演唱 愉快的梦教学设计(第二课时)

【课题】《愉快的梦》 【课型】综合课 【年级】四年级上册

【教材分析】

《愉快的梦》是一首优美抒情的日本童二声部合唱曲。它描述了儿童在梦中那神奇般的想象，同时也反映出他们对生活、对自然景象的认识和理解。歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍，速度较慢，节奏平稳，无太多的变化，表现了恬静悠闲的意境。歌曲前半部分的旋律进行具有下行的倾向,使音乐显得深沉而带有神秘的意味。后半部分旋律进行转为上行，音区移高，以模进的方式将音型带入歌曲的高音（la），产生了明亮的色彩，使人好像听到了孩子们在看到了梦境中的神奇景象时发出惊喜的呼喊。歌曲反映了儿童对新奇而美好事物所怀的向往和追求，唤起学生对音乐作品的兴趣和热情，在学习过程中获得审美和价值观的提升。 【设计思路】

本课以《音乐课程标准

》的基本理念为准则,遵循以听为中心的教学原则,把的教学活动建立在听的基础上,采用灵活多样的教学方法引导学生积极参与音乐体验,巧妙自然地将知识技能渗透于教学活动之中.以学生为学习的主体,将兴趣作为最好的老师,让学生积极主动地参与学习活动.利用多媒体等教学设备，使学生直观的感受音乐.努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。以“唱”为本，把“情”贯穿始终，尊重学生的独特的情感和创造体验，把学习的主动权给学

生，通过说、学、唱、演等活动让学生主动参与学习，力求在每个环节中突出音乐课的趣味性和生动性，在宽松的氛围中学习、理解音乐，创造性的表现音乐。最后在歌表演的时候把全课推向高潮，整堂课学生都处于一种积极状态。 完成对6/8拍的含义的感受-探索-认识-表现-运用。 【教学目标】 1通过学唱歌曲《愉快的梦》，让学生感受歌曲优美抒情的情绪，发展学生的音乐想象力。 2指导学生用轻柔、连贯、优美的声音表达歌曲的意境，并能根据歌曲的情绪选择不同的表演方式进行歌表演。 3在音乐实践活动中掌握“连线”和“下行”的音乐知识。

【教学重点】 1指导学用轻柔连贯的声音表现歌曲恬静优美的意境。 2认识连线和下行

【教学难点】 了解6/8拍的含义，并能在演唱时突出节拍特点。

【教学准备】钢琴 多媒体课件

葫芦丝

【教学方法】情境法 聆听法 创编法 【教学过程】 一、发声练习: 师生问好

二、新歌教学。 （一）导入新课 1、师：同学们表现的这么棒，老师决定送大家一首美丽的小诗：

把梦放进摇篮吧，让我们摇呀摇呀，

带着甜美的向往，让他想宝宝一样长大。

啊，梦啊，如果你是一幅画卷，我们就是那怒放的鲜花，

开在通往未来的路上，让每个脚印散漫彩霞。

（背景音乐《愉快的梦》原调慢速伴奏）

2、

师：这首诗有个好听的名字叫做《甜美的梦幻》。同学们，你们做过梦吗？都做了什么样的让你难忘的梦？谁来跟大家分享一下你的梦？

生：...... (二)聆听歌曲 1、初听歌曲。 师：大家分享了那么多愉快的梦，同学们的梦真是五彩缤纷！在一个宁静而美丽的月夜,一个日本小朋友也做了个神奇而愉快的梦，她梦到了些什么呢？请大家闭上眼睛，伴随优美的音乐走进他的梦乡（播放歌曲） 师：请同学们边听歌曲边记住日本小朋友梦见了什么？

生：（课件）他梦见自己坐着梦之船环游太空；看见了神奇的椰子岛，一起和小矮人跳舞歌唱... 师：小朋友朦胧进入了梦乡，载着梦之船在神游，突然眼前出现了神奇的地方，他这时是多么惊喜呢？这真是一个美丽而又神奇的地方啊！真是一个令人愉快的梦。这就是我们今天要学习的歌曲《愉快的梦》。

2、复听歌曲。 师：再听一遍，边听边观察乐谱中都出现了那些你熟悉的音乐记号？

生：聆听（换气、八分休止符、连线、延音线）

师：船儿在海上荡起了层层浪花，感觉它的形状像什么音乐记号呢？

生：连音线、延音线

师：如何区别呢？延音线：同音相连，时值增加，连音线：异音相连，圆滑连贯（课件展示）

(三)、演唱歌曲 1、了解6/8拍的含义 师：歌曲是用什么样的方法来表现它的这个愉快呢？让我们一起去找找吧。

（播放指挥图式） 请同学们看大屏幕，我们按照指挥图式，一起动手划划。你能感觉到它的强弱规律吗？

生：强、弱、弱、次强、弱、弱 （师生同做6/8的肢体动作：拍手、拍肩、拍肩、拍腿、拍肩、拍肩）

2、师：下面让我们跟着音乐一起走进小朋友的梦里吧！

A.学生轻声的演唱第一段。

（跟范唱、手划拍子）

师：真是令人陶醉声音。在刚刚的梦境里，你遇到困难了吗？觉得哪一句不太好唱？

B.生：提出难点，师范唱生模唱解决。 3、师：多么优美的旋律呀!老师也忍不住要去这神奇的椰子岛走一走，可是，老师不太认识路，需要同学们带我去，老师来问，你们为我指路，可以吗？

师：摇啊摇啊摇啊，我的什么船。。。。。

生：摇啊摇啊摇啊，我的梦之船。。。。。

（师生一问一答，以唱一样的旋律进行对唱）

4、师：感谢同学们的带领，让老师和大家一起感受“梦之船”的轻盈、摇荡。可是，梦之船为什么能这么轻盈荡漾呢，让我们一起来发现吧！

生回答。（引导学生从高低起伏的旋律进行回答）

5、师：歌曲前8小节是下行，演唱时应稍慢，优美，眼前有朦胧的感觉，好似进入梦乡；后8小节是下行，这里的速度稍快，音色明亮，惊喜若狂，结尾又宁静的氛围中。让我们跟着伴奏试一试吧! 生：随伴奏演唱。 【设计意图】以“唱”为本，让“情”贯穿始终，尊重学生的独特的情感和创造体验，把学习的主动权给学生，让每位学生都主动参与学习。在潜移默化中认识了连线和上下行,感受了其表达效果.直观形象的引导生感情演唱歌曲. (五)、拓展歌曲

师：细心的同学们来看一下，这么优美的歌曲有几个声部啊？

生：两个

师：我们的老朋友葫芦丝想要和大家一起配合感受一下二声部的魅力，在这之前呢，我们需要完成一个任务，他才能出场。

师：让我们来视唱歌曲的第一部分简谱。随师琴演唱。

师：你们小组之前合作吹奏出两个声部，乐曲第一部分可以合奏，

二声部地方可以分开吹奏，同学们开始练习吧，一会找同学来前面展示。

生：练习

【设计意图】为了使学生更好的理解、把握音乐的内涵，发展学生的自主学习能力和创造能力，让学生通过加入伴奏去感悟音乐的优美，更能提高学生表现音乐和创造音乐的能力。

三、课堂小结 师：细心的同学们都发现老师课件中选用的主人公是谁啊？

生：哆啦A梦

师：哆啦A梦非常的神奇，其实我们大家身体里面都有一个百宝袋，只有我们努力学习，每天开心快乐的成长，这个百宝袋的内容才会越来越多同学们，快为你心中的梦想而努力奋斗吧!老师希望你们每个人都能够梦想成真!”（播放歌曲）下课！