）

3、精挑细选：1、我们对待客人要（）。A、不搭理他B招待客人是爸爸妈妈的事B、热情、有礼貌2、客人走了，我们要（

）。A、只管随他去B、送到门口并欢迎他下次再来C、告诉他，家里忙，没时间送他

4、小小辩论会：小明到丽丽家做客，丽丽把小明迎进门后，独自回到了自己的房间看漫画。

5、小结：《礼记孔子闲居》中写道：“天无私覆，地无私载，日月无私照。”意思是人们应当互相关心和爱护，因为我们生活在同一片蓝天下，居住在同一个地球上。

五、板书设计 欢迎来我家

路线图 迎客

可乘坐的交通工具 礼仪 待客

附近的标志性建筑 送客

教学反思

订正

松。

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