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3.我不拖拉教学目标：1、让学生了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处；懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。2、指导学生认识到做事拖拉带来的后果，培养学生基本的时间观念，引导学生克服做事拖拉的坏毛病。教学重难点：认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间。教学过程：环节1：故事导入，感知拖拉师：同学们，今天
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3 我不拖拉教学设计实例
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关键词：3 我不拖拉教学设计实例
正文
3.我不拖拉
教学目标：
1、让学生了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处；懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。
2、指导学生认识到做事拖拉带来的后果，培养学生基本的时间观念，引导学生克服做事拖拉的坏毛病。
教学重难点：
认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间。
教学过程：
环节1：故事导入，感知拖拉
师：同学们，今天上课我们先来听一个故事。
（根据教材第10—12页绘本《拖拉鸟》的故事制作动画片，课上播放，故事只讲到拖拉鸟的窝一直还没有搭好。）
师：同学们，听了这个故事，大家知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟”了吗？
师：大家喜欢这只名叫“拖拉”的鸟吗？为什么？
（教师板书：拖拉）
环节2：联系实际，了解拖拉
师：在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢？我们一起来找一找吧!
教师出示一组图片，要求学生以小组为单位，先仔细观察，然后交流，再推举发言人进行集体交流。
教师相机板书：等一下、还没完。
师：同学们可真棒!大家发现，只要常常把“不急”“明天”“等一下”“还没完”挂在嘴边的人，都跟这只鸟一样，有做事拖拉的毛病。那么，拖拉的毛病会带来什么问题呢？大家猜一猜，“拖拉鸟”的故事的结尾会怎样？
师：做事拖拖拉拉，看似一个小毛病，但是却会危害到拖拉鸟的生命!
师：请问，如果你是这只“拖拉鸟”，此时此刻你的心里是怎么想的？
师：是的!做事拖拖拉拉确实可能危害到自己的生命安全!
师：如果生活中的人们也像“拖拉鸟”一样，结果又会怎样？（教师出示教材第10页的两幅图。）
师：（小结）拖拉会害了自己。
播放图片：1.病人生命垂危，医生抢救；2.居民楼失火，消防员救火；3.农民播种；4.警察抓小偷；5.运动员比赛）
学生四人小组讨论：如果他们拖拉了，会产生什么后果？
师：（小结）看来，无论是做什么工作，拖拉都可能导致后果严重!
师：看到这些，大家想说什么？
教师相机板书：不拖拉
环节3：真情体验，告别拖拉
师：同学们，我这里有一个好伙伴能告诉大家“不拖拉”的小窍门。你们知道这个伙伴是谁吗？请大家猜一猜——小小圆形运动场，三个选手比赛忙。跑的路程没长短，用的时间不一样。
师：我们跟闹钟一起玩个游戏吧!
教师出示游戏名称和规则，分组挑战写字、穿珠子、跳绳三项活动，限时一分钟。
师：看来，掌握一些做事情的小技巧、小窍门，也能帮我们跟“拖拉”说再见。
板书：掌握技巧、窍门
师：做事的时候，难免会遇到困难，如果都像这位同学一样……坚持一下，一定能完成任务，并且，就可以跟“拖拉”说再见了。（板书：坚持）
师：刚才我们跟小闹钟玩了游戏，大家不仅玩得很开心，而且还学到了跟“拖拉”说再见的好方法，就是做事专心、掌握技巧和坚持!
师：小明也有一个和“拖拉”说再见的好方法，我们一起去看一看。
学生看教材第12页。
师：说一说小明的好办法是什么。
师：你还有跟“拖拉”说再见的好方法吗？
师：同学们，通过学习，我们不仅知道了总把“不急”“等一下”“还没完”挂在嘴边，就是拖拉的表现，而且了解到，如果总是拖拉的话，就会养成坏习惯，就可能对自己和他人带来不利的影响，甚至会造成严重的危害。所以，我们从小就要学会不拖拉。
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