C优质教案设计

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http://www.wsbedu.com/ Unit 3 Look at me! The First Period 教学目标

1、

能听懂、会说问候语“How are you?”，

“I’

m fine, thank you.”和建议去上学的句子“Let’s go to school.”。

2、能在实际情景中区分并运用以上各问候语和建议去上学的说法。

教学重、难点分析

教学重点：问候语“How are you?”和“I’

m fine, thank you.”的运用。

教学难点：“How are you?”的发音较难，口型和发音不易到位。

教学准备

1.准备教学挂图、自制的人物头饰、姓名卡、纸盒。

2.录音机和教学录音带。

教学过程

一、课前热身(Warm-up) 1.打招呼。

2.播放第一单元的歌曲Hello!，学生齐唱。

二、课前预习（Preview）

学生在小组内用所学的打招呼用语互相问候“:Hello/Hi, what’s your name?”，“Hello/Hi, I’m…”。

三、新课呈现（Presentation）

1. A. Let’s talk.

（1）T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am …Today we’ll learn Unit3 Look at me! 板书课题：Look at me! 同时指着自己对学生说:“I’m fine today.”并用表情来表示自己今天很好。接着板书“fine”一词的意思是“身体好”。然后反复带读单词“fine”并检查学生的发音。

(2)和一位学生打招呼:“Hello, how are you?”，然后指着黑板上的单词，启发学生回答“I’

m fine, thank you.”。再和几位学生重复刚才的会话之后教学“I’

m fine, thank you.”。

(3)出示两位学生早晨背着书包一起上学的情景，引出句子“Let’s go to school.”,然后解释此句的意思。

(4)播放两遍教学录音，学生听。再次播放教学录音，学生跟读。

(5)学生同桌合作表演对话，接着请几对学生上讲台表演。

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http://www.wsbedu.com/ 2. A. Let’s play.

让学生以小组为单位，用自己的真实姓名将第一单元和本单元的内容相结合进行自由会话。然后表演出来，并评出优秀小组给予表扬。

四、巩固延伸（Consolidation & Extension）

1.重点语句。

（1）Good morning. 早上好！

(2)--- How are you?

你好吗？

--- I’

m fine, thank you.

我很好，谢谢。

(3) --- Let’s go to school！

让我们一起去上学吧！

----OK!

好的！

2.游戏。

将准备好的姓名卡片放在纸盒里，请两名学生上讲台抽卡片，仿照“A. Let’s talk.”部分的对话分角色表演对话。

五、课堂小结（Summary）

与学生共同总结本课时所学的重点内容。

六、布置作业（Homework）

1.熟读并背诵“A. Let’s talk.”部分的对话。

2.总结已学过的问候语。

The second period 教学目标

1.能听、说、认读“eye”，“face”，“ear”，“nose”，“mouth”这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。

2.能听懂指示语，并能按指令做出“A. Let’s do”部分的动作。

教学重、难点分析

重点：1.能听懂、会说表示身体部位的单词: “eye”，“face”，“ear”，“nose”，“mouth”。

2.能听懂“A. Let’s do”部分的指令并做出相应的动作。

难点：1.能听懂“A. Let’s do”部分的指令并做出相应的动作。

2.读准“nose”和“mouth”这两个单词。

教学准备

1.eye, face, ear, nose, mouth的单词卡片和图片。

2. “A. Let’s do”有关动作的图片。

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http://www.wsbedu.com/ 3.录音机和教学录音带。

教学过程

一、课前热身（Warm-up）

1.打招呼。

2.播放第一单元中“Let’s chant”部分的内容，全班边拍手边有节奏地跟着录音吟唱。

二、课前预习

1.教师说指令，学生做相应动作。

Open your book. Close your pencil box. Show me your pencil. Stand up. Sit down. Touch your crayon. …

2.将全班学生分成四大组，每组第一位学生对下一位学生说“:Hello! How are you?”，下一位学生说:“I’m fine, thank you.”，并对下一位学生说:“Hello! How are you”，以此类推。

三、新课呈现（Presentation）

1. A. Let’s learn.

(1)教师戴上Zoom 的头饰，说:“Hello! I’m Zoom. Look at me.”，指着自己的眼睛说:“This is my eye.”，用同样地方法依次介绍，引导学生学习单词。

(2)再次借助动作和表情，如：指着自己的头说:my eye，指着学生的头说：your eye。再通过my face, your face; my book, your book等让学生领会my, your的意思。

2. A. Let’s do.

(1)通过动作教“touch”。

T: Touch your eye.

