Unit 2 Daming took a photo of his father.第二课时教学实录

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九折优惠！淘宝网址：jiaoxue5u.taobao.com Daming took a photo of his father教学设计

一、教学背景分析：

1. 教学内容分析：本课是新标准英语第五册Module3 Unit2的内容，主要讲述Daming和他的爸爸去万里长城的旅游经历。本模块的语言功能是描述过去发生的事情。承接Unit1已学会的第一人称对话式描述的基础上，继续展开话题，以第三人称转述过去发生的事情。

2. 学生情况分析：学生之前已经学过如何谈论过去的事情，但多限于对话式。五年级开始接触语篇，学生的阅读能力较低，大部分学生还不懂得找关键信息理解文本。针对孩子的年龄特点和已有知识经验，我将充分利用图片及课件等直观教具进行教学，激发学生的学习积极性，并通过指导性语言引导孩子学会寻找关键信息，促进学生综合语言运用能力和心智的发展。

二、

教学策略：

1．

情境教学法：基于文本情境展开教学，利用教师语言引导学生进入情境，感知文本，并在情境中进行语言操练实践，帮助学生深入理解并学以致用。

2．

直观教学法：借助图片、课件、实物演示，直观形象地呈现语言，为学生创设一种轻松活泼、和谐有趣的学习氛围。

3．

任务型教学法：让学生带问题看动画听录音、阅读解压密码联系qq 1119139686

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九折优惠！淘宝网址：jiaoxue5u.taobao.com 文本内容，学会捕捉文中重要信息。

4．

以旧带新教学法：运用学生已有知识经验，在自由交流中自然导入新知，提高学生自主学习能力。

三、教学目标分析：

1. 知识目标：

1)全体学生能理解并认读单词of, arrive, wall, mountains, with, plants. 全体学生能运用of, 部分学生能运用arrive, wall, mountains, with, plants. 2)

大部分学生能通过找关键信息回答Who/How/When/What …?等特殊疑问句，来理解课文内容。

3）大部分学生能正确、流利地朗读课文。

2. 能力目标：

1）学会寻找关键信息，理解语篇，掌握重点语言。

2）能根据关键信息复述课文并并转述朋友过去的经历，发展综合语言运用能力。

3）

描述过去发生的事情。

3. 情感目标：

1）培养学生的合作精神，在学习交际中感受学习的乐趣和成功的喜悦。

2）激发学生爱旅游、爱生活的情感，教育学生做一个文明的游客。

三、教学重、难点分析：

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1.

全体学生能理解并认读单词of, arrive, wall, mountains, with, plants. 全体学生能运用of, 部分学生能运用arrive, wall, mountains, with, plants. 2.

能通过找关键信息回答Who/How/When/What …?等特殊疑问句，来理解课文内容。

难点：

1. 词语arrive的理解和运用。

2. 能通过找关键信息回答Who/How/When/What …?等特殊疑问句，来理解课文内容。

四、教学过程：

课前准备：

1. Listen to the song “High 歌”. 2. Watch the video “Beautiful scenery of China”. Step1：Warming up 1. Greetings. 2. Sing a song“Where did you go?”

【设计意图：学生边唱歌边做动作，既使学生很快地进入课堂的英语学习气氛，又感知回顾了特殊疑问句及一般过去式，为课文的学习做好铺垫。】

Step2 Pre-reading 1.

师讲述自己的旅行经历。

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学习Daming’s trip，

整体感知，语篇全文。

Watch the video and answer the questions. 1) Who went with’s father? 2) How did they arrive? 【设计意图：通过讲述自己的旅游经历，引入文本情境，激发学生的阅读兴趣并引出评价arrive at the Great Wall。带着问题有目的地看，引导学生根据自己所需有针对性地提取信息，并整体感知课文内容, 为精读课文做好准备。】

Step3 While-reading 1. 设问质疑，深入阅读。

Read the lesson and find out the answers. 1）When did they arrive? 2)

What did they do? 2. 问题深入，推进阅读。

What did Daming do? 3. 听读结合，加深理解。

【设计意图：问题牵动下，让学生有目的地自读课文，深层次理解学习重点内容，引导学生在寻找细节信息时放慢阅读速度，在关键信息处划线或做标记。并结合课文插图、动画，让学生在文本情境中理解课文。把提取的关键信息直观、形象地呈现在黑板上，帮助学生理解语篇，掌握重点语言,也为后面的复述课文做好铺垫。】

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解压密码联系qq 1119139686

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九折优惠！淘宝网址：jiaoxue5u.taobao.com Step4 Post-reading 1.

Try to retell the lesson. 2. Describe your friend’s trip. 【设计意图：引导学生学会根据关键词复述课文，加深对课文的理解。鼓励学生将所阅读的内容与自己的生活联系起来，将阅读技能与语言技能进行整合，对学生进行综合语言训练。】

Step5 Homework 1.

Listen to the tape and read the passage fluently. 2. Tell your parents about your friend’s trip.

【设计意图：布置此开放性作业，旨在培养学生运用英语交际的意识，锻炼学生用英语做事情的能力。】

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