快乐的音乐会优质课教学设计

《第4课

跳起舞》第一课时教学设计

四川省巴中市巴州区第九小学

周红蓉

教学年级：小学二年级

教学课时：第一课时教唱《多么快乐 多么幸福》

教学目标: ⑴通过多媒体观赏藏族人民的风土人情，服饰和音乐文化，

从而体验美，感受美。

⑵学习藏族舞蹈动作，用肢体语言感受藏族音乐。

⑶用高兴的心情，连贯的声音，学唱歌曲。

教学准备：

多媒体课件，录音机，磁带，钢琴，曲谱卡，打击乐器。

学生准备：

找一些彩色毛线，旧报纸。

教学重点

学唱歌曲，认识反复记号。

。

教学难点：

学跳藏族舞蹈，随着音乐跳舞，用动作表达对音乐的感受。

教学过程

一、导入新课

师：请欣赏老师表演的几个舞蹈动作，并说说有哪些民族风

格？

生：自由发言：藏族、傣族、新疆维吾尔族。

师：打开课件图片。

背景音乐：《雪莲献北京》

图片：①雄伟的布达拉宫，

②漂亮的藏族服饰，③古老的传统节日，④民族礼仪，⑤藏族帐篷、饮食，⑥民间音乐、舞蹈。

提问：图片上展现的是哪个民族的风土人情？

生：藏族。

引入新课：同学们，我们今天一起来走进藏族生活，了解藏族的风土人情。

板书课题：多么快乐 多么幸福

师：放录音片断，请同学们欣赏：藏族山歌、劳动歌、风俗歌、酒歌、婚礼歌等。

问：结合上面的图片和音乐片断，同学们想象藏族有哪些独特的民族风格？

生：能歌善舞、热情好客、豪迈奔放等。

师：藏族是我们五十六个民族中的一员，他们能歌善舞，粗犷豪爽的性格，给我们留下了深刻的印象。

二、学唱歌曲

老师范唱：让学生直观地感受旋律的起伏变化带来的音乐效果。

老师钢琴伴奏，学生一起随音乐轻声用“la”唱两遍，感受歌

曲旋律，统一声音的效果。

老师教唱歌曲旋律，重点指导：

①第三、四小节的22 35｜6-衬词用微笑的感觉去唱，既连贯，又要唱足，唱满时值。

②第九、十小节要唱得轻快准确，第二个“铃”字不但要唱得音准，还要唱得连贯，后面的第十一小节的“喇叭”两音要唱得轻巧。

③认识反复记号（反复记号表示记号以内的部分重复一遍）及其在歌曲中的运用。

④节奏：运用打击乐器为歌曲伴奏。(分三组:一组双响筒、一组串铃、一组三角铁) 节奏型为:双响筒（2∕4 ×

× ×

×

｜

× 0 0 ）

｜

串铃 (2∕4 × × ｜

×

× ×) ｜

三角铁 (2∕4 × 0 ｜

× - )｜

⑤做游戏：

师：我们通过教唱和打节奏，同学们应该对歌词和旋律有一些印象，现在老师将歌曲卡片分给不同的学生，老师弹到哪句，学生们将举起手中的歌曲卡片，看哪一位同学又快又准。

三、学跳藏族舞蹈

1、尝试学跳踢踏步

踢踏舞基本步：四拍完成。

第一拍的前半拍：右脚前脚掌向前蹭一步，左脚向前稍抬成小

吸腿。后半拍：左脚原地踏下，右脚稍离地。

第二拍：右脚开始向前踏走两步。

第三至第四拍，换脚做第一至第二拍动作。

注意：第一拍与第三拍的前半拍为空拍，踏点只为六下“（0 ×

×

× 0 × ××）”,可直排或走圈,前进时上身微前倾:后退时微后仰。舞时膝盖松弛，屈伸动作微小，作近颤动状。

2、三步一靠基本步法：八拍完成。

第一拍至第二拍，右脚起步向右走两步，身对2点，上身微前倾，面向1点。右手往上向旁打开，左手在身侧微张开，双手手心向下。

第三拍：右脚在自然位上一步，身对1点。右手落于身侧，左小臂划向身前下方。

第四拍：重心在右脚，左脚跟靠于右脚旁成左丁字步位，身对8点。左小臂抬于胸前，手心向内，右手在身侧抬起25度。

第五到第八拍同第一至第四拍，左右动作对换。

四、实践与创编

师：同学们把自己准备好的材料动手做一做藏族头饰。要求：女生用彩色毛线编成辫子用钢夹固定好戴在头上，男生用废报纸折成小帽子戴在头上。

五、结束语：孩子们我们学习了藏族的舞蹈，动手编织的头饰，让我们一起唱吧跳吧！（学生边唱边跳走出教室）

教学效果与反思：采用了多媒体教学手段后，我的音乐课更

加变得丰富多彩。①首先课堂气氛非常活跃，学生发言热烈，充满生机。②有了图片、画面、音乐片断和立体的视觉效果，同学们大胆展示自己的才能，学生自信心大大增强，让我尝到了新型课堂教学模式的甜头，但不是每节课都适用，这就给我们教师提出了更高要求。③小学生喜欢新奇有趣的教学形式，动手实践提高了学生的学习兴趣和参与性，提高了教学效果。我个人认为要使课堂丰富多彩，就应该总结经验互相取长补短达到有效的效果，这就是我今后教学的目标。