(说指令并做动作) Ss: Touch your eye.

(跟读并摸眼) T: Touch your nose.

(说指令并做动作) Ss: Touch your nose.

(跟读并摸鼻子) (2)播放录音，学生边说边做动作。

(3)让学生分小组练习单词“eye”，“face”，“ear”，“nose”，“mouth”。小组中的每一个组员分别说一个单词，其他学生指着自己身体相应的部位。

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http://www.wsbedu.com/ 四、巩固延伸（Consolidation & Extension）

1.重点语句。

(1)Look at me. This is my face.

看着我。这是我的脸。

(2)Touch your face/nose/eye/ear.

摸摸你的脸/鼻子/眼睛/耳朵。

(3)Open your mouth.

张开你的嘴巴。

2.摸一摸。

将课前准备好的鼻子、眼睛、耳朵、嘴巴和脸的图片放在盒子里，然后从盒子里随意抽出一张图片并将图片贴在相应的身体部位，说“:Look at me. This is my nose.”，接着再请两三位学生上讲台示范。

五、课堂小结（Summary）

T: 这节课你学到了什么？有什么收获？还有什么不明白的地方吗？

六、布置作业（Homework）

用英语将今天所学的表示身体部位的单词说给爸爸妈妈听。

The Third Period 教学目标

1.进一步学习打招呼用语和问候语，使学生能听懂、会说“:

How are you?”, “Very well, thanks.”

，“

Let’s make a puppet.”，“

Great!”。

2.通过创设实际情景，使学生能在情境中正确运用。

3.初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然。

教学重、难点分析

重点：进一步学习打招呼用语和问候语:“

How are you?”, “Very well,

thanks.”。

难点：1.“puppet”的读音。

2.能在实际情景中准确、熟练地运用本课所学的句型进行日常口语交际。

教学准备

1. 准备头饰、玩偶、手帕。

2. 准备录音机和教学录音带。

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http://www.wsbedu.com/ 教学过程

一、课前热身(Warm-up) 1.打招呼。

2.教学生用歌曲Happy birthday!的音调唱歌曲Good morning! Good morning to you. Good morning to you. Good morning，dear teacher. Good morning to you! 二、课前预习（Preview）

1.让学生分角色表演“A. Let’s talk.”部分的对话，复习对话和句型。

2.全班学生站起来，教师说出上节课所学的表示身体部位的单词，学生指着相应的身体部分，指错的学生坐下，最后站着的学生为获胜者。

三、新课呈现（Presentation）

1. B. Let’s talk

(1)拿出课前准备的玩偶，介绍说:“Look, this is a puppet. A good puppet.”，然后对全班学生说:“Hello, everyone! How are you?”，学生齐声说:“Fine, thank you.”。

(2)拿着玩偶分别走到几位学生的面前打招呼:“Hello! How are you?”，然后教师走上讲台，用玩偶的语气说:“Hello, everyone! How are you?”，然后自己回答说“Very well,

thanks.”和“Fine, thank you.”的意思和用法相同。

(3)出示两位学生一起上学情景的挂图，并出示句子“Let’s go to school.”，引出句型“Let’s …”。

(4)播放第一次录音时，学生先听录音，了解对话大意。再次播放录音，学生大声跟读。

(5)请一位学生上讲台和自己合作表演对话。然后学生同桌合作，分角色表演对话。

2. B. Let’s play.

(1)学生自读几遍本部分的句子。

(2)请几位学生和自己做示范表演。

(3)学生六人一组围成圈，进行“句子接龙”游戏。

四、巩固延伸（Consolidation & Extension）

1.重点知识。

(1)---How are you?

---你好吗？

---Very well, thanks.

---很好，谢谢。

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http://www.wsbedu.com/ (2)---Let’s make a puppet!

---让我们制作一个玩偶吧！

---Great!

---太好了。

2.游戏：击鼓传花。

规则：请一位学生上讲台拍手，其他学生传玩偶，停止拍手时，玩偶在哪位学生手里，哪位学生就站起来和老师用本节课所学的句型进行对话。

五、课堂小结（Summary）

与学生共同总结本课时所学主要内容。

六、布置作业（Homework）

熟读并表演本课时所学的对话。

The Fourth Period 教学目标

1.能听、说、认读“body”，“leg”，“arm”，“hand”，

“head”，“foot”这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。

2.能听懂指示语，并能按指令做出“B. Let’s do”部分的动作。

3.会唱“B. Let’s sing”部分的歌曲。

教学重、难点分析

重点：1.掌握“body”，“leg”，“arm”，“hand”，“head”

