6.大花鸡教学目标

《大花鸡》教学设计

教材分析：

鸡是人类的生活中最亲密的动物朋友之一，和吉的谐音赋予了鸡“吉祥”“勇敢”“平凡勤劳”等象征意义。

让学生欣赏我国多姿多彩的表现鸡的美术形式，学习装饰的表现手法。让学生了解我国吉祥文化的丰富内涵，提升学生对民族文化艺术的理解和欣赏。

学情分析：

本课主要的设计思路是以鸡的形象为切入点，主要目的是让学生初步了解装饰绘画的表现手法，感受图案的装饰美。基本脉络是观察鸡的图片，了解鸡的主要特征——通过比较了解真实形象和艺术作品的差异从中体会到概括、夸张、变形、装饰的基本方法——欣赏作品中的鸡从而给学生以启迪——通过召开“公鸡博览会”展示学生作品,使学生在互相品评学习中得到进步和提高。

教学目标：

1. 能够了解民间美术作品的装饰性特点。

2. 能够初步了解动物变形、装饰的一般表现方法和规律。

3. 愿意欣赏中国民间美术，对中国民间美术感兴趣。

教学难点：

1、通过对“鸡”的形象进行加工设计的实践活动，让学生感受其特有的艺术美感，学习简

单的装饰方法。

2、引导学生比较艺术作品和真实形象的差异。

教学难点：

引导学生进行想象和联想，把各种各样的花纹添加到鸡的形象中去。

学习活动：

观察鸡的形象特点，用装饰变形的手法把它表现得更美丽。

教学过程：

一、组织教学

美术用品摆放整齐，坐端正。

师：鸡的实物标本导入？生：大公鸡。师：生活中你们见过你鸡吗？谁说说鸡的样子？生：说一说生活中的鸡，总结鸡的特点。（大红鸡冠子。翘起的尾巴、美丽的羽毛等）

二、讲授新课

1．引题

师：同学们，今天我就把这位朋友带到了我们中间，看装饰鸡范画对比不同，起个名字引出大花鸡

。出示课题：大花鸡（贴课题 ） 师：下面我就请大家看一组图片。

（课件出示千姿百态的鸡的图片，加深了解，为下面的创作打基础。）

师：大家说这些鸡漂亮不漂亮？

生：漂亮！

师：它怎么漂亮了？

生：头上有冠子、尾巴漂亮、身上漂亮……

师：的确，鸡从头到脚都花花绿绿的。

2．综合探索

师：你们知道我们今天要干什么吗？生：画鸡！

师：既然我们要画大花鸡，那么我们首先就要了解一下鸡的特征，下面就以一只公鸡为例来分析一下鸡的特征。

课件出示公鸡图例

师：谁来帮我分析一下？

生：鸡的身体分头、颈、身体、尾巴、脚这几个部分。头是圆的，身体大致成三角形，尾巴弯弯的。

师：分析的非常好。

生：颜色鲜艳些

形状漂亮些……

师：在我国鸡与“吉”偕音，是“吉庆”“吉祥”的象征，所以生活中以鸡为题材的工艺美术品很多，那么他们是怎样对鸡进行装饰的呢？

欣赏艺术家的作品。

师：那么具体怎样用点、线、面对鸡进行装饰呢？在装饰画中点线面是以各种个样的花纹的形式呈现的，如眼睛、翅膀、羽毛等；再一种是有象征意义的花纹，如身上的花的纹样，象征着吉祥，表现了人们对美好生活的向往；第三种是纯装饰性的花纹，追求质感、肌理美等效果，如鸡脖子上的花纹。

师：示范鸡的变形方法（教师演示）

欣赏学生作品，请同学们欣赏一下，同时观察一下这些作品是怎样进行装饰的。

师：作品欣赏完了，你们是不是也已经胸有成竹了？ 师：想自己动手画一画吗？

老师提出要求你们在画画的时候首先要注意构图比较合理，看上去比较舒服；其次要把花纹设计得整齐美丽，颜色涂得干净漂亮。

好啦，下面就请大家动起手来，装饰漂亮的大花鸡！

3．设计制作

学生制作，教师巡回指导。（出现的问题随时引导学生解决，随时展示有创意的作品。）

4．总结评价

作品完成的同学都可以到讲台前展示，同学共同指出其优缺点。教师做点评。

三、知识拓展

同学们，今天我们用点、线、面有机的结合，装饰漂亮的大花鸡，其实除了绘画装饰之外还可以用卡纸或毛线粘贴手工的大花鸡，课下有兴趣的同学可以尝试一下。

课后反思：

本课我通过给老师改错的方式让学生不仅对鸡的形象特征有了深刻的认识，还极大的调动了学生的兴趣。通过让学生观察、比较自己

总结出装饰艺术的一般方法，符合新课程的教学理念，也收到了良好的效果，这是本课的亮点，不足之处是评价部分应该给学生自我评价的机会。