，“foot”这些表示身体部位的单词，做到能听、说、认读，并能用英语介绍自己的身体部位。

2.会唱“B. Let’s sing”部分的歌曲。

难点：能听懂“B. Let’s do”部分的指令并做出相应的动作。

教学准备

1.准备与教学相关的单词卡片、挂图、人物图片。

2. 准备一张有玩具熊身体各部位的图片。

3.录音机和教学录音带。

教学过程

一、课前热身（Warm-up）

1.打招呼。

2.学生六人一小组围成圈，用上节课学的问候语进行“句子接龙”游戏。

二、课前预习（Preview）

教师说指示语，学生做相应的动作，引导学生复习A. Let’s do部分的指示语。

三、新课呈现（Presentation）

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1. B. Let’s learn.

(1)出示玩具熊图片，指着头部各部位，请学生说出各部位的名称，复习单词“eye”，“face”，“ear”，“nose”，“mouth”，并出示这几个单词的卡片，学生大声读。

(2)教师指着玩具熊图片，说: “This is its mouth。This is its eye。

This is its head。（指着玩具熊胖胖的身体）And this is its body。”板书“body”,带读几遍并解释其意思。然后继续用玩具熊图片教生词“leg”，“arm”，“hand”，

“head”，“foot”。然后出示表示身体各部位的单词卡片，让学生认读。区别“hand”和“head”的发音。

(3)播放本部分的教学录音，学生边听录音边指着自己身体的相应部位。

(4)请几位学生用句型“This is …”进行操练，边说边指着自己身体的相应部位。

2. B. Let’s do.

(1) 让学生站起来，听

Let’s do 部分的录音。一边听录音一边模仿书上图片做动作。

(2) 教师通过动作示范，强调

clap, touch，wave, shake, stamp 的动作。

(3)教师带领学生做动作，并用动作区分

hand and hands. 如

Clap your hands. 并用同种方法讲解

arm and arms, foot and feet, legs and leg 的区别。

四、巩固延伸（Consolidation & Extension）

1.重点语句。

Clap your hands.

拍拍你的手。

Touch your head.

摸摸你的头。

Wave your arms.

摆摆你的胳膊。

Shake your leg.

抖动你的腿。

Shake your body.

摇摇你的身体。

Stamp your foot.

跺跺你的脚。

2.把学生分成四人一小组，学生在小组内轮流发指令，其他学生做动作，帮助学生熟练掌握身体各部位的名称及各动词的意思。

3. B. Let’s sing.

(1)教师出示人物图，依次指着图上人物身体的各个部位，学生说出相应的英文。

(2)教师播放两遍录音，学生小声跟唱。再次播放歌曲录音，学生大声跟唱。

五、课堂小结（Summary）

与学生共同总结本节课所学的几个表示身体部位和动作的单词。

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http://www.wsbedu.com/ 六、布置作业（Homework）

结合“B. Let’s do”和“B. Let’s learn.”部分的内容改编歌曲，下节课全班交流。

The Fifth Period 教学目标

1.通过有节奏、有韵律的单词阅读，引出英文字母“e”，“f”，“g”，“h”，

“i”

的学习。

2.能根据所听到的英语单词，圈出与所听单词相应的首字母。

3.能在四线三格内正确书写英文字母“e”，“f”，“g”，“h”，“i”的大小写形式。

4.能尽量多地在所给图中找出英文字母。

5.能在所给的一定数量的单词中准确找出特定单词的数量。

6.复习有关身体部分的单词。

教学重、难点分析

重点：1. 能在四线三格内正确书写英文字母“e”，“f”，“g”，“h”，“”，“i”的大小写形式。

3. 复习所学的关于身体部位的单词。

难点：提高学生听英语的能力，培养听英语的习惯。

教学准备

1.准备与教学相关的单词卡片、挂图、图片。

2.录音机和教学录音带。

教学过程

一、课前热身（Warm-up）

1.打招呼。

2. 检查上节课布置的改编歌谣的作业，并评比出最佳的歌曲，贴在墙报上。

二、

课前预习（Preview）

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http://www.wsbedu.com/ 1.教师准备身体各部位的图片和单词卡，让学生根据图片和单词卡，说出身体各部位的名称。

2. 游戏

Simon says 将颜色指令牌发给部分学生。指令内容为第二、三单元的指令语。如：Touch the ground. Touch your head. Turn around. Black, black , Stand up.等等。

三、新课呈现（Presentation）

1.A. Letters and sounds. (1)Listen, repeat and chant. a.教师播放录音，师生一起合唱歌曲ABC song. b.教师逐个出示本部分情景图中的人物、动物，学生依次用学过的问候语和他们打招呼。

c.教师播放本部分的教学录音，学生跟唱。

d.让学生找出本部分各个单词的首字母，带学生读。

(2)Listen and circle. a.带学生读第二单元所学的四个英文字母。

b.教师先讲解题意，再播放本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出正确的字母。

c.师生再听录音，核对答案。

(3)Write and say. a.教师在黑板上得四线三格内示范本部分要学习的五个英文字母。

b.请学生伸出手指与教师共同书空。然后打开抄写本练习描摹字母，每个字母写几遍，一边写一边读。教师在教室内巡视，随时纠正书写不规范、不正确的学生。

2.B. Start to read. (1)Find and say. a.全班学生在练习本山写英文字母A~I。

b.教师指着自己的书本说“:I see a book.”，再指着一位学生的文具盒说“:I see a pencil box.”，如此反复说几句话后引出句型“I see…”。

c.师出示教学挂图，让学生在四人小组内用句型“I see…”说出自己能看到的英文字母。

(2)Read and count. a.教师分别说出本单元所学的表示身体部位的汉语名称，学生大声说出相应的英语。

b.学生同桌合作，找出所给单词的个数。

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http://www.wsbedu.com/ c.请几位学生汇报答案后师生共同核对答案。

四、巩固延伸（Consolidation & Extension）

1.游戏：Bingo。

2.游戏：What’s missing? 把所学的九个字母的卡片放在一起让学生认读，然后抽去其中的一张，让学生寻找缺了什么。

五、课堂小结（Summary）

师：同学们，通过这节课的学习，你有什么收获?还有什么不懂的地方吗？

六、布置作业（Homework）

抄写三遍本单元所学的表示身体部位的单词。

The Sixth Period 教学目标

1.通过有趣、幽默的故事，让学生理解故事的大意，扩展并运用语言，同时激起学生对英语的兴趣。

2.会用“first”，“then”来表示动作的先后顺序，并在日常生活中学习使用“Good idea!”来赞同别人的意见。

3.检查学生对本单元所学知识的掌握情况，便于查缺补漏。

教学重、难点分析

重点：理解“C. Story time”部分的故事大意，会用“first”，“then”来表示动作的先后顺序。

难点：1.会用“first”，“then”来表示动作的先后顺序。

2.赞同别人意见的表达方法：“OK”，“Great”，“Good idea!”。

教学准备

1.准备教学挂图、字母图片、单词卡、实物玩偶。

2.准备录音机和录音带。

教学过程

一、课前热身（Warm-up）

1.打招呼。

2.全班齐唱“B. Let’s sing”部分的歌谣，复习表示身体各部位的单词及句子。

二、

课前预习（Preview）

出示字母图片和单词卡再次复习字母。

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http://www.wsbedu.com/ 三、新课呈现（Presentation）

1. B. Let’s check.

(1)Listen and number. a.师生一起总结学过的打招呼用语：

b.教师出示本部分的教学挂图，学生观察挂图，猜测听力内容。

c.学生听两遍教学录音，并给图片标序号。最后师生共同听录音，核对答案。

(2)Look and match. a.教师说指令，学生做相应的的动作，帮助学生复习有关身体部位的单词。

b.学生将单词与相应的身体部位连线。然后师生共同核对答案。

2.C. Story time. (1)让学生听录音，看挂图，了解故事大意。

(2)教师通过木偶（实物）教学“puppet”。

(3)教师通过动作教学“first”，“then”，如教师说“:First, touch your head. Then, touch your leg.”（边说边做相应的动作）

(4)鼓励学生扮演不同角色，表演故事。

四、巩固延伸（Consolidation & Extension）

1.重点语句。

(1)Let’s make a puppet.

我们来做一个玩偶吧。

(2)Good idea!

好主意！

(3)First, make the head.

先做头。

(4)Then, make the body.

再做身体。

(5)Look! An arm and a leg.

看，手臂和腿。

(6)Let’s play with the puppet.让我们和玩偶一起玩吧！

2.鼓励学生分别扮演故事中的Zip和Zoom，进行对话练习，表演故事。

五、课堂小结（Summary）

师生共同总结本单元所学的重点知识。看看学生还有什么不懂的地方，集体交流。

六、布置作业（Homework）

将本课时所学的故事讲给自己的爸爸妈妈听。

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